今天，我向媽媽提議：“我們玩一個游戲——連成語。”我接著說：“前一個成語的最后一個字必須做下一個成語的開頭字，可以用諧音的成語代替。”“好！”媽媽高興地回答。

　　媽媽說：“我先做個當頭炮——自高自大。”

　　這成語真簡單，對我來說真是小菜一碟。我洋洋得意，接了個“大失所望”。媽媽想都沒想，高聲地說：“旺旺雪餅。”我一下子大笑起來，馬上喊：“不行，不行，這不是成語。”我笑著說：“我和你是鐵哥們兒，我幫您連。”我馬上接了個“忘恩負義”。下面是“義無返顧”、“顧此失彼”……。又該我了，上一個成語是“留戀往返”，我想了一會兒，笑著說：“返回家里”。媽媽捧著肚子說：“乖兒子，你回來了嗎？要不要媽媽來接你！”我和媽媽笑成一團。通過連成語，我不僅學會了許多好成語,而且給我帶來了許多的快樂。

　　赤膊上陣，指不穿盔甲，上陣作戰。形容作戰。成語出自羅貫中《三國演義》：“許褚性起;飛回陣中;卸下盔甲;渾身筋突;赤體提刀;翻身上馬;來與馬超決戰。”

　　【成語典故】

　　東漢末年，割據涼州軍閥馬騰，被曹操殺掉。

　　馬騰的兒子馬超為報父仇，與西涼太守韓遂聯合起來，出動數十萬大軍進攻曹操。馬超挺槍縱馬，與曹操的猛將許褚大戰。

　　兩人戰了一百多回合，不分勝負。

　　因為戰馬疲累不支，于是各回軍中，換了匹馬，又出陣前戰了一百多回合，勝負仍然不分。許褚殺得性起，拍馬回陣，卸下盔甲，露現突出的筋肉，赤著膊，提刀上馬，來與馬超決戰。

　　指鹿為馬，比喻故意顛倒黑白，混淆是非。語出《史記·秦始皇本紀》，記載趙高專權， 指著鹿硬說是馬，而群臣附和的故事。

　　【典故】

　　司馬遷《史記·秦始皇本紀》：趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗，持鹿獻于二世，曰：“馬也。”二世笑曰：“丞相誤邪?謂鹿為馬。”問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高。或言鹿者，高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。

　　【譯文】

　　趙高想要叛亂(篡奪秦朝的政權)，恐怕各位大臣不聽從他，就先設下圈套設法試探。于是帶來一只鹿獻給二世，說：“這是一匹馬。”二世笑著說：“丞相錯了吧?您把鹿說成是馬。”問身邊的大臣，左右大臣有的沉默，有的故意迎合趙高說是馬，有的說是鹿，趙高就在暗中假借法律中傷(或陷害)那些說是鹿的人。以后，大臣們都畏懼趙高。

　　作文教學作為小學語文教學的主要內容之一,其對學生語言表達能力造成的影響是非常大的。學生要想寫好作文,最重要的一點就是要積累素材,沒有素材,就無法寫出好的作文。下面是第一范文網小編為您整理的關于成語典故的小學生作文素材，希望對您有所幫助!

小學生作文成語典故素材一

　　以珠彈雀(yǐ zhū tán què)：用珍珠彈麻雀。比喻輕重顛倒，得不償失。出自 《莊子·讓王》。

　　魯哀公聽說顏闔非常賢明，就派人給他送禮物請他出山。貧窮的顏闔不受。

　　莊子就此事發表感慨，顏闔無意于富貴，富資送上門，他不歡迎。這樣的人難得。而那些不惜犧牲生命去追求富貴就如同“以隋侯之珠，彈千仞之雀”一樣不值得。

　　這個成語的意思是比喻方法用錯，輕重顛倒，得不償失。故事中的顏闔就不是貪圖富貴的人，魯哀公用送禮的方式請他出山幫助自己治理，是方法用錯了。要用自己正確的理念和對百姓的擔憂或許能打動顏闔這樣的人呢?在平時生活中，遇到困難，我們要找對方法去解決，還能做到事半功倍的效果哦。

小學生作文成語典故素材二

　　千載難逢[qiān zǎi nán féng] ，意指一千年也難得遇到這樣的一次機會。形容機遇十分難得與寶貴。

　　唐朝時期，憲宗皇帝非常信佛。

　　有一次，他準備把一個寺院里的一塊釋迦牟尼的遺骨弄到宮里來。

　　韓愈當時是刑部侍郎，他覺得唐憲宗這樣做非常不好，于是他上了《諫迎佛骨表》的奏章表示反對。

　　唐憲宗看了奏章后惱羞成怒氣得想置韓愈于死地。幸好宰相極力說情最后韓愈被貶到潮州去當刺史。

　　成語斷章取義意思是引用與原意不符，你會用斷章取義造句嗎?以下是第一范文網小編給大家帶來斷章取義的內容，希望對大家的學習有所幫助。

斷章取義的意思

　　[釋義] 原指引用《詩經》中某一篇章的詩句;借用來表達自己的意思;并不是所引詩篇的原意。后泛指引用別人的詩文或談話;只根據自己的理解或需要截取片斷或部分;而不顧全文和原意。

　　[語出] 《左傳·襄公二十八年》：“賦《詩》斷章;余取所求焉。’

　　[辨形] 義;不能寫作“意”。

　　[近義] 望文生義 穿鑿附會

　　[反義] 實事求是

用斷章取義造句

　　1) 我們判斷是非不能斷章取義，而應用全面的眼光看問題。我最討厭說一套做一套的人，為人應該言行一致。

　　2) 做任何事情都不能斷章取義，要實事求是的去理解事情，做事情。

　　3) 我們應做到不要斷章取義。

　　4) 有些斷章取義偷梁換柱的文章，分明是對經典文學的褻讀。

　　5) 我很老實，從不生搬硬套，也從不斷章取義，做事要心無旁騖，靜下心來認真考慮才有收獲。

　　6) 有些標題黨為吸引眼球，不惜斷章取義、制造噱頭、夸張媚俗、故弄玄虛，以致誤導輿論。

　　7) 引語可能會被篡改，使用時斷章取義。

　　8) 我所說的和做的會被斷章取義，惡意曲解或用來塑造一個模式化的極無聊，心靈空虛的艷星形象。

　　9) 這些新聞從業者斷章取義,加深政黨間彼此的沖突,不分清紅皂白地翻找丑聞和小失誤,所有這些累積下來的影響腐蝕了我們對辯明真相的一致的標準.

　　10) 我們應該全面地準確地理解，不要斷章取義、混淆含義、機械搬用。

　　俗話說,巧婦難為無米之炊。在高中作文教學這一塊,素材之米顯得尤為重要。下面是第一范文網小編為您整理的關于成語典故的小學作文素材，希望對您有所幫助!

小學作文素材成語典故一

　　舉足輕重

　　公元20xx年，光武帝劉秀雖已建立了東漢政權，但全國尚未統一。當時，蜀地的公孫述也想稱王稱帝，爭奪天下。這個時候，有一個實力派人物叫竇[dòu]融。王莽當權的時候，他當上了伏波將軍。王莽失敗以后，他歸附了淮陰王劉玄，不但做了張掖[yè]都尉，還被劉玄的部屬推舉為河西五郡大將軍。

　　擁有河西五郡的大將軍竇融看到劉秀在政治、軍事上占優勢，有意順附，便召集各郡太守和本地名流商討，決定派使者帶著書信和禮物前往洛陽。劉秀得知此事后，十分高興，隆重接待了使者，并給竇融寫了一封書信，信中說：“蜀地有公孫述，現蜀漢相攻，你的地位極為重要，一抬腳就會影響兩端的輕重，無論你站在哪一方，都可以決定一方的成敗。(原文是：‘舉足左右，便分輕重。’)”從此，竇融十分忠心地跟隨著劉秀，很快被升為大司馬。劉秀得到竇融的支持，實力大增，終于消滅了公孫述和其他政敵﹐統一了天下。

　　后來，人們把“舉足左右，便分輕重”簡縮成“舉足輕重”這一成語，用來形容在關鍵時刻處于關鍵地位的人，他的一舉一動都能影響到整個局面。

　　點評

　　一個人要勤奮學習，而且要有上進心，要不停的對自己有更高的要求。不能像一些人“半罐水，響叮當”，自己還沒有達到自己人生的高峰，就開始驕傲自滿，停滯不前。不要將自己的敵人看得太輕或太重。如果你停在原處，在你眼中再無足輕重的人都會有一天趕上你;如果你努力奮斗，在你眼中再舉足輕重的人，你都將會有一天超過他，攀登上金字塔的巔峰!