各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(xué)(幼兒園)：

　　XX年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：、

　　1、申報(bào)課題要求：(1)研究的內(nèi)容對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用;(2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);

　　(3)申報(bào)表格填寫(xiě)規(guī)范;(4)課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人;(5)一個(gè)人不得同時(shí)申請(qǐng)兩個(gè)以上(含兩個(gè))課題，正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請(qǐng)人不能申報(bào)本年度課題;

　　(6)凡未做過(guò)市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題;(7)課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書(shū)，并保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

　　2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

　　3、市級(jí)課題申報(bào)書(shū)、結(jié)項(xiàng)書(shū)可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。

　　4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。

　　5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書(shū)一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：(1)結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告;(2)各研究階段小結(jié)匯編;(3)課題研究結(jié)題總報(bào)告;

　　教師進(jìn)修學(xué)院科研所領(lǐng)導(dǎo):

　　我校參加的市小課題《培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣和能力的研究》，在研究過(guò)程中，由于工作上的原因，人員略有變動(dòng)，小五、小張和小周老師現(xiàn)已轉(zhuǎn)崗，我校的科研主任小李加入課題研究來(lái)指導(dǎo)我們的研究工作。

　　現(xiàn)在課題組的成員有：

　　一、課題名稱(chēng)：現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的研究

　　二、選題依據(jù)：信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景，如何正確、科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及讓這些技術(shù)完美地與課程整合在一起，是我們所討論的熱門(mén)話題。經(jīng)過(guò)近幾年的多媒體教學(xué)實(shí)踐，我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的魅力。應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)課堂教學(xué),會(huì)使英語(yǔ)課堂教學(xué)更有魅力。

　　英語(yǔ)新課程改革非常強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)師，教師的任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠充分利用信息技術(shù)，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開(kāi)展，把握探究的深度，評(píng)價(jià)探究的成敗。

　　三、研究目的和意義：

　　課題研究的意義：在我們英語(yǔ)教學(xué)中，合理的借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體、實(shí)物投影、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)直觀的感受，開(kāi)闊視野。

　　網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生視聽(tīng)并用，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學(xué)生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力。同時(shí)，在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步充實(shí)、豐富了英語(yǔ)學(xué)科的情境、協(xié)作、交流與自主探究學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而有效地提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新愿望。

最新課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告 篇1

　　XX年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　1、申報(bào)課題要求：

　　（1）研究的內(nèi)容對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；

　　（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；

　　（3）申報(bào)表格填寫(xiě)規(guī)范；

　　（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；

　　（5）一個(gè)人不得同時(shí)申請(qǐng)兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題，正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請(qǐng)人不能申報(bào)本年度課題；

　　（6）凡未做過(guò)市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；

　�。�7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書(shū)，并保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

　　2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

　　3、市級(jí)課題申報(bào)書(shū)、結(jié)項(xiàng)書(shū)可從九江教研網(wǎng)站下載。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。

　　4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。

　　5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書(shū)一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：

　�。�1）結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；

　�。�2）各研究階段小結(jié)匯編；

課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告 篇1

　　課題名稱(chēng)：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)研究

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　所屬學(xué)校：X中學(xué)

　　課題研究時(shí)間：X年12月——X年9月中國(guó)教師科研基金規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　延川中學(xué)體育教研組于X年12月向中國(guó)教師科研基金規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了《因材施教，特長(zhǎng)特教促成才》這一課題，經(jīng)過(guò)課題組成員近三年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至X年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

　　一、課題的研究過(guò)程：

　　根據(jù)體育課程特點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容及個(gè)人特長(zhǎng)，我們把高考必考的四項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試劃分給各自的試驗(yàn)教師，我負(fù)責(zé)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，訓(xùn)練研究。

　　我根據(jù)研究的項(xiàng)目特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況分為五個(gè)階段開(kāi)展了研究。第一階段——準(zhǔn)備階段(.12—。7)

　　(1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料，研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的看法。

　　(2)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。

　　第二階段——實(shí)驗(yàn)階段(.7—.3)

　　(1)選擇兩個(gè)基本情況相同的實(shí)驗(yàn)班、平行班和對(duì)照班。

　　(2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書(shū)館借閱圖書(shū)，用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。

　　(3)利用電腦查找自己所需要的資料，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記。

　　(4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，教師進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。

　　(5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料，分別在實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班英語(yǔ)學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃，并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。

　　(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成“興趣英語(yǔ)教學(xué)在我校英語(yǔ)課堂的嘗試”

最新課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告 篇1

　　XX市立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家指導(dǎo)下，大膽進(jìn)行課堂改革，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，大量撰寫(xiě)教研論文，現(xiàn)已完成課題的基本內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　1、實(shí)踐成果

　�。�1）對(duì)廣大教師的課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實(shí)出表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，形成了適應(yīng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。二是教師的合作意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)不斷增強(qiáng)，合作技能與創(chuàng)造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強(qiáng)，提升了實(shí)施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。四是引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。五是培養(yǎng)了教師讀書(shū)的習(xí)慣，提高了教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書(shū)開(kāi)始的，教師良好的讀書(shū)習(xí)慣也為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，為課題的有效開(kāi)展厚實(shí)了理論基礎(chǔ)。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，在縣數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中、鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中所上公開(kāi)課、示范課均受好評(píng)。

　�。�2）鍛煉和培養(yǎng)了參與研究的教師�！盀榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性而教”已成為廣大教師的共識(shí)。通過(guò)研究，我們認(rèn)為：

　　1樹(shù)立正確的教育理念。只有樹(shù)立新時(shí)代正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能走出應(yīng)試教育的怪圈，使學(xué)生創(chuàng)造天賦得以施展。

　　2具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識(shí)信息，才能適應(yīng)創(chuàng)造教育的時(shí)代需要。

　　3具有一定的創(chuàng)造能力。教師應(yīng)具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂(lè)于創(chuàng)造，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。