王潤生,1975年出生,中共黨員,中教一級,泰安迎春學校政教處主任。曾獲得泰安市優(yōu)秀教師、泰安市教學新星、泰山區(qū)教學能手、區(qū)優(yōu)質課一等獎、區(qū)青年先進工作者、區(qū)校本研修先進個人、區(qū)班主任遠程研修優(yōu)秀班主任、區(qū)安全工作先進個人等多項榮譽稱號。
一、因為熱愛,所以選擇
回首自己從事學生心理健康教育工作之路首先是從XX年擔任學校團委書記開始,由于做學生工作的需要,自己在做好校刊《迎春花》心扉信箱欄目的同時,又進一步創(chuàng)辦了《心語》小報來拓寬心理健康知識的宣傳。XX年擔任政教主任以來,又承擔了學生思想管理的重任特別是作為地處城鄉(xiāng)結合部的一所中學,XX年與小學實現(xiàn)了資源整合成為九年一貫制學校。學校的生源質量較差,缺乏良好的行為習慣和學習習慣。為了找到這些學困生形成的背后原因,探索解決問題的辦法, XX年暑假期間,我自費參加了心理咨詢師的培訓學習,此后又不斷地自費進行深造,掌握了做心理咨詢工作的初步技術。XX年4月,一次偶然的值班機會,我得知了XX級一名女學生有嚴重的自殺傾向,對此我表示了高度的關注,找到她的母親進行了傾心的談話并建議對孩子進行專業(yè)的咨詢,但是由于其害怕支付高昂的咨詢費而放棄了咨詢。三思之后,一種挽救孩子的責任感使我決定為孩子嘗試進行咨詢,因為對具有嚴重自殺傾向的來訪者進行咨詢是一項專業(yè)性很強的工作,是承擔一定風險的。在與她母親的交談中,我了解了孩子坎坷的成長經(jīng)歷,了解了孩子所承受的畸形的家庭壓力,設計了一套方案對母女倆同步進行幫助。在兩次咨詢后,孩子的狀況得到了明顯好轉,帶著良好的心態(tài)走進了考場,以優(yōu)異的成績考取了重點高中。這只是離異家庭和重組家庭對孩子影響的一個案例,太多的孩子需要我們的幫助,我們的班主任在這方面也需要太多的引領,為此,我負責成立了學校心理咨詢室對學生經(jīng)常性的進行個案輔導。目前,學校德育工作與心理健康教育工作進行了有機的相結合,學生的行為習慣和學習習慣培養(yǎng)成效顯著,受到家長和社會的認可。