《紀念》教案 篇1

　　珍貴的紀念

　　教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。

　　2.識字15個。

　　教學重點：理解課文，識字。

　　教學難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？

　　教具準備：掛圖。

　　教學過程：

　　一.導入新課。

　　小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。

　　二.初讀課文，學習生字。

　　1. 聽錄音，聽清生字的讀音。

　　2. 自讀課文，圈出生字、生詞。

　　3. 自學生字：互教互學。

　　4. 指名讀生字詞。

　　5. 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。

　　6. 標出自然段落。

　　四. 再課文，理解課文內容。

　　1. 指名讀第一、而自然段。

　　2. 討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？

　　（2） 刺猬為什么不動。

　　3. 匯報、總結。

　　4. 學習三、四自然段。

　　5. 指名讀課文。

　　6. 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？

　　7. 討論匯報。

　　8. 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。

　　9.學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

　　四.課堂總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？

　　板書設計： 珍貴的紀念

　　小熊    

　　小猴子 刻名字

《紀念》教案 篇1

　　珍貴的紀念

　　教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。

　　2.識字15個。

　　教學重點：理解課文，識字。

　　教學難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？

　　教具準備：掛圖。

　　教學過程：

　　一.導入新課。

　　小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。

　　二.初讀課文，學習生字。

　　1. 聽錄音，聽清生字的讀音。

　　2. 自讀課文，圈出生字、生詞。

　　3. 自學生字：互教互學。

　　4. 指名讀生字詞。

　　5. 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。

　　6. 標出自然段落。

　　四. 再課文，理解課文內容。

　　1. 指名讀第一、而自然段。

　　2. 討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？

　　（2） 刺猬為什么不動。

　　3. 匯報、總結。

　　4. 學習三、四自然段。

　　5. 指名讀課文。

　　6. 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？

　　7. 討論匯報。

　　8. 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。

　　9.學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

　　四.課堂總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？

　　板書設計： 珍貴的紀念

　　小熊    

　　小猴子 刻名字

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》 篇1

　　一、名師說課

　　這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。

　　演說一開始，雨果就用“巨星隕落”來評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，并高度概括了伏爾泰生活的時代及其世紀性的貢獻。“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，他完成過一項使命。”這句話蘊涵著豐富的意義。首先，“一個世紀”指他所處的那個風云激蕩的法國18世紀，這是“登峰造極的君主政體和曙光初現的革命年代”，“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”。“搖籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語極其生動地概括了法國18世紀的歷史特點。其次，見證了這個偉大時代的伏爾泰，他所行使的職能和使命，就是“培育良知，教化人類”。正是這一點，使他成為人類思想史上的一代宗師。越是偉大的人物，越是遭受激烈的毀譽：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。”“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明。伏爾泰所受的極端毀譽，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛（“啟蒙”的西文原意，就是帶來光明）。雨果對伏爾泰的這些精彩評價，馬上激起了聽眾的共鳴，贏得贊同的掌聲 。

　　從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，構成了整個演說的脈絡層次。演說起伏跌宕，高潮迭起，精彩語句，俯拾皆是，極富鼓動性和感染力。 

《紀念》第一課說課設計 篇1

　　一、教材分析：

　　這篇課文借助動物們給自己造的小亭子留紀念的故事，告訴我們，最珍貴的紀念不是刻上什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護亭子、美化亭子。其目的是讓學生通過閱讀樹立愛護公物、愛護建筑的意識。

　　二、設計理念：

　　本課我努力創設寬松、民主、平等和諧的教學氛圍，創設良好的教學情境，鼓勵學生質]疑問難，開掘出學生的創造才能，激活學生的思維和想象力，注重讓學生正確流利地朗讀課文，在識字情境中增強識字的興趣。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：認識珍貴等15個生字，繼續培養識字能力。

　　2、能力目標：增強自主識字的能力；

　　3、情感目標：通過本課學習，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。

　　四、教學重難點：

　　1、認識15個生字；

　　2、在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？

　　3、區分易錯字“該”與“刻”“孩”。

　　五、教學準備：

　　1、課件

　　2、鮮花生字卡片

　　六、教學方法：

　　教學中運用情境教學法，從插圖入手，引導學生學會觀察插圖，以直觀的形象觸發學生的聯想和想象，使學生身臨于栩栩如生的情境之中，同時，設計精美的板書（與課文內容緊密結合的簡筆畫），努力營造識字氛圍；在識字游戲中，充分利用精美的板書，鮮花識字卡，激發學生的識字興趣；從而激發學習興趣。

　　七、教學過程：

　　一、由圖入境，初步感知課文內容；

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自讀。師：請同學們自讀課文，把不認識的字圈出來，想辦法解決。

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案 教案 篇1

　　馬力士

　　教學目標 ：

　　一、了解時代和思想背景，明了伏爾泰對人類的貢獻。

　　二、理解重點語句，把握文章內容。

　　三、欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。

　　教學重點：語言的欣賞。

　　教學難點 ：學生對時代和思想背景陌生。

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1778年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇激情澎湃的演講。讓我們一起走近偉人，去領略這兩位杰出人物的思想光輝。

　　二、檢查預習

　　1、多媒體課件出示：（1）注音：隕 柩 睿 恪

　　（2）、解詞：隕落 靈柩 睿智 凌駕 黎民百姓 恪盡職守

　　2、學生自由朗讀精彩段落。

　　3、交流找到的有關資料。

　　多媒體課件出示：（1）伏爾泰：法國十八世紀資產階級啟蒙運動的旗手，歷經路易十四路易十五路易十六三個封建王朝，目睹封建專制主義由盛轉衰，深刻預見革命必將到來。作品以尖刻的語言和諷刺的筆調而聞名。他說：“笑，可以戰勝一切，這是最有力的武器。”諸多作品中《哲學通信》被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”，標志法國啟蒙運動的真正開始。他以非凡的才智、銳利的思想及對黑暗的封建專制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。

　　（2）、雨果：19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級民主作家。貫穿一生活動和創作的主導思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。創作長達60年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》人教九上 篇1

　　紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教案

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　　【教學目標】：

　　1、整體感知，了解伏爾泰為人類所作的貢獻，感受雨果對伏爾泰的贊揚崇敬之情。

　　2、體會雨果飽含激情的演講風格和理解詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。

　　3、學習作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法。

　　【教學重點】：

　　1、從雨果包含激情的語言中領略兩位杰出人物的思想光輝。

　　2、了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：通過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻；以一個知識分子的良知和素質，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。

　　【教學難點】：

　　1、啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。

　　2、伏爾泰所處的時代及思想背景。

　　【教學方法】：講授法

　　【教學內容及教學步驟】：

　　一、導入新課：        

　　從今天開始我們要用兩節課的時間，通過學習一篇演說詞，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多·雨果。他們相差整整一個世紀，伏爾泰于1778年病逝，雨果生于18XX年，他們二人并沒有面對面的交往。但是，閱讀過本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛與景仰之情感染。

　　二、整體感知：

　　1、有感情地朗讀課文。掃清文字障礙。

　　2、體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并選擇幾個最能代表這種語言風格的段落自由朗讀。

　　3、理清文章結構。