我們的學(xué)校是個美麗的地方。

　　當(dāng)你來到校門口，階梯兩側(cè)的花壇就映入你的眼簾。花壇里種滿了美麗的蘭花，每到花期，那一朵朵潔白的蘭花競相開放，遠遠望去，好像雪白的絨毯。階梯上面，有一棵挺拔的大樹，一年四季都十分茂盛，就像一把撐開的綠色大傘，樹下有個水龍頭，每到放學(xué)，都有許多同學(xué)來這里洗手。

　　走進校園，一排排整齊高大的梧桐樹就像一個個士兵一樣守衛(wèi)著我們的校園。春天，梧桐樹發(fā)芽了，那一個個嫩綠的小芽仿佛是鑲嵌在枝頭的一塊塊翠綠的寶石；炎炎夏日，梧桐樹長得格外茂盛，能為我們遮陽擋雨；一陣秋風(fēng)吹過，梧桐樹的葉子飄落下來，就像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞；冬天，梧桐樹的葉子掉光了，只剩下光禿禿的樹干了，但是它不怕寒冷，仍然堅強地守衛(wèi)者我們的校園。教學(xué)樓旁，一棵棵亭亭玉立的桂花樹長得十分茂盛，八九月份，桂花開了，那一朵朵金黃的小花散發(fā)著淡淡清香，彌漫著整個校園。

　　清晨，校園里還空無一人，晨曦還未散去，像一層薄薄的輕紗覆蓋著校園，美得如同仙境一般。東邊，太陽公公起床了，你瞧，它還在伸著懶腰，不想起床呢。陽光照射在芒果樹上，好似一個個守衛(wèi)校園的戰(zhàn)士，高大且威猛。

　　葉片上的露珠，在陽光的照耀下，變得五顏六色，像一顆粘在樹葉上的鉆石，閃閃發(fā)光。小鳥們，也從它們的被窩里起來了，鳥媽媽正帶著它的孩子們在樹枝上做著自創(chuàng)的早操，它們一邊唱一邊跳，用最甜美的歌聲來迎接新的一天。

　　七點多的時候，同學(xué)們穿著整齊的校服，戴著紅領(lǐng)巾，陸續(xù)步入學(xué)校，這時，教室里響起了郎朗的讀書聲，清脆響亮，各個年級的讀書聲交織在一去起，形成了一首令人心曠神怡的交響曲。再看看教室，讀書時間已過，班長站在講臺上大聲宣布“收作業(yè)”，同學(xué)們亂得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。一名頭發(fā)凌亂，衣衫不整的男同學(xué)正在慌慌張張的補著作業(yè)，這讓眼尖的組長看見了，立刻跑去向老師打小報告，而這名可憐的同學(xué)還什么也不知道呢，等他反應(yīng)過來時，老師早已站在他面前多時，他嘆了一口氣，聽著老師那苦口婆心的教導(dǎo)，可他總是左耳進，右耳出，什么也聽不進去。為什么他這么頑固呢？聽一次家長老師的話會怎么樣呢？

　　我們的校園非常的美。

　　進入我們的小學(xué)，順著小路往里走，只見兩棵高大的松樹，在小路兩旁。猶如兩顆忠誠的衛(wèi)士守著我們的校園。操場兩邊有幾顆楊樹。有的是含苞待放，有的是小花苞，還有的是甜甜的綻開了笑臉，好看極了。

　　抬頭望，幾只鳥在高空飛過，嘰嘰喳喳的好像在說：“春天來了，春天來了。”花壇里的花也紛紛的站開了。有紅的，白的，黃的，還有小草綠油油的，躺在上面去，一定非常舒服。

　　春天的校園是一個鳥語花香、景色優(yōu)美的好地方 　

　　進入校園，立馬呈現(xiàn)在你眼前的就是那兩排栽在操場兩邊的塔松，塔松很威風(fēng)，蒼勁有力，想是守衛(wèi)在校園的士兵。還有那在校門兩邊的芙蓉樹，芙蓉樹枝條柔軟，被風(fēng)一吹，左搖右擺，像是在和你打招呼呢！ 　 小荷作文網(wǎng)

　　走進后操場，浮現(xiàn)在你眼前的是那幾顆高大、粗壯的木棉樹，木棉樹上開滿了一朵朵紅似火的木棉花，木棉花想一個個小喇叭，奏響起春天的贊歌。 　

　　在木棉樹的旁邊是一些漂亮的無名小花，這些花雖然很普通，但卻很美，引來一群群蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花叢中辛勤采蜜，蝴蝶在花香中翩翩起舞，多美啊！ 　

　　哈哈，分司廳小學(xué)是一座美麗的學(xué)校。我在這里學(xué)習(xí)，在這里游戲，在這里生活，這里充滿歡樂。我們這些小苗在沃土中成長。做為校園里的一員，我特別自豪、驕傲。

　　走過操場，東北角有一座花壇。剛想花壇走去，陣陣花香就撲鼻而來。走近一看，啊！那花兒的顏色多么迷人呀。有紅紅的玫瑰、黃黃的迎春花、粉粉的蘭花。我和小伙伴經(jīng)常給它們澆水。我們還種了一些月季花。月季的花瓣層層疊疊的，摸起來又嫩又滑。我聞了聞，啊，真香！我們經(jīng)常在這里玩耍、看書、聊天。

　　繞過花壇，走上樓梯來到了二層北郊的圖書館。圖書館非常大。四面的墻壁上掛滿了各種獎狀。書是按年級順序擺放的，有《馬小跳》、《大灰狼羅克》、《窗邊的小豆豆》、《三國演義》、《夏洛的網(wǎng)》、《寶葫蘆的秘密》和《十萬個為什么》……桌子是橢圓形的，上面畫了很多小動物，有小鹿、小鳥、大象……大家坐在椅子上安靜地看書，有的時候能聽到吵架聲，那是為這把椅子是誰的或哪本書更好看而爭論。小插曲，不過看得出大家都愿意來圖書管看書，增長知識。我真希望大家能和平相處，互相理解，不要為這點小事吵鬧。

　　在如今，在應(yīng)試教育的逼迫寫我們?yōu)槭裁匆獙懳恼拢烤褪菫榱嗽诳荚囍腥サ煤玫某煽儼　Ｈ绻�在高考中沒有作文話那么我相信沒有多少高中生會寫作文。

　　自我我們開始學(xué)寫作文時，老師，家長門就拿著作文書或范文給我們看。反問長期以來控制了我們的思想。“寧可不要思維不也不要分數(shù)啊”。從小到大，我們寫作文時就會聽到老師的聲音：叫我們盡量按著范文去寫。虛假就作者樣產(chǎn)生了。

　　我曾經(jīng)在老師辦公室內(nèi)看到了老師門批改著考試試卷。作文題題目是老師。那時不要說，二三十份試卷看起來就象是一個人做的。都是些什么老師對工作是怎么樣盡心盡力；對自己的學(xué)生是體貼關(guān)懷，把學(xué)生看的比自己的孩子還要重要。有很多篇是講自己的爸爸或媽媽是老師，經(jīng)常為了幫助學(xué)生而忘了自己的孩子。要不就是老師得了重病還要來給我們上課，因為每天為我們批改作業(yè)改到了深夜致使老師疲勞過度了。還有是老師為了某位調(diào)皮的學(xué)生費了很大的勁，總算是讓一位本來不愿意學(xué)習(xí)的差學(xué)生邊成了一個愛國愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。在他們的文章中老師老是那么平易近人，和同學(xué)打成一片，這種文章我也寫過，一邊寫一邊覺的寫的太假了。我甚至認為是人都可以看的出我寫的是假的。但是如果假的文章可以得到高分的話那么就沒有學(xué)生會寫真的文章了。比如這次，我寫了一片對老師上課的建議，自己認為寫的還可以了，結(jié)果我這片不錯的文章只得了20分(60分制)。而那些一眼看上去就是很假的文章卻有40，50分之高。自此我就不在寫出我的真實感情了，因為德不到高分啊。我也孩子有夾著尾巴做人了，開始寫這些所謂的、“八股文、“。其實我們又不想寫出自己的真實感想了，寫出真的作文了？但在分數(shù)面前什么都是徒勞的。我曾經(jīng)就我的分數(shù)問題問了一下語文老師，語文老師是這樣回答我的；、“老師一看你的作文，只有批評和建議，一點表揚也沒有啊，這樣老師看了能不生氣嗎？老師一生氣你還能得高分嗎？老師又不是白癡，老師當(dāng)然看的出那些溫暖長是假的啦。但是老師看到了那些好話，心里面也就受用多了啊。老師心里一舒服那分能不高嗎？、“原來分數(shù)決不部分是取決老師的感覺的。