《回憶我的母親》教案 篇1

　　一、學習目標

　　學習朱德母親優秀品質，理解作者對母親的敬意。

　　二、教學過程

　　(一)導入：朱德年前的照片

　　(二)檢查預習

　　1、作者簡介

　　2、字音

　　3、根據注釋說出詞語

　　4、寫作背景

　　(三)整體感知

　　朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。

　　(四)結構探究

　　文章一共17個自然段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？所以全文的結構怎么劃分？

　　(五)課文研習

　　1、齊讀第一部分。在這一部分中哪句話交代了寫作緣由？哪句話定下來了全文的感情基調？哪個詞既是全文的主線又總領全文?

　　2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現普通勞動婦女的哪個本質特征進行重點描寫？(勤勞)

　　3、在文中找出能表現母親勤勞的句子。

　　4、母親除了勤勞之外還有哪些優秀的品質？在文中找到相應的句子說說表現了什么優秀品質。

　　5、母親這么多的優秀品質對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。

　　(六)課堂小結

　　文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

　　三、作業

　　1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。

　　2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。

《回憶我的母親》教案 篇1

　　【教學目標】：

　　一、知識與能力目標：

　　1.學習本文按照一定順序選擇表現人物思想品質的寫法。

　　2.體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。

　　二、過程和方法目標：

　　1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。

　　2、體會本文質樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

　　三、情感態度和價值觀目標：

　　學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優秀品質。

　　【教學重點】：

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優秀品質和作者通過哪些事例來突出人物的優秀品質。

　　【教學難點】：

　　夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。

　　【課時安排】：

　　2課時

　　【教學過程】：

　　當我們呱呱墜地時，我們享受到的人間第一愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營造的綠蔭下，我們倍感幸福和溫馨。母愛是人世間最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現“母愛”的詩篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學習一篇贊頌母親的散文。

　　【幻燈片3】《回憶我的母親》

　　【幻燈片4】學習目標

　　檢測字詞：【幻燈片5】

　　一、給下列加黑字注音。

　　佃農（diàn）祖籍（jí）勉強（qiǎng）遷徙（xǐ）慰勉（wèimiǎn）溺死（nì）衙門（yá）私塾（sīshú）調料（tiáo）血濺（jiàn）瞞著（mánzhe）

　　二、解釋下列詞語【幻燈片6】

《回憶我的母親》教案 篇1

　　教學目標

　　1、知識與能力：學習本文按照一定順序選擇表現人物思想品質的寫法;體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。

　　2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會本文質樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

　　3、情感、態度與價值觀：學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優秀品質。

　　教學重點

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優秀品質和作者通過哪些事例來突出人物的優秀品質。

　　教學難點

　　夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時候手的教育有分不開的聯系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。

　　二、介紹作者。

　　朱德，我國偉大的無產階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人。本文是作者為紀念母親去世而寫的。

　　三、抄寫詞語，注音和解釋。

　　遷徙( ) 溺( )死 和睦( ) 衙( )門 妯娌( )節衣縮食 寬厚仁慈

　　四、朗讀課文，思考以下問題。

　　1、了解課文都寫了母親哪些方面的優秀品質并找出表現這些優秀品質的事例的語句。

　　2、課文可以分為幾部分?在文中標出，并概括每部分的主要內容。

　　3、掌握文中詞語的意義。

　　五、學生朗讀課文，思考問題。

　　六、朗讀分析課文。

《回憶我的母親》教案 篇1

　　教學目的

　　一、學習回憶錄的特點。

　　二、學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

　　三、學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。

　　教學設想

　　一、使學生了解，朱德同志所具備的崇高品質和革命精神，與他的母親對他的教育、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而偉大的母親。

　　二、學習運用質樸平實的語言，選擇精當的材料來歌頌母親的“勤勞一生”，表達作者深切真摯的感情的寫法。深入理解文章最后四段的內容和作用。這些應作為重點講清楚。

　　三、文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會現象，學生不熟悉。按時間順序來組織材料，“時間”概念一定要弄明確，不能模糊。這些難點一定要幫學生理解。

　　四、主要教法是設疑、點撥、講析、討論、總結。可適當運用電教手段。如文章按時間順序記敘母親的經歷，表現母親的優秀品質，可列一個表，繪制在軟片上，運用投影機，采用邊講析邊打出相關的內容項目的方法，將思路逐步向學生理解，使學生對全文的主要內容能較好地掌握。

　　五、教學時數：兩課時。

　　第一課時

　　教學要點

　　導入  新課，指導預習，初步了解課文的主要內容，理清段落層次，研習課文的1—7段。

　　教學內容和步驟

　　一、導入  新課

　　我們曾學過劉堅同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰？（學生答：朱德同志）。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質和革命精神？（學生答：艱苦樸素、堅韌不拔、以身作則、平易近人、關懷戰士、與戰士同甘共苦、忠誠于革命事業，等等）朱德同志的這些崇高的品質和革命精神的養成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。

部編版回憶我的母親說課稿 篇1

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　2、學習回憶錄的特點。

　　過程與方法

　　1、學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

　　2、情感、態度與價值觀

　　3、學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。

　　課前預習

　　作者簡介

　　朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。其主要著作收入《朱德選集》。

　　寫作背景

　　本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。

　　朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日報》上，曾刊載過這位英雄的母親的傳略。

　　讀準字音

　　溺死（nì）私塾（shú）勞碌（lù）

　　和藹（ǎi）遷徙（xǐ）佃農(diàn)

　　管束（shù）祖籍（jí）慰勉(wèimiǎn)

　　韶關（sháo）衙門（yá）外甥（shenɡ）

　　妯娌（zhóuli)周濟(jì）

　　不輟（chuò）

　　為富不仁(rén)

　　辨清字形

　　碌（lù）忙碌塾（shú）私塾

　　祿（lù）俸祿熟（shú）熟悉

　　輟（chuò）輟學豌（wān）豌豆

　　掇（duō）拾掇蜿（wān）蜿蜒

　　啜（chuò）啜泣惋（wǎn）惋惜

　　綴（zhuì）點綴婉（wǎn）婉約

回憶我的母親 篇1

　　【經典課例】

　　［教學創意］

　　此課的教學創意是：一詞經緯法。

　　一詞經緯是一種寫作、構思的方法，指的是用一個關鍵詞去連綴寫作內容，營造文章結構，突出文章主旨，抒發文章感情等等。把“一詞經緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學設計上，指的是一種教學設計藝術。這種藝術就是巧妙抓住一個詞（或一個短語）去設計教學方案，力求用這“一詞”（或這一短語）去縱橫連貫全課的教學內容，帶動對全篇課文的閱讀品析。

　　“一詞經緯法”表現在課堂教學上有如下優點：

　　1.“一詞經緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學生驚奇感、新鮮感，能激發學生濃厚的閱讀興趣。

　　2.“一詞經緯法”切入的角度新，有利于培養學生探究性閱讀和有創意的閱讀能力。

　　3.“一詞經緯法”以一詞將零散的教學內容連為一體，有利于培養學生整體閱讀能力。

　　4.“一詞經緯法”以一詞貫穿教學全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。

　　5.“一詞經緯法”以一詞串起全課的教學內容，有“牽一發而動全身”之高效。

　　“一詞經緯法”運用之妙在于：所捕捉的關鍵詞要的確能串起主要的教學內容，避免掛一漏萬；以一詞“牽”出其他教學內容時要自然順暢，避免牽強生硬。

　　［平臺展示］

　　下面請看根據此創意而設計的的主要教學過程 。

　　一、激趣導入  新課

　　1.激趣：今天，我們準備抓住文中反復使用的一個詞語來學習全文，同學們猜猜是哪個詞？

　　2.學生猜測議論片刻后教師公布答案。（“還”）