會計工作報告 篇1

　　1、原材料實際情況與賬面不符

　　在采購原材料過程中，因為沒能得到供貨方的供貨發票，一部分財務會計人員并沒有對原材料進行入賬工作，這就直接導致了一種情況，即原材料已經領用，但是并未在賬面上做相關記錄，導致賬面記錄與實際的庫存數量之間嚴重不符。

　　2、報銷憑證不規范

　　一些企業在進行費用報銷時，以無付款單位發票進行入賬，還有一些會議費用的報銷單純將發票作為憑證，并未提供相應的會議內容通知等，有時還會將專用的收款收據作為報銷的憑證。

　　3、成本歸集缺乏準確性

　　很多企業為了規避企業所得稅，對廣告費等費用進行抵扣限制，將廣告費等費用記入“管理費用———辦公費”科目中。企業在原材料采購過程中發生的一些本應該計入到原材料成本中的運輸費計入到了期間費用中，企業存貨成本發生了虛減。

　　4、合同管理缺乏科學性

　　企業中的財務部門對于銷售部門提供的合同并未進行詳細的審核，在進行財務核算時單純以合同金額是否正確作為審核的基礎，對合同的相關條款等內容審核得不夠。與此同時，并未對合同進行備案，不能為日后出現的相關法律糾紛提供有效的證據支持。這些行為都會使企業中的財務報表失真，為企業帶來嚴重的法律風險。

　　5、掛賬清理未及時進行

　　一些企業中的財務人員并未對賬款進行及時的清理，很多資金被占用，資金使用效率嚴重降低，為企業中銷售人員私吞公款提供了可乘之機。

　　6、實物領購手續不全

　　很多企業在購買辦公耗材時，報銷并未嚴格按照原始憑證進行，在領用和入庫過程中也未進行認真的交接，更沒有做出相應的交接記錄，這就直接導致了實物資產與賬面之間的嚴重不符，這種情況下很容易發生私竊等行為。

會計工作報告范文 篇1

　　1、原材料實際情況與賬面不符

　　在采購原材料過程中，因為沒能得到供貨方的供貨發票，一部分財務會計人員并沒有對原材料進行入賬工作，這就直接導致了一種情況，即原材料已經領用，但是并未在賬面上做相關記錄，導致賬面記錄與實際的庫存數量之間嚴重不符。

　　2、報銷憑證不規范

　　一些企業在進行費用報銷時，以無付款單位發票進行入賬，還有一些會議費用的報銷單純將發票作為憑證，并未提供相應的會議內容通知等，有時還會將專用的收款收據作為報銷的憑證。

　　3、成本歸集缺乏準確性

　　很多企業為了規避企業所得稅，對廣告費等費用進行抵扣限制，將廣告費等費用記入“管理費用———辦公費”科目中。企業在原材料采購過程中發生的一些本應該計入到原材料成本中的運輸費計入到了期間費用中，企業存貨成本發生了虛減。

　　4、合同管理缺乏科學性

　　企業中的財務部門對于銷售部門提供的合同并未進行詳細的審核，在進行財務核算時單純以合同金額是否正確作為審核的基礎，對合同的相關條款等內容審核得不夠。與此同時，并未對合同進行備案，不能為日后出現的相關法律糾紛提供有效的證據支持。這些行為都會使企業中的財務報表失真，為企業帶來嚴重的法律風險。

　　5、掛賬清理未及時進行

　　一些企業中的財務人員并未對賬款進行及時的清理，很多資金被占用，資金使用效率嚴重降低，為企業中銷售人員私吞公款提供了可乘之機。

　　6、實物領購手續不全

　　很多企業在購買辦公耗材時，報銷并未嚴格按照原始憑證進行，在領用和入庫過程中也未進行認真的交接，更沒有做出相應的交接記錄，這就直接導致了實物資產與賬面之間的嚴重不符，這種情況下很容易發生私竊等行為。

會計工作報告 篇1

　　緊張忙碌的一學期即將結束，本學期我擔任學校的會計工作和學校的校本科普課。

　　一、會計工作

　　我在交接學校會計工作即將快一年，對于一個完全是外行的我來說一切將從零開始。從對茫然、陌生的道路漸漸熟悉，對工作沒有頭緒不知從何下手我，也逐漸對自己有了信息與自信，遇到工作任務能順利完成。在校領導和同事們的幫助指導下，慢慢摸索了工作的基本情況，把握住了工作重點和難點，邊干邊學、邊學邊問。我始終在心里堅持一個宗旨就是要全新全意的為大家做好服務。

　　我認真學習了財務軟件的使用方法，并準確的輸入每個月的記賬憑證，匯總憑證，裝訂成冊，輸出每月的會計報表。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢于指出，堅決不予報銷；對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規范合法，確保了我校會計信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。為退休教師及時辦理退休手續，給全校教師辦理了工資晉升工作。并按照財務的`規定認真做好一些隨時的會計工作瑣事等。

　　二、教學工作

　　我在上課前認真備課按時寫好教案，仔細的查閱與課程相關的信息資料，保證學生學有所得，做到“研在課前、探在課中、思在課后”，考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，使每一位學生都參與到課堂探究活動中，讓學生對科普知識產生濃厚的興趣，提高學生的學習積極性，從而做到自主探究，使科普教學課成為學生們心目中一門有趣的學科。

會計工作報告 篇1

　　1、原材料實際情況與賬面不符

　　在采購原材料過程中，因為沒能得到供貨方的供貨發票，一部分財務會計人員并沒有對原材料進行入賬工作，這就直接導致了一種情況，即原材料已經領用，但是并未在賬面上做相關記錄，導致賬面記錄與實際的庫存數量之間嚴重不符。

　　2、報銷憑證不規范

　　一些企業在進行費用報銷時，以無付款單位發票進行入賬，還有一些會議費用的報銷單純將發票作為憑證，并未提供相應的會議內容通知等，有時還會將專用的收款收據作為報銷的憑證。

　　3、成本歸集缺乏準確性

　　很多企業為了規避企業所得稅，對廣告費等費用進行抵扣限制，將廣告費等費用記入“管理費用———辦公費”科目中。企業在原材料采購過程中發生的一些本應該計入到原材料成本中的運輸費計入到了期間費用中，企業存貨成本發生了虛減。

　　4、合同管理缺乏科學性

　　企業中的財務部門對于銷售部門提供的合同并未進行詳細的審核，在進行財務核算時單純以合同金額是否正確作為審核的基礎，對合同的相關條款等內容審核得不夠。與此同時，并未對合同進行備案，不能為日后出現的相關法律糾紛提供有效的證據支持。這些行為都會使企業中的財務報表失真，為企業帶來嚴重的法律風險。

　　5、掛賬清理未及時進行

　　一些企業中的財務人員并未對賬款進行及時的清理，很多資金被占用，資金使用效率嚴重降低，為企業中銷售人員私吞公款提供了可乘之機。

　　6、實物領購手續不全

　　很多企業在購買辦公耗材時，報銷并未嚴格按照原始憑證進行，在領用和入庫過程中也未進行認真的交接，更沒有做出相應的交接記錄，這就直接導致了實物資產與賬面之間的嚴重不符，這種情況下很容易發生私竊等行為。

會計工作報告 篇1

　　緊張忙碌的一學期即將結束，本學期我擔任學校的會計工作和學校的校本科普課。

　　一、會計工作

　　我在交接學校會計工作即將快一年，對于一個完全是外行的我來說一切將從零開始。從對茫然、陌生的道路漸漸熟悉，對工作沒有頭緒不知從何下手我，也逐漸對自己有了信息與自信，遇到工作任務能順利完成。在校領導和同事們的幫助指導下，慢慢摸索了工作的基本情況，把握住了工作重點和難點，邊干邊學、邊學邊問。我始終在心里堅持一個宗旨就是要全新全意的為大家做好服務。

　　我認真學習了財務軟件的使用方法，并準確的輸入每個月的記賬憑證，匯總憑證，裝訂成冊，輸出每月的會計報表。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢于指出，堅決不予報銷；對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規范合法，確保了我校會計信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。為退休教師及時辦理退休手續，給全校教師辦理了工資晉升工作。并按照財務的`規定認真做好一些隨時的會計工作瑣事等。

　　二、教學工作

　　我在上課前認真備課按時寫好教案，仔細的查閱與課程相關的信息資料，保證學生學有所得，做到“研在課前、探在課中、思在課后”，考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，使每一位學生都參與到課堂探究活動中，讓學生對科普知識產生濃厚的興趣，提高學生的學習積極性，從而做到自主探究，使科普教學課成為學生們心目中一門有趣的學科。

會計工作報告 篇1

　　緊張忙碌的一學期即將結束，本學期我擔任學校的會計工作和學校的校本科普課。

　　一、會計工作

　　我在交接學校會計工作即將快一年，對于一個完全是外行的我來說一切將從零開始。從對茫然、陌生的道路漸漸熟悉，對工作沒有頭緒不知從何下手我，也逐漸對自己有了信息與自信，遇到工作任務能順利完成。在校領導和同事們的幫助指導下，慢慢摸索了工作的基本情況，把握住了工作重點和難點，邊干邊學、邊學邊問。我始終在心里堅持一個宗旨就是要全新全意的為大家做好服務。

　　我認真學習了財務軟件的使用方法，并準確的輸入每個月的記賬憑證，匯總憑證，裝訂成冊，輸出每月的會計報表。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢于指出，堅決不予報銷；對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規范合法，確保了我校會計信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。為退休教師及時辦理退休手續，給全校教師辦理了工資晉升工作。并按照財務的`規定認真做好一些隨時的會計工作瑣事等。

　　二、教學工作

　　我在上課前認真備課按時寫好教案，仔細的查閱與課程相關的信息資料，保證學生學有所得，做到“研在課前、探在課中、思在課后”，考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，使每一位學生都參與到課堂探究活動中，讓學生對科普知識產生濃厚的興趣，提高學生的學習積極性，從而做到自主探究，使科普教學課成為學生們心目中一門有趣的學科。