由上�；磩�團根據(jù)真實人物吳永祥老師而編排的戲曲音樂劇《大吳老師》深深地震撼了我們的心靈。下面是小編整理的大吳老師觀后感，字數(shù)在1300字左右，共兩篇。

　　大吳老師觀后感1300字

　　20xx年8月26日下午，我校全體教職工有幸在嶄新的金山文化館劇場欣賞了由金山區(qū)教育局承辦的、上�；磩�團演出的戲曲音樂劇《大吳老師》的首演。在此之前，由于在剛剛結(jié)束的見習(xí)教師暑期集中培訓(xùn)上看過關(guān)于吳永祥老師的宣傳短片，對吳永祥老師的生平、為人及教育理念有過一定的了解，因此此次觀賞《大吳老師》音樂劇是懷抱著一種由衷的佩服之情的。

　　其一，我佩服于吳永祥老師對于教育事業(yè)的那份熱枕與執(zhí)著。上世紀60年代，吳永祥老師畢業(yè)后被分配到山陽中學(xué)做老師，而擺在這位年輕教師面前的有三座大山：學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施之落后、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度之差以及學(xué)生家長重男輕女思想之嚴重。為了突破這三座大山，尤其是第三座大山，吳永祥老師挨家挨戶地勸說家長，讓他們的子女都有學(xué)習(xí)的機會。在吳永祥老師的感召下，山陽中學(xué)的學(xué)生開始接觸樂器并逐漸擴大隊伍。而大吳老師在山陽中學(xué)一待就是五十多年，甚至退休后也沒有片刻的閑工夫，義務(wù)擔任山陽中學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮志愿輔導(dǎo)員一職，培養(yǎng)了一大批文藝骨干。音樂劇中有一幕很觸動我：當吳老師上完人生最后一課，卻還是停留在教室遲遲不肯離去，要多看他的講臺和課桌椅一眼，若不是對他所從事的職業(yè)的深切熱愛，怎么會如此戀戀不舍?吳永祥老師正是用自己的事跡向我們闡釋了什么是真正的熱愛教育事業(yè)。這讓我不禁聯(lián)想到了剛剛踏上工作崗位的自己，基于鄉(xiāng)村學(xué)校的特殊性，學(xué)生們很大部分是調(diào)皮搗蛋的，且多數(shù)學(xué)生家長都是外來務(wù)工人員，對于自己孩子的學(xué)習(xí)并沒有特別重視。而當我面對這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時，難免有時候會兇他們，但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)其實還有一個更好的辦法，那就是苦口婆心地和他們講道理。國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教育工作的性質(zhì)和特點決定著一個人民教師要像大吳老師那樣忠于教育事業(yè)、愛教育事業(yè)，甘于在教育崗位上無私奉獻。

我的老師作文1300字（1）

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　——題記

　　我的老師并不學(xué)識淵博，但她可以在為我們朗誦課文的時候紅了眼眶；我的老師并不美麗，但她從來不在臉上涂抹“顏色”；我的老師并不教學(xué)有方，但她可以為我們存在的問題而在夜里失眠。這就是我的老師，一位用行動來闡述何為“人民教師”的優(yōu)秀老師。

　　老師是在初一下半年的時候調(diào)來的。那天早晨，我們正為上屆語文老師的不辭而別感到傷心與不解。直到老師進來的那一刻，教室里沉寂了。老師是微笑著邁進教室的，我尤其注意的是她那雙明亮的眼睛，仿佛可以容下整個世界。老師身著一件米白色風(fēng)衣，顯得那么精煉——我說，我喜歡老師。

　　日子久了，我愈發(fā)地喜歡老師，喜歡她的寬容大度。我深記得一次課間，老師穿著一件像短褲又像裙子的衣服來到班里，我對這件衣服很好奇，便悄悄地伸手過去想揪一揪看個明白，卻被老師輕輕拍了一下手，我馬上縮回來，同學(xué)們哄堂大笑�？粗�老師似笑非笑的表情，我的臉“唰——”地一下紅了，老師卻笑笑說：“可越來越?jīng)]樣兒了哪！”我吐吐舌頭，飛似的跑回了座位。事后，我知道了這樣做對老師不禮貌甚至是不尊重，老師卻沒有當眾斥責(zé)我，老師在我心中的形象一下子高大了起來。

　　時間飛快，老師在我的心中的形象卻從未顛覆。我喜歡老師，喜歡老師的多愁善感。那天，窗外寒風(fēng)凜冽，教室內(nèi)卻鴉雀無聲，因為老師的眼眶又紅了。老師的眼眶很少紅。第一次，是調(diào)皮的男生氣紅了老師的眼眶；第二次，是同學(xué)們的不上進催紅了老師的眼眶，而這一次，是老師想起了自己的母親。