小班科學：誰餓了 教學目標:
1、讓幼兒在角色扮演和游戲情景中熟悉歌曲，初步學會演唱。
2、知道與不同動物相匹配的食物，激發幼兒喜愛動物的情感。
教學準備：
·（認知準備）幼兒初步認識小狗小貓小雞小兔
·（材料準備）動物玩偶以及相應的食物
重點：反復感受歌曲，了解歌曲內容，引起初步學唱的興趣。
難點：發聲自然好聽，帶表情地演唱小動物吃東西的樣子。一、小狗的故事：1、師生共同扮演小狗，跟著音樂做律動。
2、故事：有一天，天氣特別晴朗，狗媽媽帶著她的小狗到森林里去玩。在小河邊玩玩，在大樹下玩玩，在山坡上玩玩，在花叢中玩玩……別提有多開心啦！時間過得真快，一會兒就到中午了，狗媽媽的肚子咕咕地叫起來。“小狗，你們的肚子叫了嗎？肚子怎么會叫的？”——是肚子餓了。“這時小狗會怎么想？”——有一塊肉骨頭吃吃就好了。
小班案例分析：老師，我不睡覺 篇1
溫州五幼府東園區 朱曉珠
案例背景：
子涯是幼兒園小班的新生。由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，子涯基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成子涯獨特的性格。
案例描述：
哎，周子涯小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”？這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，子涯表現的中規中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒他好多次，試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要勉強他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到子涯小朋友的身邊，對她說：“寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎？”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好。”他送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應了他微笑。
以后的幾天，周子涯小朋友都會主動的告訴我：“老師，我不會影響其他小朋友的�！�
案例分析：
俗話說，“春困秋乏夏打盹兒”，所謂“打盹兒”，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經過觀察分析，我發現子涯存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產生分離焦慮。
小班語音游戲教案：小雞游戲 篇1
活動目標：
1、感知小雞的外形特征和生活習性，了解它們與人們的關系，對小動物有喜愛、關心之情。
2、練習走、跑、鉆的基本動作。
3、做到動作靈敏及協調，初步樹立自我保護意識。
活動準備：
1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個，狐貍頭飾一個。
2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引起興趣
(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間作小雞。
(2)今天媽媽帶你們去玩吧！(雞媽媽帶領小雞四散跑步入場。)
2、游戲：放氣球
(1)剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢？(把絲巾當氣球向上拋。)
(2)幼兒練習“放氣球”，教師引導幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)
(3)啟發幼兒討論：怎樣才能把絲巾變��？(把絲巾團緊。)
(4)引導幼兒根據討論結果再次練習“放氣球”。
3、游戲：我的絲巾不見了
(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧！鼓樂快，就快跑，鼓樂慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把絲巾藏
在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。
(2)幼兒游戲，教師根據游戲情況請個別幼兒說說絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)
(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有的絲巾被我發現，有的沒有被我發現呢？
小手的秘密小班教案 篇1
活動
拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個體發展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動物的手能干嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索，而且活動的內容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經驗和視野。根據我班幼兒的實際水平結合他們的年齡特點，教師將目標定位在：
1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2.通過小實驗，體驗大拇指的作用。
一、活動的重難點重點：
引導幼兒感知手指的靈活，體驗為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點：讓幼兒感知動物的手和人類的手的區別，體驗大拇指的重要性。
二、材料準備
1.紙、印泥、黃豆。
2.幼兒活動材料第二冊第17頁《猜猜這是誰的手》。
三、活動過程
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1.今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
2.請幼兒猜一猜。
�。ㄟ@一環節以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的引發幼兒去關注自己的手，并由此對活動產生濃厚的興趣。）
�。ǘ┱J識我們的小手
1.認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？
2.每個人的手掌紋一樣嗎？請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來每個人的掌紋都是不一樣的。
小班教案匯總 篇1
將“紙趣”滲透到五大領域，這是“紙趣”研討活動中的又一個出發點，可說出來容易做起來難，如何將“紙趣”滲透到五大領域？課題組的人員進行商討后覺得，老師們應在自己認領的領域中進行一課多上的研討活動，在這樣的磨課過程中提高“紙趣”在各領域中的運用。
我選擇的是語言活動《快樂的啊嘟》，在第一次的教學活動中，我將“紙趣”局限于兩張火車頭圖片，在邊講故事邊操作圖片中，引導幼兒理解故事的內容。課后聽課的老師給我反饋，圖片的運用能很好的幫助幼兒理解故事的內容，但沒有激發幼兒學習的興趣，使整堂課感覺沉悶，幼兒也很被動。能否將故事中的《快樂工作歌》進行改編，在圖片和歌曲的.引導下，激發幼兒學習的興趣？結合聽課老師的大眾智慧，我對教案進行了修改，并第二次執教研討。在這次活動中，我將《快樂工作歌》改換為幼兒特別喜歡的歌曲《加油干》，并在黑板上畫上鐵軌，在鐵軌上操作“啊嘟”唱著《加油干》快樂工作時的情景，幫助幼兒更深刻的理解故事內容 ，最后環節進行游戲，給幼兒兩人一個紙箱連接起來做火車，體驗“啊嘟”工作時快樂的心情。在課后的研討中，老師們先肯定了課堂中的亮點，如在黑板上畫上鐵軌，讓幼兒更容易理解什么是出軌；改用歌曲《加油干》讓幼兒理解“啊嘟”工作時快樂的心情；最后利用游戲使語言活動動靜結合，也讓有幼兒體驗了工作的快樂。但也存在著不足：1、教師的提問缺乏開放性，沒有給幼兒想象的空間；2、課堂中教師說的太多，缺少給幼兒發言的機會；3、游戲時，故事中既然是火車頭，就讓幼兒利用紙箱直接做火車頭，更符合故事的內容。針對聽課老師提出的建議，在教案原有的基礎上再次進行修改。和前兩次相比，這次活動中其游戲性、有效性、趣味性都有了很大的進步，整個活動氣氛活躍，孩子們都樂講、學說故事中的對話，特別是在游戲中，每人一個紙箱扮演火車頭，更讓幼兒體驗到了“啊嘟” 工作時的快樂。
小班教案集合 篇1
活動意圖：
游戲是兒童的良師，他們從游戲中認識環境、了解物體、從游戲中強健身體、鍛煉思想、學習做人。游戲能把被動學習變成主動學習，是幼兒學習交往、學習合作、鍛煉意志的過程，是促進幼兒社會性不斷發展的過程。
活動目標：
讓小朋友正確了解數字順序。
活動材料：
寫好數字編碼的卡片。
活動玩法：
1、每個寶寶自己有一張屬于1-10以內的數字卡片，以三個數為一組。
2、老師開始播放音樂，然后孩子們圍成一個大圈圈，開始轉圈。
3、音樂一停，孩子必須自己相鄰的兩個數字，站在中間，其他兩個孩子必須找到自己前面兩個數字或是后面兩個數字，分別站在左右兩側。
小班教案集合 篇2【活動目標】
1、傾聽故事，理解應該自己動手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
【活動準備】
1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；
2、《不愛用手的小河馬》課件；
3、創設（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準備橘子等；讓幼兒學會剝各種食物的外殼；讓幼兒學習系扣子的飛碟；小珠子、細線，讓幼兒穿項鏈。
【活動過程】
一、導入活動
1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰呢？（同時出示流眼淚的小河馬）
2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結）
二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。