縣幼小銜接工作自查報(bào)告 篇1
1、班級(jí)中人的管理
前半學(xué)期我班有四位教學(xué)老師,兩位生活老師。其中我和高老師是以前幼小銜接班的老師,葉老師凌老師是以前大班的老師,我們這幾位老師都各自班級(jí)的情況都有著一定的了解。孫老師和謝老師都是已經(jīng)有著一定經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)老師和夜班老師。由于是兩個(gè)班級(jí)合并,所以老師在教育理念、方法等方面都存在著很大的差異。這無疑也給班級(jí)的管理工作增加了很大的難度。特別是教師情緒的管理和幼兒常規(guī)的管理,這對(duì)于整個(gè)班級(jí)的管理來說,其重要性不言而喻。為此,我們采取了以下措施:
2、教師的管理。
教師方面由于幼兒人數(shù)比較多,相對(duì)應(yīng)的事情也比其它班的多,剛開始的時(shí)候的情緒都有一些波動(dòng),針對(duì)這些情況,我首先調(diào)整了自己的情緒,讓自己從消極的狀態(tài)中走了出來。然后我和班級(jí)成員進(jìn)行溝通,讓大家感覺我們這些苦難都是可以克服的,同時(shí)也讓大家領(lǐng)會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這個(gè)集體是非常的重視的。同時(shí),我還多讓大家看到孩子們的進(jìn)步,共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),讓他們從從本職的工作中感受工作的快樂。雖然我們班的老師這個(gè)學(xué)期都有了很大的調(diào)整。如:孫老師加入,葉老師工作調(diào)整專抓教研工作。高老師病假,鄧?yán)蠋熂尤牒驼{(diào)離等。都給整個(gè)班級(jí)的管理帶來了很大的困難,但是我們大家都做到了團(tuán)結(jié)一心,齊心為集體。特別是高老師病假期間,本來園內(nèi)安排了葉老師代班,但葉老師臨時(shí)被安排外出學(xué)習(xí)。為此,我們不但沒有抱怨,而是利用自己的休息時(shí)間,順利的完成了班級(jí)的各項(xiàng)工作。后段的時(shí)候,由于鄧?yán)蠋煹恼{(diào)離,給我們的工作又帶來了巨大的挑戰(zhàn),我們?cè)跊]有老師進(jìn)班而葉老師又外出學(xué)習(xí)(園里安排了葉老師到我班擔(dān)任英語和美術(shù)的教學(xué)工作)的情況下順利的完成了班級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)歷過這么挑戰(zhàn),我們班的老師都在一定程度上有了很大的進(jìn)步。特別是孫老師不但能積極的承擔(dān)園里的展示活動(dòng)了,同時(shí)在教育的觀念方面也有了很大的提升。通過這些磨練,我們的班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了,大家也更加的成熟了。