雖然已步入高中階段,但學(xué)生在寫作方面仍存在很大的問(wèn)題。高考中寫作的比例大(25分)。而且《新課標(biāo)》明確指出高中英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力、交流信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫作習(xí)慣。根據(jù)這一教學(xué)要求,教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能的培養(yǎng)—即讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)寫作的已知條件整理思路、組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、列出提綱、起草文章、組織語(yǔ)言、遣詞造句、并學(xué)會(huì)修改章以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。
1.學(xué)生詞匯量偏少的問(wèn)題及對(duì)策
詞匯量少,則無(wú)法表達(dá)清楚、完整寫作內(nèi)容增加詞匯量。這是最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,在日常的教學(xué)過(guò)程中,我狠抓詞匯教學(xué),要求學(xué)生詞匯一定要過(guò)關(guān)。
對(duì)策:⑴每次上課前,采用大腦風(fēng)暴(brainstorm),增加和本單元有關(guān)的詞匯,每次大約在20-30個(gè)左右,讓學(xué)生識(shí)記,循環(huán)考試,效果非常顯著。⑵閱讀課外英語(yǔ)讀物,自己擴(kuò)充單詞、詞組和短語(yǔ),小組內(nèi)互相借鑒并記住;牢記基本句型。同時(shí),挑選文章的優(yōu)美句式,或片段進(jìn)行背誦。
2.如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)避免漢語(yǔ)式作文問(wèn)題及對(duì)策
就英語(yǔ)與漢語(yǔ)的比較而言,英語(yǔ)謂語(yǔ)變化多,時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等語(yǔ)法概念都能引起英語(yǔ)動(dòng)詞形式上的變化,應(yīng)用起來(lái)比較繁瑣,漢語(yǔ)謂語(yǔ)無(wú)字形變化,而加之英漢在動(dòng)詞意義上有差別,用英語(yǔ)寫作時(shí)就很輕易出錯(cuò)。顯然這是以漢語(yǔ)為母語(yǔ),英語(yǔ)為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞學(xué)習(xí)應(yīng)用中出現(xiàn)的負(fù)遷移,學(xué)生有必要反其道而行之,加強(qiáng)英語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞變化的練習(xí)。