高中心理健康教育教案 篇1
設計理念與活動背景
心理課是一門實踐性很強的課程,它要求學校積極按學生的實際需要出發,遵循學生心理發展的規律和特點,以團體心理輔導及其相關的理論與技術為指導,通過各種輔導活動讓學生獲得充分的內心體驗,有目的、有計劃、有步驟地訓練并提高學生的心理素質,激發潛能,增強社會適應性,在師生互動中幫助學生解決發展過程中的各種心理問題,塑造和完善人格。通過讓學生獲得相關的心理體驗,真正對其學習、成長產生積極影響,維護和促進學生心理健康。勿庸置疑,心理課要有心理學專業知識作為理論支撐,而心理學的理論又必須與教學實踐有機結合,這樣才能避免將心理課上成純粹的心理學理論課。
通過調查發現,我校高中生在學習方面存在著許多不良注意習慣,為數不少的學生上課時不能集中注意聽講,邊上課邊做其他科目的作業、看閑書或聽MP3;有的學生在家里一邊做功課,一邊看電視等。由于習以為常,大多數人都對此不以為然,一位學生還對我說:“邊聽課邊做作業,是節省時間的好方法”。
活動目標
1、認識到注意與學習之間的`密切聯系;
2、懂得注意在學習過程中的重要性,樹立起培養良好注意力的信心;
3、通過注意力訓練,學生的注意力品質得到提高。
(前面省略的是主語“學生”,反應出以學生為主體的教學理念。)
活動重點
注意力品質的提高,不僅現在對學生的學習有幫助,而且將來對學生的工作、生活乃至一生的發展都大有裨益,因此提高學生的注意力品質,幫其掌握有意注意的訓練方法應成為本節課的重點。