高中物理說課稿 篇1

　　一、說教材分析

　　《勻變速直線運動的規律》選自人教版高中物理（必修）第一冊第二章直線運動第六節，本節內容是運動學部分的重點內容之一，它是在“位移”、“速度”、“平均速度”、“加速度”等概念的基礎之上對勻變速直線運動規律的總結，又是以后學習動力學知識的基礎，所以具有承上啟下的重要作用。

　　二、說學情分析

　　高一學生思維活躍，有一定的邏輯推理能力，剛剛學習過位移、速度、平均速度、加速度等概念，對勻變速直線運動的含義有一定的了解；已經有了采用觀察、歸納、討論、公式、圖象等方法分析問題、解決問題的基礎；學生對物理新內容的學習有相當的興趣和積極性。但探究問題的能力以及合作交流等方面的發展不夠均衡。

　　三、說教學目標設計

　　教學目標的設計克服以往“重知能、輕情感”的缺點，注重過程與方法；情感、態度、價值觀方面的目標，所有目標都較為具體，這樣做是為了使目標具有可操作性，也利于將教學目標轉化為學生的學習目標，體現以學生學習為主的思想。

　　四、 說突出重點和突破難點的策略

　　本節教學重點是探究勻變速直線運動的規律，建立速度和位移公式。突出策略：通過具體的實例引導學生分析、思考、探究使學生對兩個公式的建立過程有深刻的認識；通過例題訓練使學生知道如何把學到的知識應用到實際問題中。

　　本節教學難點是平均速度公式，突破策略：運用具體實例，使學生對勻變速直線運動的平均速度有較多的感性認識，Flash課件輔助，使學生理解可以由v-t圖象導出位移公式，再回頭印證前面的感性認識是正確的。

高中物理說課稿 篇1

　　一、 教材分析

　　1、本節的地位及主要內容

　　牛頓運動定律是動力學的核心，牛頓第一定律揭示了運動和力的關系，是動力學理論的基礎，是牛頓物理學的基石。通過本節的學習，學生把在第二章學習到的運動學知識和第三章學習到的力學知識有機地結合起來，同時為后面牛頓第二定律等知識的學習打下基礎，起到承前啟后的作用。

　　2、教學目標

　　《高中物理新課程標準》指出高中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。結合本節的教學內容和學生的實情，我確定了以下三維目標：

　　A、知識和技能

　　①知道亞里士多德對力和運動關系的觀點及其存在的錯誤。

　�、陬I會伽利略研究力和運動關系的思想方法。

　�、劾斫馀ｎD第一定律（慣性定律）并能運用其解釋有關的現象。

　　④知道什么是慣性，能舉例說明物體的質量是其慣性大小的量度，并能解釋相關慣性現象。

　　B、過程和方法

　�、僭趯嶒炋骄颗ｎD第一定律的過程中，培養學生在實驗基礎上通過推理得到結論的方法。

　　②從伽利略的理想實驗中受到科學思維與方法的教育。

　　③通過對生活中慣性現象的解釋，樹立學生從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

　　C、情感態度與價值觀

　�、賹�學生進行嚴謹的科學態度的教育，了解人類認識事物的曲折性。

　�、谕ㄟ^介紹伽利略對力和運動關系的研究，培養學生科學探究精神。

　　3、重難點分析

高中物理說課稿 篇1

　　概述：重要的是說為什么這樣教，要求教師說出設想和做法所運用的教育教學理論，所根據的心理學規律、認識規律和學生的實際。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位、作用和特點

　　從前后聯系來看，有利于鞏固學生對……的認識。在理論推導過程中的……有利于強化學生對……的認識。在講解例題時，對推理方法、思維起點的分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。

　　教材的安排的目的：教材的這種結構能較好地突出理論與實踐的統一，使學生明白物理規律既可以直接從實驗得出，也可以用已知規律從理論上導出。

　　2、教學目標

　　知識、技能目標：學習物理基礎知識和基本技能；了解物理與現代生活、社會生產、科學技術等的密切聯系和重要應用。

　　在本節課之前，學生已有了……的初步知識和實驗基礎，學生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實驗上為學生理解….奠定了比較堅實的基礎，因而本節課的一個目標是：……。

　　通過運用……解決……問題，使學生初步領會…….的基本思想，規范學生……良好習慣。

　　能力、方法目標：觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力。綜合應用能力；訓練科學方法；培養創新精神；發展個性和特長。

　　通過計算機模擬培養學生的推理及想象能力;

　　培養學生應用數學知識解決物理問題的能力;

　　在討論歸納中,鍛煉學生的語言表達能力。

　　設計能力：師生共同活動，應用……知識，設計出……；

　　實驗操作能力：讓學生通過動手實驗，學會使用……，并總結出……的方法和規律，從而提高學生的動手能力。

概述：重要的是說為什么這樣教，要求教師說出設想和做法所運用的教育教學理論，所根據的心理學規律、認識規律和學生的實際。

一、教材分析

1、教材的地位、作用和特點
　　從前后聯系來看，有利于鞏固學生對……的認識。在理論推導過程中的……有利于強化學生對……的認識。在講解例題時，對推理方法、思維起點的分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。

　　教材的安排的目的：教材的這種結構能較好地突出理論與實踐的統一，使學生明白物理規律既可以直接從實驗得出，也可以用已知規律從理論上導出。

2、教學目標
　　知識、技能目標：學習物理基礎知識和基本技能；了解物理與現代生活、社會生產、科學技術等的密切聯系和重要應用。
　　在本節課之前，學生已有了……的初步知識和實驗基礎，學生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實驗上為學生理解….奠定了比較堅實的基礎，因而本節課的一個目標是：……。
　　通過運用……解決……問題，使學生初步領會…….的基本思想，規范學生……良好習慣。

　 能力、方法目標：觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力。綜合應用能力；訓練科學方法；培養創新精神；發展個性和特長。

　　通過計算機模擬培養學生的推理及想象能力;

　　培養學生應用數學知識解決物理問題的能力;

　　在討論歸納中,鍛煉學生的語言表達能力。

　　設計能力：師生共同活動，應用……知識，設計出……；

　　實驗操作能力：讓學生通過動手實驗，學會使用……，并總結出……的方法和規律，從而提高學生的動手能力。

概述：重要的是說為什么這樣教，要求教師說出設想和做法所運用的教育教學理論，所根據的心理學規律、認識規律和學生的實際。

一、教材分析


1、教材的地位、作用和特點




　　從前后聯系來看，有利于鞏固學生對……的認識。在理論推導過程中的……有利于強化學生對……的認識。在講解例題時，對推理方法、思維起點的分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。




　　教材的安排的目的：教材的這種結構能較好地突出理論與實踐的統一，使學生明白物理規律既可以直接從實驗得出，也可以用已知規律從理論上導出。







2、教學目標




　　知識、技能目標：學習物理基礎知識和基本技能；了解物理與現代生活、社會生產、科學技術等的密切聯系和重要應用。







　　在本節課之前，學生已有了……的初步知識和實驗基礎，學生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實驗上為學生理解….奠定了比較堅實的基礎，因而本節課的一個目標是：……。







　　通過運用……解決……問題，使學生初步領會…….的基本思想，規范學生……良好習慣。




　　 能力、方法目標：觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力。綜合應用能力；訓練科學方法；培養創新精神；發展個性和特長。

　　通過計算機模擬培養學生的推理及想象能力;

　　培養學生應用數學知識解決物理問題的能力;

　　在討論歸納中,鍛煉學生的語言表達能力。




　　設計能力：師生共同活動，應用……知識，設計出……；




　　實驗操作能力：讓學生通過動手實驗，學會使用……，并總結出……的方法和規律，從而提高學生的動手能力。

高中物理《機械波》說課稿范文 篇1

　　一、教材分析

　　(1) 教材的地位與作用

　　"機械波"是高中物理教材第一冊(必修)的第五章"機械振動和機械波"的第七節內容。

　　機械波是機械運動中比較復雜的運動形式。它作為周期性變化的運動，廣泛地涉及物理學的各個領域。上好這節課不僅可以鞏固以前學過的有關運動學和動力學的知識，還可為今后學習電磁振蕩，電磁波和光的本性打下良好的基礎。

　　通過本節課的教學，學生初步認識到學習波動知識時重要的是要會確定波的總的運動情況，即由波長，頻率和波速等物理量來表征運動情況，而不是確定單個質點在某一時刻的位置，速度和加速度。對培養學生科學的思維，研究方法，發展學生智力有著特殊的意義。

　　(2) 教學目標

　　根據學生的認知基礎，心理特征及本節課教材大綱要求，擬定下列教學目標。

　　知識目標

　　明確機械波的產生條件;掌握機械波的形成過程及波動傳播過程的特征;了解機械波的種類及其傳播特征;初步了解描述機械波的物理量。

　　能力目標

　　培養學生觀察分析，邏輯思維及歸納總結的自主學習能力;培養學生

　　的時空觀念。

　　(3)、德育目標

　　培養學生用辨證的觀點探究物理過程及其規律，對學生進行唯物主義世界觀和科學方法論的教育。

　　(4) 重點，難點分析

　　機械波的形成過程及描述是本節課的重點和難點。因為波動過程的細節不容易體現出來，教學過程通過課件模擬物理過程的方法進行重點難點的突破，使學生獲得較直觀的信息，充分調動學生的主觀能動作用，以激發學生研究物理問題的濃厚興趣。