惠崇春江晚景教案 篇1

　　陽春二月，春暖花開，萬物復(fù)蘇，雖然遠(yuǎn)處的山還有薄薄的白雪，但春姑娘已經(jīng)帶著濃濃的春意來到了人間。

　　你看，大江兩岸都留下了她春意盎然的足跡。

　　春江的水十分清澈，像一塊透明的玻璃，又像一條綿延不斷的帶子，水十分綠，綠得像一塊沒經(jīng)打磨的翡翠。

　　水十分溫暖，鴨子最先知道，它們不約而同地下河洗澡了，鴨子的'羽毛真白啊，白得像冬天的雪。鴨子嘎嘎地叫的那樣歡，好像在唱歌似的。它們有的覓食，有的鉆進(jìn)水里，像在與同伴捉迷藏，有的相互對視著，像久別的朋友在打招呼，好不暢快！

　　短短的蔞蒿生長在水邊，就像給洗浴的姑娘鋪了一床上岸的地毯。一陣風(fēng)吹來蔞蒿左搖右晃，又像在點頭問好。剛長出的蘆芽又短又嫩，就像一個嬰兒剛剛出世。

　　岸邊的桃花你不讓我，我不讓你爭先恐后地開著花兒，花香沁人心脾，還含著甜味兒。蜜蜂在花叢中辛勤勞作，眼睛閉上仿佛樹上就已經(jīng)結(jié)滿了又大又紅的桃子，還真有點垂涎欲滴的感覺。

　　看那片竹林里像翠綠的屏障，竹子又高又直，像一根根綠色的金箍棒，一陣大風(fēng)吹來，竹葉發(fā)出“嘩嘩”的聲音，好像是綠色衛(wèi)士手拿匕首在與敵人搏斗，又像是一曲無字的歌謠。

　　牧童騎著牛來到江邊，牛兒低頭啃著嫩草，加上石頭上垂釣的老翁，藍(lán)天白云，綠竹桃花，蔞蒿蘆牙……構(gòu)成了一幅美好的畫卷。惠崇見此情景，便畫了一幅《春江晚景》流傳后世。蘇軾趕忙題寫了——竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

詩詞誦讀《惠崇〈春江晚景〉》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握生字詞；

　　2、通讀詩歌《惠崇春江晚景》；

　　3、理解詩的內(nèi)容，感受春的美好；

　　4、體會詩人對春的熱愛；

　　5、朗讀、背誦詩歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)春天的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，讀題目，知作者并解題

　　1、惠崇是宋代和尚，著名畫家。

　　2、蘇軾是唐宋八大家之一，宋代著名文學(xué)家，又名蘇東坡。

　　3、這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》題的詩。

　　二、生字教學(xué)

　　蔞蒿（lóuhāo）河豚(tún)

　　三、自由讀詩，完成下列任務(wù)。

　　1、將詩歌讀通讀順；

　　2、出朗讀節(jié)奏。

　　四、檢查讀詩情況，聽錄音后畫上節(jié)奏。

　　竹外桃花三兩枝，

　　春江水暖鴨先知。

　　蔞蒿滿地蘆芽短，

　　正是河豚欲上時。(詩人想象的)

　　五、再自由讀詩，完成以下任務(wù)。

　　1、根據(jù)工具書理解詩意。

　　2、出問題。

　　詩意：竹林外開著三兩枝鮮艷的桃花，鴨子最先知道春江的.水暖和了。

　　蔞蒿長得滿地都是，蘆芽才冒出短短的一截，正是河豚逆江而上要來到春江的時候。

　　3、全體朗讀詩歌

　　4、這畫上，這首詩中寫了哪些景物？（竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚）

　　5、詩人，畫家為什么要寫、畫這些景物？

　　六、欣賞“正是河豚欲上時”

　　1、“正是河豚欲上時”哪一個字寫出河豚具有怎樣的心情？

　　生答：“欲”字寫出了河豚急切的心情。

　　2、講講要上來的想到什么？知道什么？想干什么？

　　3、這么美的詩，請問詩中哪句是想象的？

古詩兩首（惠崇春江晚景 江南春） 篇1

　　教案示例一

　　3 古 詩 兩 首

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課4個生字；

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

　　3.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感；

　　4.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　－、介紹背景，導(dǎo)入  新課

　　l.惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

　　2.出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3.簡介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

　　二、自讀詩句

　　熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

　　三、深入探究

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。

　　2.邊讀邊想象詩的意境。

　　（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　　（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

　　3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

　　（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

　　4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

　　（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）

　　四、小結(jié)

　　1.讀了這首詩，你從中感受到了什么？

　　（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）

　　2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？

　　（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

　　五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　l.指名背誦第一首詩。

　　2.描述詩意。

　　詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

　　二、揭示課題

　　1.《江南春》：江南的春天。

　　2.介紹作者：

　　杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。

　　三、自學(xué)古詩

　　1.自由誦讀古詩。

　　2.借助工具書，自己理解詩意。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

　　4.檢查學(xué)習(xí)效果

　　（1）指名朗讀。

　　（2）解釋詞語：

　　“綠映紅”“水村山郭”“酒旗風(fēng)”“南朝”“四百八十寺”“樓臺”

　　（3）指名說說詩句的意思。

　　5.《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

　　6.詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

　　7.后兩句還是描寫江南春天的嗎？

　　讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

　　（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

　　8.有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

　　9.背誦古詩

　　四、小結(jié)

　　兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。

　　五、布置作業(yè) 

　　1.背誦課文。

　　2.默寫《江南春》。

　　3.抄寫生字詞兩遍。

　　4.依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

　　六、板書