《賀卡》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道人們用互贈賀卡的形式祝賀新年，體驗與分享節(jié)日的快樂，學會表達祝福。

　　2、學習用粘貼、繪畫等方式制作賀卡。

　　活動準備：

　　1、賀卡模板（人手一份）、膠水、貼紙、水彩筆、彩紙、花邊膠帶、新年祝福語等。

　　2、供幼兒欣賞用的賀年卡（PPT或手工制作的賀年卡）。

　　3、輕音樂伴奏、新年歌曲。

　　活動過程：

　　1、課題導入。

　　師：小朋友，剛剛的音樂你們聽過嗎？（聽過）是什么節(jié)日的音樂呀？（新年）新年快要到了，你們喜歡過新年嗎？（喜歡）；

　　師：在新年啊，人們可以怎樣相互祝賀新年呢？（唱歌、跳舞、做賀卡等）；

　　師：我們可以送上賀卡表達自己的祝福。

　　2、欣賞賀年卡。

　　出示幾張設計各異的賀年卡供幼兒欣賞。

　　師：小朋友們，瞧，老師今天準備了一些什么呀？（賀卡），我們來看一看他們是什么樣子的？（依次說明，幼兒作答）。

　　3、觀察賀卡的制作方法，讓幼兒相互討論自己想怎樣制作賀卡。

　　師：小朋友們，你們看了這么多漂亮的賀卡，你們想不想自己制作漂亮的賀卡呢？（想）；那請你們開動腦筋想一想，該怎樣制作這個賀卡呢？（幼兒作答說出自己的想法）。

　　4、教師講解制作賀卡的方法，幼兒操作。

　　師：在賀卡的封面上，我們可以用準備的貼紙和花邊膠帶裝飾，也可以在封面上畫出你們喜歡的圖案；而賀卡的里面，我們可以在上面畫出你喜歡的圖案，請小朋友們發(fā)揮自己的想象，畫出漂亮的圖案；或者還可以在里面貼上祝福的話。（老師也提前給大家準備了新年祝福語，你們可以畫完自己喜歡的圖案后，把祝福語貼在后面）。

《雪地賀卡》教案 篇1

　　教學目標：

　　1知識目標：掌握生字新詞。

　　2 能力目標：能用簡潔的語言復述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　3情感目標：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。

　　教學重點：

　　1 掌握生字新詞。

　　2能用簡潔的語言復述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　教學難點：

　　體會珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。

　　教學過程：

　　一、認知閱讀

　　1、導入：

　　小時侯，我們聽到過許多童話故事，我們曾希望圣誕老爺爺能從煙囪里爬進來給我們帶來許多的禮物，也曾盼望過能擁有一條能實現(xiàn)我們所有心愿的金魚，然而，當我們的祈盼都沒有實現(xiàn)時，我們是不是有點失望呢？可是你知道嗎，有一個小朋友在一個下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個發(fā)生在冬天里的故事就是：（《雪地賀卡》）

　　2、檢查預習

　　指名讓學生自主給文中的生字、詞，正音。

　　二、理解閱讀

　　3、結(jié)合課文，指名用簡潔的三四句話來復述故事大意

　　（在敘述中要包含記敘的六要素：：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　4、合作討論

　　①“我”為什么要這樣做？

　　②你覺得等不到回音的李小屹會受到“我”的傷害嗎？

　　請與如果“我”不給她寄去第一封賀卡的結(jié)果作比較。

　　三、拓展閱讀

　　5、課堂活動：請你給你最希望聯(lián)系的人物（非現(xiàn)實的）也設計一張賀卡。

　　6、閱讀下面語段，完成練習

　　①今年沈陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。

《雪地賀卡》教學設計 篇1

　　《雪地賀卡》教學設計 

　　教學目標： 

　　1、了解作者的生平及主要作品。 

　　2、懂得珍惜純真的童心，對生活多一份熱情和幻想。 

　　3、感受作者樸實自然的寫作風格。 

　　教學重點： 

　　通過學習本文使學生珍愛童心、珍惜童年。 

　　教學難點： 

　　1、理解“一個帶有秘密的童年是多么的幸福”。 

　　2、理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？ 

　　教學方法：點撥法 

　　教具：小黑板 

　　教學內(nèi)容及教學步驟： 

　　一、導入新課： 

　　下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚揚從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學們想一想自己兒時下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。可是有一個小朋友在一個下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個發(fā)生在冬天里的故事就是： 

　　板題：  《雪地賀卡》 

　　二、了解作者： 

　　本文的作者是鮑爾吉•原野，請同學們讀一讀作者的簡介。 

　　三、初讀課文 整體感知： 

　　本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學們把課文速讀一遍，并思考： 

　　1、本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？ 

　　2、給老師和同學講一講這個故事。 

　　點撥：本文分三個部分：第一部分，開頭…………能收到李小屹這么懇摯的關愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。 

你寄過賀卡嗎？ 篇1

　　教學內(nèi)容 教科書第110—111頁的內(nèi)容

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過實踐活動，使學生能運用所學的知識提出解決問題的方案。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　2、過程與方法：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。2、培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光，增強學生環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：用所學的知識提出解決問題的方案

　　教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？

　　同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

　　2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、發(fā)現(xiàn)問題；

　　每位同學都寄過賀卡也收到過賀卡，現(xiàn)在各小組對同學們?nèi)ツ陚�人及家庭收到賀卡的數(shù)量進行統(tǒng)計。（出示表格）

　　第（ ）小組個人及家庭去年收到賀卡數(shù)量統(tǒng)計表

　　成 員

　　總 計

　　平 均

　　個 人

　　家 庭

　　觀察上表，請同學們說明表中“成員”、“個人”、“家庭”、“總計”、“平均”所表示的意義，“總計”、“平均”的數(shù)量怎樣計算。（計算時可以使用計算器，計算中的平均數(shù)保留整數(shù)）

　　2、分析問題：

　　1）出示問題：

　　1）估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹？

《雪地賀卡》閱讀練習·探究與解答 篇1

　　第一題

　　第1小題，一般而言，與大人相比，兒童的心靈比較純真，情感比較真實；心理上更為好奇，更趨于趣味和幻想，思維更簡單，生活的經(jīng)驗更有限。因此，兒童們往往把神話、童話，乃至夢幻當作真實，把動物、植物乃至石頭、桌椅都當作有人一樣的生命感覺，乃至“也有爸爸媽媽”；喜歡沉浸在自己所感覺的美好的趣味盎然乃至奇異的世界里。其中自己感覺特別珍貴，或特別鄭重其事，或特別神秘的東西還往往會把它當作自己心靈王國的秘密。這些孩子氣感覺的最可貴之處就是它的純真、美好，就是他往往把大人們視為微不足道的東西看得很有興趣。隨著逐漸長大成人，現(xiàn)實的、理性的、功利的東西在人身上會不斷增加，在喪失孩子氣感覺的同時，往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。所以作者會說，相信神話、帶有秘密的童年很幸福。

　　事實上，一般人可能都有過這樣幸福的童年。這就是俗話說的，沒有童話的童年、沒有幻想的童年、沒有秘密的童年不是童年。這也就是文中說的“我也有過這樣的年月”。“李小屹”不過是作者塑造的有著純真美好、天真無邪的童心的一個“代表”。

　　以上結(jié)合文中具體內(nèi)容、語句的有關“幸福”的理解可參見“主編導讀”。

　　不必要求學生回答得那么全面、深入。能結(jié)合李小屹的故事說說自己的理解，大體能說到天真無邪美好的幻想、純潔的愿望、神秘的故事、動人的趣味等等中的若干方面即可。能指出這幸福指的是一直有著一顆純真的心靈，一直沉浸在美好的感覺里是很幸福的，那就更好。

《雪地賀卡》研討要點 篇1

　　一、作者為什么說相信神話、帶有秘密的童年很幸福?

　　把神話當真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱，無世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。

　　詳見練習一第1、2小題解答。

　　二、“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了?

　　“回”是被這美好心靈所感動，“不回”是對這美好心靈的呵護。不忍心真騙了她，更不忍心因說出真相，而中斷了她正在“上演”的動人故事。

　　具體參見練習二解答。

　　三、有哪些優(yōu)美的句子值得品味摘記?

　　參見練習一解答，參見詞句品味及其說明。

　　教學目標：

　　（一）知識與能力：

　　1. 掌握本課中的生字詞。

　　2. 能用簡潔的語言復述故事。

　　（二）過程與方法：

　　1. 體會李小屹純真的童心，把握小說的主題。

　　2. 有感情地朗讀課文，感受作家真誠，樸素的習作風格。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀：

　　懂得珍惜純真的童心，對生活充滿信心和執(zhí)著。

　　教學重點難點：

　　體會李小屹純真的童心，把握小說的主題。

　　教學時數(shù)：

　　一課時。

　　教學過程：

　　（一）課文導讀

　　1. 文題理解：

　　文題點明了本文是一個跟“賀卡”有關的故事。

　　2. 作家作品與時代背景：

　　鮑爾吉•原野，一位蒙古族的警察作家，與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當今中國文藝界的“草原三劍客”。《雪地賀卡》可以說是頗能體現(xiàn)鮑爾吉•原野寫作風格的一篇小小說，表達了作者對童心的珍惜。