第一板塊

一、充分自學

1.根據拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。

2.根據注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。

3.背誦古詩詞。

二、交流展示

1.同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。

2.全班交流10首古詩詞的大意。

教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？

②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？

④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？

⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？

⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機聯系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》

第二板塊

一、根據10首古詩詞進行超聯想，分類復習古詩詞

古詩《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計 篇1

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》(板書并齊讀課題)。

　　2、介紹背景。欣賞范讀。

　　二、初讀指導。

　　1、自讀古詩，要求讀準字音。

　　2、標出停頓的符號，畫出不理解的問語。

　　3、檢查自讀情況：(1)指名讀古詩，相機正音。(2)指名畫出停頓。(3)自讀古詩，讀正確。

　　三、復習學古詩的方法。

　　第一步：釋詩題;第二步：知詩人;

　　第三步：明詩意;第四步：悟詩情。

　　四、用“四步法”學習《六月二十七日望湖樓醉書》。

　　(一)課堂交流。

　　1、釋詩題：(寫作詩的時間、地點和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。)

　　2、知詩人：作者是北宋文學家蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。

　　3、明詩意：

　　(1)哪些詞語的意思你一看就明白了。

　　(2)還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣?雨怎樣?風怎樣?水怎樣?

　　(3)理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。

　　4、悟詩情：

　　(1)創設情境：假如你來到西湖邊的望湖樓上，看見了這疾雨急來急去的變幻景色。你會怎么誦讀?

　　(2)指名朗誦，體會情感。

　　5、有感情地背誦詩句。

　　6、小結。蘇軾在寫景時，是抓住什么特點來的?

　　景物多：云、雨、風、水、山、船、地、樓。

　　變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

　　動態多：翻、遮、跳、入、吹

　　五、拓展閱讀：《六月二十七日望湖樓醉書》其二。

　　放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。

古詩長相思教學設計 篇1

　　教學目標

　　1、認識“詞”這種文學體裁。

　　2、學會“榆 畔 帳 聒”四個生字。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。

　　5、體會作者的思鄉之情。

　　教學重點

　　1、感知詞的大意，懂得詞句的意思，體會作者的思鄉之情。

　　2、引導有感情地朗讀。

　　教學難點

　　體會作者的思鄉之情。

　　教學過程

　　一、復習舊知導入新課。

　　1、同學們，昨天我們學習了21課的前兩首古詩，感受到了王安石和張籍那濃濃思鄉情。那么誰愿意給大家背誦一下古詩？請學生配樂誦讀。

　　2、當“洛陽城里見秋風”的時候，張籍的內心涌動著“欲作家書意萬重”的思鄉之情。那么，在風雪交加的夜晚，納蘭性德又將流露出一份怎樣的思鄉之情呢？今天，我們就來學習《長相思》。請同學們齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　1、昨天已經布置同學們預習課文了，誰來說說你是怎樣預習的？（查閱相關資料、反復誦讀、試著理解古詩詞的意思）

　　2、在預習時，你發現長相思與前兩首古詩有什么不同了嗎？點擊課件，出示詞

　　教師介紹詞：詞是詩的別體，詞因為句子有長有短又稱長短句。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋）

　　教師補充：

　　長相思是詞牌名，就是詞的格式的名稱，通常用來寫思念之情。也是這首詞的題目。

　　3、檢查朗讀

　　下面誰來給大家讀一下這首詞。

　　大家看，更在這兒應該讀幾聲？你怎么知道第一聲的？解釋更，古代夜間計時的單位，一夜分五更。

古詩《示兒》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　(一)知識目標：

　　學會本課生字詞，在理解重點詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。能

　　結合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。

　　(二)能力目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　2、結合學詩，培養學生自學、表達、創新能力。

　　3、培養學生讀進去，聯系實際想開來的能力。

　　(三)過程與方法：

　　加強朗讀，以讀促解，以讀促感悟;通過創設情境，拓展閱讀，感悟內涵。

　　(四)情感目標：體會偉大詩人陸游的愛國情懷，激發學生的愛國熱情。

　　教學重點、難點：

　　(一)重點：

　　1、弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　(二)難點：

　　1、體會這首詩詞句簡單明了而感染力極強的特點。

　　2、體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。

　　設計特色：

　　以讀為主，積淀語感。延伸拓展，感悟心境。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，讀題解題

　　1、課件出試“陸游臨終”圖(配樂)，教師深情訴說導入，板書課題：

　　《示兒》。

　　2、說說題目的.意思。

　　二、整體通讀，品悟詩情

　　1、學生自由朗讀詩句，并借助注釋，理解詩意;然后四人小組伙伴交流

　　，共享學習收獲。(教師可見出示自學建議)

　　2、匯報交流：

　　(1)多種形式朗讀匯報，引導學生展開評議。

　　(2)學生交流讀懂的內容，適時鼓勵、點撥讀詩方法，指導朗讀。

　　預設點：元知、但悲、王師、乃翁。

古詩《草》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認識并會寫“枯、榮”

　　3、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。

　　4、啟發兒童想象，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。

　　教學難點：

　　1、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。

　　2、懂得句子“野火燒不盡，春風吹又生”的含義。

　　教具準備：教學課件、插圖

　　一、課前準備

　　齊讀白居易的一首古詩《江南好》，跟學生介紹白居易是唐代詩人，字樂天，號香山居士。他一生作詩很多，尤其是敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》極為有名，我們會在以后的學習中學到他的這些優秀詩文。

　　二、導入

　　同學們還記得我們在昨天的課文中學到的小草是什么樣子嗎？

　　在你的眼里草又是怎樣的呢？

　　今天我們要去看看聽聽在詩人白居易眼里的草是什么樣的？，齊讀《草》

　　三、詩歌加插圖，學習詩歌

　　1.出示詩歌；

　　看來這首詩對同學們而言是耳熟能詳呢？那么你能提出你不明白的地方嗎？能產生問題的人才是會思考的人！

　　（預測學生會提出不能理解的詩歌中的詞語或者是句子）

　　看來大家對整首詩的理解還是感覺到有點困難的！沒關系，在接下來的學習中，我們會慢慢理解這首詩的意思的。大家別著急！

　　2.請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字。誰能用“原”這個字組個詞語？預測生：原因、原來、高原、草原、原子彈、原始人、校原（可能與“園”的組詞相混，相機解釋：“原”是指廣闊的沒有遮擋的；“園”則是人工圍建的）

古詩《送元二使安西》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、學習古詩，懂得詩意，熟悉其他送別詩。

　　2、有感情的誦讀這首詩，體會友人間依依惜別之情。

　　【教學準備】

　　含中國政區圖、《陽關三疊》的課件。

　　【教學設計】

　　一、聽曲入詩

　　1.播放古琴曲《陽關三疊》

　　2.師：《陽關三疊》是唐代最流行的音樂之一，它之所以流行，不僅因為它的旋律古樸優雅，更重要的是它是根據唐代詩人王維的一首著名的詩譜曲而成的。這首詩就是我們今天要學習的《送元二使安西》。

　　板書課題。

　　二、讀詩

　　師：我們以前學過王維的詩嗎？說說你對王維了解多少？

　　補充有關王維的資料：王維（701－761），字摩詰（jié），盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），后遷至蒲州（今山西省永濟縣），崇信佛教，人稱詩佛。其詩、畫成就都很高，蘇軾贊他“詩中有畫，畫中有詩。”尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，現存詩400余首。

　　師：王維是在什么情況下寫的這首詩呢？（正確朗讀題目，相機理解使、安西的大意）師：是呀，王維在渭城送朋友元二出使安西，知心朋友離別，王維有感而發寫下了這首詩。來，誰把這首詩完整的讀一讀？

　　學生結合注釋自讀古詩，讀通順，讀正確。

　　指名朗讀古詩。同學互評（根據情況提出評議范圍：語音、語氣、輕重、停頓），教師相機做出引導。

　　送/元二/使/安西唐

　　王維渭城/朝雨/浥/輕塵，客舍/青青/柳色/新。勸君/更盡/一杯/酒，西出/陽關/無/故人。

　　三、品詩