每邁出一步，身體和靈魂都在前行。

　　——題記

　　驕陽似火，我在馬路旁蔫了似的低著頭。所有人都垂頭喪氣，弓著背，書包幾乎擦著地面。“唉”，我在心里一聲嘆息，疲憊地提著書包往前挪著身子，不禁后悔參加這熬人的拉練活動。

　　前面不遠處是片小樹林。酷熱的陽光經過層層樹葉的安撫也溫柔起來，稀疏地照下來。我拖著疲倦的身軀挪到小樹林里。

　　一個一歲左右的小孩正在艱難地邁出他獨立行走的第一步。他的腿軟而無力，整個胖胖的身體肉球似的顫抖，對面的母親滿懷期待與緊張地注視著他。我們所有人都屏住呼吸，停下腳步。突然，孩子腿一軟摔在了地上。“嗨”，所有人都嘆了口氣，有人失望地轉身離開了。可孩子的母親并沒有放棄，她張開自己那溫柔而有力的雙臂，微笑著鼓勵孩子站起來，走過去！孩子終于艱難地爬了起來，在猶豫幾分鐘后顫顫巍巍地邁出了第一步。我分明看到了母親眼角欣喜的淚珠！我佇立在那里，一股新生命的力量從腳底蔓延開來，激滌著我前行。

　　陽光禁不住疲憊，也悄悄隱去了一些。但腳底的疼痛卻陣陣襲來，一點一點地侵蝕著我們的意志。當我們終于翻上橋頂，準備張口抱怨時，映入我們眼簾的是怎樣的一對夫妻！

　　老頭在蹣跚而行：他將身體倚在輪椅上，艱難地挪出自己的右腳，然后再將左腳拖過來。他的額頭上滾下滴滴黃豆般大小的汗珠，但他仍緊咬牙關，不肯停下前進的步伐。他的老伴佝僂著背，同樣一瘸一拐與他攙扶著前行。“他怎么不坐輪椅呢？”有人小聲嘀咕著。凝視著他堅毅的神情，我恍然大悟，那是不甘于殘疾，那是對自由的向往，對生命的渴望啊！一種敬意與慚愧油然而生。我低下了頭，隨后又抬起了頭，心中是堅定的信念，大步追上前行的隊伍……

　　小時候，是如此天真的以為，自己一定能成為一個科學家，很固執，很頑皮。曾指著書上的臭氧層，“我要補好它”說的是如此決絕，卻從未想過是否能夠堅持。

　　臭氧層的空洞依舊如此，陽光下的鮮花、青山、綠草依舊是鮮艷，似鍍上了一層耀眼的水晶。可是那樣一個小男孩，已是長大了。

　　童年的夢想，是否能夠堅持，依舊不是我研究的范圍，而是一天到晚在草叢間穿梭。臉上回家時，早已成為了戰場，手中卻緊握著一個小匣子，匣子里裝著的，正是我辛苦一天抓來的昆蟲，有時，在一片柔柔的嫩綠中，我可以一趴就是一兩個小時，只是為了觀看草叢中的那一隊螞蟻。長時間因為似在泥里打個滾而被老媽呵斥，卻一直以此為樂，因為我那遙不可及的夢還未實現呢。

　　在另一個驕陽似火的天里，花草經歷著歲月的雕刻，依舊是美的，有些不真實，正如裊裊炊煙，給予人的感覺是虛幻而柔美的。特別是在沾染著晨曦灑下的瓊漿時，更是給予人一吹就散的感覺。我的臉也隨著歲月棱角分明了許多。靜靜地，輕輕地，倚在那樣一棵歷經滄桑的樹下，無聲的聆聽大自然的合唱。

　　可我的心靈，在這般明媚的陽光下，在這樣生機的氣氛中，卻是迷茫的，似在濃霧的一葉小舟，誰能驅散我心中的濃霧？

　　現實，他很冷峻的告訴我，你當科學家的夢想，不一定能夠實現。很對，但是，又不對。迫于生計，我長大之后，也許會重復所有平凡人的經歷，找個工作娶妻生子，過著好的生活。可是，我只是希望，一種近乎不可能的希望，這個男孩，因為有了科學家的夢，能夠不碌碌無為，渾渾噩噩活在這世上。

　　墨香、紙香，雖淡卻沁人心脾。毫間滲出的墨化作具有生命力的線條，在紙上縱橫穿插，時如長槍大戟，時如和風細雨，指引著我以踏實的姿態前行。

　　在書法班里，我幾乎是年齡最大的。由于初三的學習繁忙，于是便有些急于求成。習楷書時，老師常夸我領悟能力強，寫的很漂亮。我越發心浮氣躁，洋洋自得起來了。

　　楷書練不多時，我急于學隸書。隸書的進步很快，轉眼間，毛邊紙上已布滿了我秀美的字跡。老師欣然放手。讓我字跡照著帖子練，不進行太多指導了。我每次悠然地練上幾筆，就挪上了宣紙。

　　那天，我鋪開大張雪白的宣紙，準備寫劉禹錫的《烏衣巷》。白毫沾著雜色，“唰“地劃過白紙，欣喜的等待著雁尾的出現。我愕然了，黑色在宣紙上慢慢擴張，成了一團。我的心收緊了一下，躊躇著下一筆怎樣寫。正猶豫之際，老師走來了。我趕緊問道：“老師，墨化了，今天不能寫宣紙了。你有沒有帶多余的字樣？”只見老師眉頭緊蹙，緩緩道：“那么你就把字再練練，下次再帶宣紙寫吧。”我的心沉了下去，難道要我這節課一直寫那些早已練熟的字？簡直太無聊了，我心有不甘。

　　想辦法解決了墨化問題，我又得意地提起筆來。然而，這一撇原本是略斜向上的，手一抖，斜斜指向了下面；一豎是垂直向下的，心一慌，偏離了中線……我越來越氣惱，東描描，西畫畫，最終憤然撂筆。

　　一抬眼，望見旁邊一個年齡相仿的女孩正專注地書寫。她寫的也是《烏衣巷》。那筆觸剛柔并濟，速度時緩時急，字穩重端莊，肅穆大氣，令人叫好。我不禁面泛潮紅，自慚形穢，雖知曉王獻之墨染池塘，達芬奇畫蛋數年的故事，卻還是走錯了路。

　　溪水潺潺，一路的歡快與自由，卻惟有從峭壁中傾瀉才能激起晶瑩的霧珠，才有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢。

　　百花斗妍，盡散芳香，卻惟有春葉秋落，枯枝敗葉之時才能引起人們對美的留戀，才會聊以自慰地感嘆：“化作春泥更護花”。

　　在人類畫冊中，有無數珍奇的色彩，而惟有百色混合，才能描繪理想的夢幻天堂。

　　人類歷史如車輪前進，留下的只有那一道道的車轍。回首往事，嫦娥奔月的八月十五，屈原投江的五月初五，登高插朱萸的九月初九，花燈斗艷的正月十五，都隨著歷史的車輪來到了高樓林立，虹霓閃爍的現代社會，成為現代生活中別具特色的風景。

　　然而在現代與傳統面前人們疑惑了。是選擇現代的浪漫，還是古代的質樸？的確，社會需要進步，時代的車輪不會停滯。然而古樸的傳統之美猶如在埃及的塵沙中展露的金字塔一角，會讓你激起對遠古王國的憧憬；如中國的古長城在重巒疊嶂中蜿蜒的身軀，讓你重溫孟姜女悲泣的傳說；如秦始皇陵兵馬俑，讓你不得不感嘆歷史的神奇魅力。正是有了這些傳統的魅力，人類才能在現實中展開想象的翅膀，回到紫禁城里暢游一番，回到盛世大唐一睹唐太宗的風范，亦可回到古老的赤壁，現場感受孔明的聰慧。在歷史傳統中，人人可借古鑒今。縱觀歷史風云，飽覽天下興亡得失，透過傳統的天窗，我們可以看到一個更加廣闊的世界，讓古人與我們同行，用古人的智慧，用古人的審美，點綴出一個更加美麗、輝煌的現代社會。

　　在明月朗朗的夜空下，人們帶著嫦娥奔月的夢想走進實驗室，最終登上了那遙不可及的“廣寒宮”，登上了歷史發展的另一個新臺階，現代因而更加完美。

　　青春尚好，花季初起，不為遇見，只為遠方。

　　——題記

　　剛上初中，我便以優異的成績博得了老師們的青睞：語文老師為我打“call”，數學老師也為我點贊，英語老師也看好我。那時的我有些飄飄然，小日子也過得蠻滋潤。

　　但是七上的期中考試之后，我的成績從云端跌入低谷，脾氣也開始變得暴躁無常，望著望著天上的飛鳥，我會突然把面前的書推到桌子下面；聽著聽著毛不易動情的歌聲，我會猛地把手中的書摔向四周的墻壁。我氣憤地跺腳，狠命地捶胸，不住地搖頭，長長地嘆息，用游戲來麻痹自己，狀況比夢魘還可怕。

　　天空依舊那么藍白，白云依舊那么暖，清風依舊那么柔，可我的學習狀態卻依舊是如此的糟糕。期末考試的那天，我混混沌沌的，遇見難題就“死機”。那慘不忍睹的成績一出來，媽媽雖是沒有多說，但我的心如明鏡似的，一清二楚。

　　七下期末考試前夕，我坐在窗邊，左手托著腮，右手搓捻著吊籃葉片兒，沒精打采地聽著課。無意之間瞥見窗外那六棵高大的水杉，時值寒冬，水杉葉子全落了，但挺拔的身軀毫無蕭瑟感，粗壯而倔強的手臂伸向灰藍的蒼穹，深褐的枝干深深扎進地底，儼然是一個個經過“魔鬼訓練”的戰士。與他們一比，我就像一撮枯萎的小草，抬不起頭。

　　“明明這么孱弱，干嘛還要努力呢……”我輕聲喃喃，心里卻泛起了異樣的漣漪。不知為何，我胸中燃起了熊熊烈火，慢慢地進入良好的學習狀態：聽課注意力越來越專注了，舉手次數愈來愈來頻繁了。爆發吧，我的“小宇宙”！

　　夯實基礎，是為學之道，更是處世之道。基礎牢，則步履穩健；步履穩健，則斗志昂揚；斗志昂揚，則日行萬里。故而，固本培元，戮力前行，乃其中之義。

　　作為一名中學生，要打好文學基礎，培養、提升審美能力。文學素養，是立人之本。通過閱讀文學，可以培養朋友們的道德感、榮辱心；通過感受文學之美，可以培養朋友們的細膩心境與同理心，從而提升自己的包容度。

　　另外，在日后專業能力的提升方面，良好的文學素養，也為一保障。良好的文學素養，可以助你起草嚴謹的文書，可以助你在學術會議上表達自如，可以令你在進行公共溝通之時得體不怯場。

　　作為一名中學生，要打好歷史和地理基礎。文史哲不分家，歷史地理不分家。無論日后是否從事歷史、政治相關的工作，良好的歷史功底，都是必要的。當面對國際友人時，我們打動對方的不僅僅應是流利的英文，更應當是對中國傳統歷史文化的熟稔以及對世界局勢的深刻洞見，以及對全人類福祉的深切關懷。——這些，都少不了對世界歷史和中國歷史的深入了解。

　　作為一名中學生，亦當打好數理化的基礎。夯實科學基礎，助力前行步履。無論日后是否從事理工科的工作，科學素養與通過學習基礎學科而培養的思維習慣，都會成為日常思考與決策的輔助。

　　基礎牢固，大學方能游刃有余。

　　鐵肩擔道義，妙手著文章。有了良好的基礎，才有指點江山的魄力與實力基礎。

　　未來終究是屬于年輕人的。走好每一步，為你的未來添磚加瓦。

　　進入大學，更要打牢基礎。大一的基礎課，一定要努力學習。基礎課是專業課的基礎。不經歷殘酷的砥礪過程，難得學術真諦。或許你有指點國際金融市場的豪情，但你首先要學習好經濟學、金融學相關課程，要學好這些課程，首先必須學好高等數學。進一步地，學好高等數學，從學好微積分開始，學好微積分，從學好極限開始。學好極限，從入學的第一講課開始。