《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)上第31課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文理解“給予、擔(dān)心、沉默不語、如愿以償”等詞語。

　　2、通過關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良和仁愛，關(guān)愛他人的美好情感，獲得美的精神享受。

　　3、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)和語言體會(huì)人物形象的學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】通過關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良和仁愛，關(guān)愛他人的美好情感

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】陌生女孩的信、心形卡片、多媒體課件

　　【教學(xué)流程】

　　一、品詞入境，對(duì)比激趣

　　1、了解圣誕節(jié)，揭示課題

　　①（出示圣誕老人圖片）問：你知道這是什么節(jié)日嗎？（圣誕節(jié)），認(rèn)識(shí)“圣誕”，說說對(duì)圣誕的了解（師相機(jī)簡筆畫圣誕樹）

　�、趲熀喗槭フQ節(jié)（見課后資料）：12月25日是西方的春節(jié)，人們把它稱為圣誕節(jié)。在圣誕節(jié)這天，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，還有人會(huì)穿上紅衣服，戴上白胡子，扮成圣誕老人，給孩子們分發(fā)禮物。在那天，孩子們可以體會(huì)到送禮物和收禮物的快樂，而窮人的孩子則將自己的愿望寫在卡片上，掛上圣誕樹（貼卡片）

　�、劢裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的故事——《給予樹》

　　2、檢查預(yù)習(xí)效果

　　①同桌互查（你指我認(rèn)）

　　圣誕    分享    仁愛    寬裕    盼望   援助   棒棒糖   如愿以償

　　②抽查詞語

　　a、圣誕    分享    仁愛    寬裕    盼望   援助   棒棒糖   如愿以償

《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過品讀金亞婭的話和媽媽的變化，體會(huì)金吉婭美好善良的品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：對(duì)課文最后一段話的理解。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：反映圣誕節(jié)的圖片    生字卡片

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、走近“圣誕節(jié)”。

　　1、自讀材料——資料袋。

　　（1）閱讀材料。

　　（2）交流：通過這資料，你知道了什么？

　　2、觀察生活——圣誕氣氛。

　�。�1）最近你在街上發(fā)現(xiàn)了什么變化？（西方圣誕節(jié)也走進(jìn)了中國，很多家庭也會(huì)在圣誕節(jié)以自己的方式給家人和孩子帶來快樂。）

　　(2)補(bǔ)充介紹：圣誕節(jié)孩子們最喜歡的就是對(duì)話禮物了，不僅圣誕老人會(huì)分發(fā)禮物，自己的父母會(huì)給孩子們準(zhǔn)備禮物，而兄弟姐姐們也會(huì)相互贈(zèng)送禮物，他們還會(huì)給陌生人贈(zèng)送禮物。今天我們要學(xué)的這篇課文就是發(fā)生在圣誕節(jié)的故事。

　　二、入題。

　　1、讀題：給予樹。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“給”，注意“予”與“矛”的區(qū)別。

　　2、認(rèn)識(shí)“圣誕樹”與“給予樹”的意義。

　　(1)“圣誕樹”是慶祝節(jié)日的裝飾，上面會(huì)掛著孩子們的小禮物。

《31、給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　《給予樹》是小學(xué)九年義務(wù)教育第五冊(cè)（三年級(jí)）中的一篇講讀課文，三年級(jí)的語文教學(xué)處于低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)過渡的階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)就是進(jìn)行段的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步感悟語言的能力，在重點(diǎn)句子中體悟人物的思想感情。并且進(jìn)行語言方面的積累。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《給予樹》是三年級(jí)語文教材第八組的一篇課文，課文以“愛”為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學(xué)中抓住“愛”進(jìn)行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過重點(diǎn)語句表現(xiàn)出來的。所以，在教學(xué)中利用感悟重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。但是，三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力有限，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段。所以，培養(yǎng)學(xué)生的讀書方法是這節(jié)課一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。并且，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事情正確的情感態(tài)度也是這節(jié)課的一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確的讀寫生詞。

　　2、讀懂課文，體會(huì)文章中人物的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過文章中人物的感情變化，體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：抓住重點(diǎn)語句和引領(lǐng)性的問題，讓學(xué)生感悟體會(huì)。

　　時(shí)間：第一課時(shí)，第二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解課外資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1、師：還有一段時(shí)間就要過春節(jié)了，你們聽到“春節(jié)”兩個(gè)字心情怎么樣？ 為什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇1

　　課題

　　給予樹

　　主備人

　　授課人

　　課型

　　精讀課

　　備課時(shí)間

　　上課時(shí)間

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀出10個(gè)生字組成的詞語，正確地寫出由12個(gè)生字組成的詞語。

　　2.能讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的意思。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　4.能從課文的重點(diǎn)語句中學(xué)會(huì)如何體會(huì)、感受、體驗(yàn)金吉婭的善良、仁、同情和體貼。

　　重點(diǎn)

　　通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　理解課文最后一句話是本文教學(xué)難點(diǎn)。

　　教  

　　學(xué)

　　程

　　序

　　集體備課內(nèi)容

　　個(gè)案補(bǔ)充

　　一、品詞入境，對(duì)比激疑

　　1.揭題導(dǎo)入：(課件出示圣誕節(jié)的畫面)我們都知道，圣誕節(jié)是西方國家最隆重的節(jié)日。每當(dāng)圣誕節(jié)即將來臨，人們都以興奮的心情期待她�！督o予樹》這個(gè)故事就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。

　　2.品讀第一個(gè)詞串：(課件出示詞串，紅色顯示)

　　熱烈地討論  誠摯的祝福  甜蜜的笑容  興高采烈

　　3.品讀第二個(gè)詞串：（課件出示詞串，灰色顯示)

　　擔(dān)心  沉默不語  生氣

　　4.質(zhì)疑：第二個(gè)詞串與圣誕節(jié)的氣氛是不是不相吻合？

　　二、讀文悟情，探究釋疑

　　過渡：想知道他們?yōu)槭裁?ldquo;擔(dān)心、沉默不語、生氣”嗎?請(qǐng)打開課本自由朗讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。

　　1.  揭秘“擔(dān)心”，體會(huì)母子間的深情厚意。

　　2.揭秘“生氣”，體會(huì)母親對(duì)孩子嚴(yán)中有愛。

給予樹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。

　　2.讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。

　　3.積累語言，練習(xí)寫話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話是本文教學(xué)難點(diǎn)

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件卡片圖片

　　教學(xué)策略：1.本文的教學(xué)將采用以讀代講，以讀促悟的方法，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，一步步發(fā)現(xiàn)金吉婭身上蘊(yùn)藏著的善良、仁愛、同情和體貼。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境場。利用背景音樂做烘托，為學(xué)生創(chuàng)造了聽、說、寫的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而感受語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　在我們身邊生活著一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界缺少親人的關(guān)愛，他們多么希望出現(xiàn)一雙援助之手去溫暖受傷的心。一棵援助中心的“給予樹”架起了這愛的橋梁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事（板書課題）。（配樂《讓世界充滿愛》創(chuàng)設(shè)情境）誰知道“給予”什么意思？老師這里也有一棵樹同學(xué)們看看是什么樹？

　　出示知識(shí)樹：單元課文及這篇課文的教學(xué)目標(biāo)。我們今天就按照這個(gè)目標(biāo)來學(xué)習(xí)。

　　二、自學(xué)感知，自讀質(zhì)疑

　　1、出示自學(xué)指南：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考一下故事里都寫到了誰？誰給你的印象最深？她做了什么事給你的印象最深。（課件）

給予樹教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。

　　2.讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。

　　3.積累語言，練習(xí)寫話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話是本文教學(xué)難點(diǎn)

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件卡片圖片

　　教學(xué)策略：1.本文的教學(xué)將采用以讀代講，以讀促悟的方法，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，一步步發(fā)現(xiàn)金吉婭身上蘊(yùn)藏著的善良、仁愛、同情和體貼。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境場。利用背景音樂做烘托，為學(xué)生創(chuàng)造了聽、說、寫的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而感受語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　在我們身邊生活著一些非�？释�得到別人幫助的人，他們的世界缺少親人的關(guān)愛，他們多么希望出現(xiàn)一雙援助之手去溫暖受傷的心。一棵援助中心的“給予樹”架起了這愛的橋梁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事（板書課題）。（配樂《讓世界充滿愛》創(chuàng)設(shè)情境）誰知道“給予”什么意思？老師這里也有一棵樹同學(xué)們看看是什么樹？

　　出示知識(shí)樹：單元課文及這篇課文的教學(xué)目標(biāo)。我們今天就按照這個(gè)目標(biāo)來學(xué)習(xí)。

　　二、自學(xué)感知，自讀質(zhì)疑

　　1、出示自學(xué)指南：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考一下故事里都寫到了誰？誰給你的印象最深？她做了什么事給你的印象最深。（課件）