《飛向藍天的恐龍》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1.學會生學新詞；

　　2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

　　3.能正確、流利地朗讀《飛向藍天的恐龍》教案；

　　教學重點：第四自然段，弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

　　教學難點：體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。

　　教學準備

　　1.課件、網絡視頻——二連浩特發現似鳥恐龍化石、鳥類的演化

　　2.有關恐龍的資料

　　第一課時

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入《飛向藍天的恐龍》課題

　　以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。

　　二、整體感知，反饋預習

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說說課文寫了什么？

　　①指名學生讀課文，及時正音

　　②范讀、生邊聽邊想。

　�、弁瓿深A習作業：新詞積累——讀文體會——我的問題

　　三、學生字新詞

　　1.自讀《飛向藍天的恐龍》，劃出不懂的詞。

　　2.自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

　　提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視。

　　3.利用課件讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

《飛向藍天的恐龍》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1.學會生學新詞；

　　2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

　　3.能正確、流利地朗讀《飛向藍天的恐龍》教案；

　　教學重點：第四自然段，弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

　　教學難點：體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。

　　教學準備

　　1.課件、網絡視頻——二連浩特發現似鳥恐龍化石、鳥類的演化

　　2.有關恐龍的資料

　　第一課時

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入《飛向藍天的恐龍》課題

　　以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。

　　二、整體感知，反饋預習

　　1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。）

　　2、查生字掌握情況（隨文）

　　3、指名說說課文寫了什么？

　�、僦该麑W生讀課文，及時正音

　�、诜蹲x、生邊聽邊想。

　�、弁瓿深A習作業：新詞積累——讀文體會——我的問題

　　三、學生字新詞

　　1.自讀《飛向藍天的恐龍》，劃出不懂的詞。

　　2.自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

　　提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思�；�幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視。

　　3.利用課件讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

《飛向藍天的恐龍》第一課時教學設計 篇1

　　【教學目的】

　　1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容。

　　2、培養學生的理解能力。

　　3、激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。

　　【教學重點】

　　弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

　　【教學難點】

　　體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。

　　【教學過程】

　　一、交流資料，激趣導入

　　同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來交流一下好嗎？

　　聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢？這節課就來解開這個謎團。

　　二、整體感知，反饋預習

　　1、讀全文：

　　指讀，想：

　　課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。

　　2、查生字掌握情況（隨文）。

　　3、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點，領悟寫法

　　1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的：

　　方法：

　　⑴　先自己讀。

　�、啤≡儆懻摗�

　　⑶　匯報：

　�、佟〉谝环N大約出現在……和狗一般大小……

　�、凇�數千萬年后，它的后代……家族……

　　③　其中，一些……長得……像鳥類……

　�、堋∷鼈儗W會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

　　2、閱讀感悟寫法上的特點：

　　用詞準確，生動的特點，如：

　　⑴　地上第一種恐龍大約出現在兩億年。

　　⑵　它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族……

　　3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

飛向藍天的恐龍教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。

　　2、了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；

　　4、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣，培養學生的想象力。

　　【教學重點】

　　弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

　　【教學難點】

　　體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。

　　【教學課時】

　　根據學生實際情況分2個課時。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、談談自己對恐龍與鳥的認識和了解：

　　根據學生的回答出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

　　2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發現的嗎？讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

　　3、齊讀課題：

　　板書：

　　飛向藍天的恐龍　

　�。ㄔO計意圖：揭示科學家們在古生物研究方面的重大發現，同時也向學生開啟一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀，看誰讀得準：

　　“凌”讀 línɡ，不要讀成 lín；“嶄”讀翹舌音。

　　2、指名讀課文，整體把握文章大意：

　�、拧≌堃唤M同學開火車讀一讀，一個人讀一段。其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。

　　⑵　讀后交流，感知課文主要內容：

　�、佟】茖W家是怎么發現恐龍經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？

部編版四年級語文《飛向藍天的恐龍》教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態各異”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自我感興趣的語段。

　　3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。

　　二、教學重難點

　　1、重點：弄懂課文資料，了解恐龍飛向藍天的演化過程。

　　2、難點：領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。

　　三、教學準備

　　1、教師準備：多媒體課件

　　2、學生準備：收集有關恐龍的資料。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　這天我們一齊學習一篇關于恐龍的課文，我們一齊寫“恐”這個字。“恐”是生字，上方是一個“鞏”，下方是一個心字底，當你看到心字底時，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等）“心字底”表示這個字常常和情緒有關系。隨機板書：恐龍。

　　大家了解恐龍嗎？誰能簡單介紹一下？（2-3人）

　　老師也收集了一些恐龍（2種）的圖片，想看嗎？——認識它嗎？大聲叫出它的名字（霸王龍、馬門溪龍）。

　　看過了圖片，恐龍在你的腦海中留下了怎樣的印象？難怪英國古生物學家理查德-歐文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！

　　當你看到“飛向藍天”這四個字時，你又想到什么？（出示兩幅鳥的圖片）是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。

　　這篇課文的題目卻是“飛向藍天的恐龍”（加上“的”字）當你第一次看見到課題時，你產生了什么疑問？板書：問號

《飛向藍天的恐龍》的教學設計 篇1

　　學習目標

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態各異”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。

　　3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。

　　教學重、難點

　　體會準確生動的語言特點。

　　課前準備

　　1、教學掛圖或光盤。

　　2、收集有關恐龍的資料。

　　第一課時

　　激趣導入

　　1、出示各種恐龍和各種鳥兒的動態畫面。根據資料說說你知道它們哪些特點。

　　今天我們學習一篇非常有趣的課文，它是科學家在古生物研究方面的一大發現。

　　(讀課后《資料袋》板書課題飛向藍天的恐龍)

　　2、看到這個題目，你想到了什么問題?

　　初讀課文，學習字詞

　　自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。

　　1、讀詞語比賽(讀卡片)

　　2、猜詞語比賽(出示宇屏)

　　顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕

　　在空中回旋地飛——翱翔

　　高高地在天空中或高升到天空中——凌空

　　動作迅速而靈敏——敏捷

　　說話或寫文章時最重要的部分——點睛之筆

　　1、根據動作選配詞語

　　放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語。

　　如：(恐龍的)笨重、遲鈍……; (鳥兒的)輕靈、敏捷、翱翔……

　　精讀課文，感知理解

　　1、學習第一段。

　　a.自己輕聲讀這部分，然后小組分工讀這一段。(提示)

　　三分法：介紹恐龍的句子

　　四分法：介紹恐龍的句子