作文教學改革方案 篇1

　　一、 指導思想

　　積極響應基礎教育新課程改革的要求，把“作文”與“做人”結合起來，變單純“作業式”的寫作為“人文性”的創作，抒性靈，創感悟，培養學生的讀書習慣和寫作興趣。

　　二、 改革目標

　　（一）練筆與積累（小作文）

　　要求學生平時注意摘抄名言警句，或寫感悟式的筆記，不拘題材和體裁，每周不少于2篇。教師不定期檢查學生的完成情況，并組織學生進行班際交流。日積月累，形成習慣，為學生日后的創作打下一個堅實的基礎。

　　（二）創作與交流（大作文）

　　依據語文教材單元特點選定文題，在單元教學初期為學生給定寫作目標，引導學生圍繞文題、結合本單元的學習去觀察、感悟、積累素材，探究習作技巧、手法。單元教學結束后組織學生進行寫作，克服為文而造文的弊端。教師在精改詳批的基礎上，在學生中廣泛地進行寫作經驗交流。以此鼓勵學生創作，培養學生習作興趣。

　　三、 具體措施

　　1、每次習作在每班選出一等獎作文5篇，由各年級備課組負責展出，供同學觀摩、品賞；選出二等獎作文10篇、三等獎作文15篇，將學生名單按年級張榜公布，定期將學生佳作按年級編印成冊，出《汝珍文苑》系列學生作品集，或推薦佳作刊登于校報或選送其他各級報刊發表。

　　2.成立“汝珍文學社”，培養文學新秀，樹起領頭旗幟。舉辦習作講座，力爭作文理性化，人文化。

　　3.開展讀書活動，不斷陶冶性靈、擴展知識面。定期觀看影視名作，不斷為學生提供名家營養。組織“手抄報”評比活動，交流新作，展示探究成果。

教學改革方案 篇1

　　一、指導思想

　　為落實新課程理念，改革課堂教學結構，提高課堂教學效益，轉變課堂教學模式，推進教學方式變革，堅持“以教導學，以學促學”，引導學生主動參與課堂教學活動，實現課堂教學的實效性和高效率，努力打造責任課堂。

　　二、工作目標

　　開展有效教學研究，以“學案”為載體，借助“導學-自學-研學-檢學-整理”五個環節實現課堂教學的最大效益，實現三個轉變：教學方法向先學后教自我整理知識轉變;課堂師生活動向以學生學為主轉變，學生學習方式向以自主學習、小組合作學習轉變，學習態度由被動學習向自主積極學習轉變。

　　三、教學理念

　　樹立“學生是學習的主人”的教學理念，以學生的發展為本，把學生的被動學習轉化為自主積極學習，為學生營造積極思考、大膽發言的氛圍，培養自主合作精神。以學生自主學習、互動學習活躍課堂氣氛，讓課堂真正成為學生交流的平臺，實現學生學習態度和學習方法的根本改變，提高學習效率。

　　四、教學模式

　　范型：“四學一理”參與式卡通教學課堂模式

　　教學流程如下：

　　第一環節：導學(約3分鐘)

　　教師簡明扼要地出示學習目標;提出自學要求，進行學前指導;提出思考題，規定自學內容;確定自學時間。

　　在導學環節，教師出示自學提綱，設置自學情景。教師對學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。教師要注重引導學生養成良好的學習習慣，形成個性化的學習方法，如各種學習記號、重點知識的解釋、主要內容的再敘述、規律性知識的翻譯等。

教學改革方案 篇1

　　一.指導思想

　　培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力（接受信息）、寫作能力（書面表達）、口語交際等能力（出口成章）。重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步養成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

　　二.改革切入點

　　1、課前查閱搜集資料。

　　2、閱讀教學：課堂教學和課外閱讀。

　　3、開展語文綜合性、研究性學習。

　　4、考試評價。

　　三.實施要求、方法、途徑

　　（一）小語教材中有許多值得探究的信息點，引導學生課前預習時要善于發現，通過多種途徑查閱搜集相關資料，進行理解、處理、整合，逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，養成搜集資料，練習查閱的習慣。搜集的方法可以多樣，如上網、去圖書室、看電視、調查訪問等。

　　（二）閱讀教學

　　1.課堂閱讀教學

　　突出以讀為主的訓練

　　在閱讀教學中，朗讀是基本訓練之一，是學習語文行之有效的方法。因為文章的精義妙理，作者的神思妙筆，只有通過反復朗讀才能體味得到，而非分析講解所能代替。成功的朗讀訓練，可幫助學生深刻地理解課文，激起情感共鳴，從而自然地達到“情動于中動形于外”的境地。因此，課堂上要給學生盡可能多的時間，讓他們潛心讀書。通過以讀代講，以讀促思，讓學生在讀的過程中體會作者的思想感情和課文的語言特點。

教學改革方案 篇1

　　根據《省普通高中課程設置方案（試行）》和《成都市普通高中課程設置指導意見》，按照市教育局普教二處和市課改辦要求，擬定我校課改三年規劃及管理方案：

　　一、建立健全的組織機構，分項落實工作責任

　　為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立以下12個課改工作領導小組：

　　1、課改全面工作領導機構

　　組長：

　　成員：

　　2、課程管理及開發領導小組

　　組長：

　　成員：

　　3、課堂教學改革及教學質量監測評估領導小組

　　組長：

　　成員：

　　4、選課指導中心

　　組長：

　　成員：

　　5、校本研修領導小組

　　組織：

　　成員：

　　6、綜合實踐活動及學生綜合素質評價領導小組

　　組長：

　　成員：

　　7、研究性學習領導小組

　　組長：

　　成員：

　　各學科備課組長

　　8、通用技術課程管理領導小組

　　組長：

　　成員：

　　9、學分認定委員會

　　主席：

　　成員：

　　班主任、學科老師，學生代表

　　10、教分評價管理領導小組

　　組長：劉克和副組長：田明張建清

　　成員：魏亞明蔡德軍龔建林

　　11、課改實驗課題研究及課改成果管理領導小組

　　組長：

　　成員：

　　12、課改“樣板校”輻射及檔案管理工作領導小組

　　組長：

　　成員：

　　縣管教育集團成員學校（實驗中學）

　　二、目標規劃，分期實施

　　按照《成都市普通高中課改工作指導意見》和成都市課改辦工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合校本實際，著力做好八項具體工作：

作文教學改革方案 篇1

　　1.我國小學數學教學改革發展的趨勢

　　1.1思想性與科學性結合

　　在數學教學中，教師更注重數學知識和數學思想的整合。將數學思想滲透在數學教學中不僅能夠使學生更深刻地理解數學知識，還能夠提高學生的數學素養。教師在教學過程中更注重數學學習方法的教學，重視數學中的思想情感教育。

　　1.2基礎性與智力性的結合

　　小學生基礎存在差異，在數學學習能力也有所不同，在這一特點下，數學教師應當注重數學內容基礎性和智力性的區分和結合，在加強數學基礎知識教育的同時，根據學生的實際情況，鍛煉學生的數學思維能力，開發學生的潛力。

　　1.3理論性和實踐性的結合

　　數學是一門理論性較強的學科，在教學方法上應當具有完善的理論基礎，通過正確的理論思想指導教學活動。但在教學過程中，教師需要嘗試通過更多的實踐活動提高學生的學習興趣，做到理論和時間的完美結合。

　　1.4形成了新的考試評價體系

　　小學數學考試隨著數學教學變革而發生了改變，逐步形成了適合現代素質教育的評價機制，改變了傳統的只以考試分數為定論的模式，增加了對學生學習能力、學習態度、平時成績等方面的評價。考試的形式和類型也在逐漸多樣化。

　　2.小學數學教學改革的應對策略

　　2.1營造和諧的課堂學習氛圍，激發學生學習興趣

　　小學生天性活潑，性情不拘一格。教師應該充分尊重小學生的個性特點，在課堂上注意營造輕松、融洽的課堂學習氣氛。相關研究表明，只有在放松、自然的狀態下，小學生的各種學習潛能才能開發，從而被教師挖掘。數學教師在課堂上，應該時刻注意課堂氣氛，盡量避免壓抑的課堂氛圍，通過教學語言、教學活動活躍數學課堂的整體氛圍，如通過提問問題的詼諧語言調節課堂氣氛，使學生喜歡上數學課堂，激發學生對于數學的學習興趣。學習興趣和學習情感的良好結合，可以促使學生產生穩定的數學學習動力。

教學改革方案 篇1

　　根據《省普通高中課程設置方案（試行）》和《成都市普通高中課程設置指導意見》，按照市教育局普教二處和市課改辦要求，擬定我校課改三年規劃及管理方案：

　　一、建立健全的組織機構，分項落實工作責任

　　為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立以下12個課改工作領導小組：

　　1、課改全面工作領導機構

　　組長：

　　成員：

　　2、課程管理及開發領導小組

　　組長：

　　成員：

　　3、課堂教學改革及教學質量監測評估領導小組

　　組長：

　　成員：

　　4、選課指導中心

　　組長：

　　成員：

　　5、校本研修領導小組

　　組織：

　　成員：

　　6、綜合實踐活動及學生綜合素質評價領導小組

　　組長：

　　成員：

　　7、研究性學習領導小組

　　組長：

　　成員：

　　各學科備課組長

　　8、通用技術課程管理領導小組

　　組長：

　　成員：

　　9、學分認定委員會

　　主席：

　　成員：

　　班主任、學科老師，學生代表

　　10、教分評價管理領導小組

　　組長：劉克和副組長：田明張建清

　　成員：魏亞明蔡德軍龔建林

　　11、課改實驗課題研究及課改成果管理領導小組

　　組長：

　　成員：

　　12、課改“樣板校”輻射及檔案管理工作領導小組

　　組長：

　　成員：

　　縣管教育集團成員學校（實驗中學）

　　二、目標規劃，分期實施

　　按照《成都市普通高中課改工作指導意見》和成都市課改辦工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合校本實際，著力做好八項具體工作：