《黃河之水天上來》《最后的“淇淇”》教案及練習(xí) 篇1

　　二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

　　（1）生  字：

　　喀kā          汩gǔ          淙cóng           樞shū

　　筏fá             淇qí            鰭qí                   豚tún

　　媼ǎo          鱘xún          蕨jué                  孑jié

　　（2）正音字：

　　捕bǔ不讀pǔ           艄shāo不讀shào

　　（3）多音字：

　　（4）形似字：

　　汩：汩汩流水           淀：積淀

　　淚：淚腺                              綻：破綻

黃河九曲 篇1

　　寫事要有點(diǎn)波瀾

　　△、教學(xué)設(shè)想：多媒體教學(xué)

　　△、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人（皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚怒），偷得蟠桃獻(xiàn)至親（叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

　　袁枚在《李覺出身傳評(píng)語》中說：“文似看山不喜平。若如井田方 ，有何可觀?惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑，動(dòng)魄驚心，山水既然，文章正爾。”

　　的確，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人認(rèn)為有寧?kù)o柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？

　　2、什么是寫出事件的波瀾？

　　寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。

　　3、為什么要寫出事件的波瀾？

　　⑴只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性）

　　⑵只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。（閱讀心理）

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　一）興波瀾，生變化都有哪些方法？

　　閱讀文章如欣賞名山，其引人入勝處在山之起伏連綿；一言以蔽之，敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾才能避免引人入睡，方法主要有制造懸念，運(yùn)用抑揚(yáng)，巧設(shè)伏筆，設(shè)計(jì)巧合，鋪陳誤會(huì)，著力突轉(zhuǎn)等。

　　1、順逆法

　　伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。——佛萊特。”

黃河暢想 篇1

　　美術(shù)教案－黃河暢想

　　教學(xué)過程

　　一、錄像（音樂片段）

　　1.  聽歌學(xué)唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進(jìn)行表演，看那組同學(xué)唱得好。

　　2.  《天下黃河九十九道彎》歌詞的內(nèi)容講什么？

　　回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長(zhǎng)的人民的勤勞與淳樸。

　　二、提問：同學(xué)們對(duì)黃河的了解有多少？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　答：1、黃河是我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464公里，黃河從源頭東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個(gè)省區(qū)。

　　2、流域面積為752萬平方公里，大約相當(dāng)于三個(gè)英國(guó)的國(guó)土面積。黃河的河段長(zhǎng)和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。

　　3、黃河在九十萬年前只是發(fā)育成各自獨(dú)立的內(nèi)陸湖水系。古黃河是在獨(dú)立的內(nèi)陸湖盤水系的基礎(chǔ)演變過來的。

　　三、看錄像“黃河一方土——壺口瀑布”

　　1、  黃河給你什么印象？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　答：氣勢(shì)雄偉。

　　2、  為什么叫它壺口瀑布？

　　答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。

　　3、  黃河壺口給你什么感受？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。

　　4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。

　　四、欣賞黃河第一灣圖片

　　黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？

　　答：壺口瀑布水勢(shì)洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。

　　四、關(guān)于黃河的贊頌

　　1、  欣賞關(guān)于黃河的詩(shī)歌朗誦

《黃河之水天上來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用空間與時(shí)間順序來介紹事物的方法。

　　2、學(xué)寫解說詞。

　　一、導(dǎo)入。

　　二、講新課：

　　1、交流資料。

　　2、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。

　　3、再讀課文，交流探究：

　　（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？

　　（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？

　　（3）面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想？

　　（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？

　　（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。

　　（答：本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）

　　三、體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來這些災(zāi)難？

　　2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。

　　3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么？

　　四、有感情地朗讀課文。

　　選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢(shì)和精神，深入體會(huì)作者想要表達(dá)的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習(xí)作者敘述角度和描寫景物運(yùn)用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)河山、大自然的熱愛之情。

黃河源 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國(guó)河山的美麗。

　　4、了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫江山的熱愛。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫面，請(qǐng)猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河？

　　師板書課題：黃河

　　師：你對(duì)黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　師：現(xiàn)在，你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補(bǔ)充板書課題“源”）

　　二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。

　　1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。

　　3、指名說說課文重要內(nèi)容。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文。

　　1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。

黃河源 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國(guó)河山的美麗。

　　4、了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)如畫江山的熱愛。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫面，請(qǐng)猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河？

　　師板書課題：黃河

　　師：你對(duì)黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　師：現(xiàn)在，你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補(bǔ)充板書課題“源”）

　　二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。

　　1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。

　　3、指名說說課文重要內(nèi)容。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文。

　　1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。