氣體分子動理論 篇1

　　教學目標

　　知識目標

　　1、知道氣體分子運動的特點.

　　2、知道分子沿各個方向運動的機會均等，分子速率按一定規(guī)律分布，這種規(guī)律是一種統(tǒng)計規(guī)律.

　　3、知道氣體壓強的微觀解釋以及氣體實驗定律的微觀解釋.

　　能力目標

　　通過用微觀解釋宏觀，提出統(tǒng)計規(guī)律，滲透統(tǒng)計觀點，以提高學生分析、綜合、歸納能力.

　　情感目標

　　通過對氣體分子定律以及氣體實驗定律的微觀解釋，尤其是統(tǒng)計規(guī)律的滲透，讓學生體會其在科學研究中的作用.培養(yǎng)學生樹立科學的探究精神.

　　教學建議

　　用微觀的方法解釋宏觀現(xiàn)象，對學生來說，這是第一次接觸，應(yīng)從實際出發(fā)，通過模擬和舉例來幫助學生理解統(tǒng)計規(guī)律的意義.理解氣體壓強的產(chǎn)生并解釋氣體的實驗定律是本節(jié)的重要內(nèi)容，也是提高學生分析、綜合、歸納能力的有效途徑.

　　教學設(shè)計示例

　　（一）教學總體設(shè)計

　　1、教師應(yīng)借助物理規(guī)律和課件展示，準確講解，注意啟發(fā)點撥，以學生自己討論歸納.

　　2、學生應(yīng)積極思考、認真觀察、參與討論、總結(jié)規(guī)律、解釋現(xiàn)象.

　　教師通過動畫模擬引入微觀對宏觀的解釋、滲透統(tǒng)計思維，指導學生觀察動畫、分析特點，總結(jié)統(tǒng)計規(guī)律，解釋有關(guān)現(xiàn)象.

　�。ǘ�）重點·難點·疑點及解決辦法

　　1、重點：氣體壓強的產(chǎn)生和氣體實驗定律的微觀解釋.

　　2、難點：用統(tǒng)計的方法分析氣體分子運動的特點.

　　3、疑點

　　（1）氣體分子運動與固體、液體分子運動有什么區(qū)別.

　　（2）氣體的壓強是怎樣產(chǎn)生的？它的大小由什么因素決定.

分子動理論 篇1

　　一、教學目標 

　　1.在物理知識方面要求：

　�。�1）知道分子的動能，分子的平均動能，知道物體的溫度是分子平均動能大小的標志。

　�。�2）知道分子的勢能跟物體的體積有關(guān)，知道分子勢能隨分子間距離變化而變化的定性規(guī)律。

　�。�3）知道什么是物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能與哪個宏觀量有關(guān)，能區(qū)別物體的內(nèi)能和機械能。

　�。�4）知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，知道兩者的區(qū)別，了解熱功參量的意義。

　　2.在培養(yǎng)學生能力方面，這節(jié)課中要讓學生建立：分子動能、分子平均動能、分子勢能、物體內(nèi)能、熱量等五個以上物理概念，又要讓學生初步知道三個物理規(guī)律：溫度與分子平均動能關(guān)系，分子勢能與分子間距離關(guān)系，做功與熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的關(guān)系。因此，教學中著重培養(yǎng)學生對物理概念和規(guī)律的理解能力。

　　3.滲透物理學方法的教育：在分子平均動能與溫度關(guān)系的講授中，滲透統(tǒng)計的方法。在分子間勢能與分子間距離的關(guān)系上和做功與熱傳遞關(guān)系上都要滲透歸納推理方法。

　　二、重點、難點分析

　　1.教學重點是使學生掌握三個概念（分子平均動能、分子勢能、物體內(nèi)能），掌握三個物理規(guī)律（溫度與分子平均動能關(guān)系、分子勢能與分子之間距離關(guān)系、熱傳遞與功的關(guān)系）。

　　2.區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量三個物理量是教學上的一個難點；分子勢能隨分子間距離變化的勢能曲線是教學上的另一難點。

　　三、教具

　　1.壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加的演示實驗：

　　圓形玻璃筒、活塞、硝化棉。

分子動理論 篇1

　　一、教學目標 

　　1.在物理知識方面要求：

　�。�1）知道分子的動能，分子的平均動能，知道物體的溫度是分子平均動能大小的標志。

　�。�2）知道分子的勢能跟物體的體積有關(guān)，知道分子勢能隨分子間距離變化而變化的定性規(guī)律。

　　（3）知道什么是物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能與哪個宏觀量有關(guān)，能區(qū)別物體的內(nèi)能和機械能。

　�。�4）知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，知道兩者的區(qū)別，了解熱功參量的意義。

　　2.在培養(yǎng)學生能力方面，這節(jié)課中要讓學生建立：分子動能、分子平均動能、分子勢能、物體內(nèi)能、熱量等五個以上物理概念，又要讓學生初步知道三個物理規(guī)律：溫度與分子平均動能關(guān)系，分子勢能與分子間距離關(guān)系，做功與熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的關(guān)系。因此，教學中著重培養(yǎng)學生對物理概念和規(guī)律的理解能力。

　　3.滲透物理學方法的教育：在分子平均動能與溫度關(guān)系的講授中，滲透統(tǒng)計的方法。在分子間勢能與分子間距離的關(guān)系上和做功與熱傳遞關(guān)系上都要滲透歸納推理方法。

　　二、重點、難點分析

　　1.教學重點是使學生掌握三個概念（分子平均動能、分子勢能、物體內(nèi)能），掌握三個物理規(guī)律（溫度與分子平均動能關(guān)系、分子勢能與分子之間距離關(guān)系、熱傳遞與功的關(guān)系）。

　　2.區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量三個物理量是教學上的一個難點；分子勢能隨分子間距離變化的勢能曲線是教學上的另一難點。

　　三、教具

　　1.壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加的演示實驗：

　　圓形玻璃筒、活塞、硝化棉。

關(guān)于教育教學理論文章 篇1

　　這本書沒有那種高深的理論，而是關(guān)注現(xiàn)實，在對當代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例、教育科學史上的名家等的分析對比綜合上，從課堂教學、學科教育、素質(zhì)教育、理想教育、教育研究等5個方面進行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了袁先生的《教育新理念》，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我個人認為應(yīng)具有以下理念：

　　一、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力

　　教師的良好人格能對學生產(chǎn)生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)，因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想的多么美妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。”

　　二、熱愛學生，做到對學生尊重與寬容

　　“教育是人學”。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴的、具有主觀能動性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)成為教育理論與實踐的邏輯起點。

　　(一)教師應(yīng)尊重學生

　　作為教師，我們應(yīng)該“以人為本”，充分尊重學生的獨立人格和自由意志，尊重學生多姿多彩的選擇，尊重學生主動活潑的呈獻。

分子動理論的初步知識 篇1

　　教學目標

　　a. 知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；分子不停地做無規(guī)則運動；分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.

　　b. 能識別并會解釋擴散現(xiàn)象,知道擴散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運動.

　　c. 知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的實例.

　　d. 理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力.

　　教學建議

　　教材分析

　　分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運動的初步知識，并對分子大小進行了討論，使學生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實驗，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規(guī)則運動和相互作用力。

　　分析二：分子運動論是從本質(zhì)上認識各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運動論的觀點，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運動引起的，溫度就是大量分子無規(guī)則運動劇烈程度的標志。利用分子運動論，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。

　　分析三：分子運動論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙最大，液體次之，固體分子間隙最小；分子做永不停息的無規(guī)則運動，這種運動與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運動劇烈，所以人們把分子的這種無規(guī)則運動叫做熱運動，擴散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運動的例證；分子之間有引力和斥力同時存在，分子間距離小于平衡位置時，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，分子間距離等于平衡位置時，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。

第二輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話于XX年5月24至25日在北京人民大會堂舉行。兩國就能源安全、氣候變化、聯(lián)合國維和、反恐等問題進行對口磋商和雙邊會見，就事關(guān)兩國關(guān)系發(fā)展的戰(zhàn)略性、長期性和全局性問題廣泛、深入地交換了意見。討論的議題主要有：促進強勁的經(jīng)濟復蘇和更加持續(xù)、平衡的經(jīng)濟增長；促進互利共贏的貿(mào)易和投資；金融市場穩(wěn)定和改革；國際金融體系改革等等。在本輪對話中，戰(zhàn)略對話取得26項具體成果，經(jīng)濟對話達成五方面重要內(nèi)容。在中美關(guān)系一度出現(xiàn)波折、經(jīng)濟復蘇仍是全球中心議題的大背景下，此次中美對話無疑具備特殊的意義，受到廣泛的關(guān)注。
一、關(guān)于經(jīng)濟生活
1.我國社會主義市場經(jīng)濟必須面向世界。加強對外合作是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。為了更好地實現(xiàn)金融危機后的經(jīng)濟復蘇，我國以積極的姿態(tài)參與中美第二輪戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話，體現(xiàn)了社會主義市場經(jīng)濟必須面向世界，加強對外合作是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。
2.我國實行對外開放的政策，堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略。中國積極參與第二輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話，加強與美國的經(jīng)貿(mào)合作有利于充分利用國際國內(nèi)兩個市場、兩種資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。實施走出去戰(zhàn)略，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國際環(huán)境。
3.經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的重要特征。在國際金融危機后經(jīng)濟開始復蘇的背景下，中美兩國為當前引領(lǐng)世界經(jīng)濟發(fā)展的“火車頭”，對世界經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的作用。中美兩國舉行第二輪戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話，有助于增進合作，加強了解，消除誤會。這既是經(jīng)濟全球化的客觀要求，也有利于兩國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的健康發(fā)展。
4.堅持平等互利是我國發(fā)展對外貿(mào)易的重要原則。中美兩國貿(mào)易和投資總量巨大，雙方貿(mào)易往來中難免會出現(xiàn)摩擦和矛盾。中美兩國舉行第二輪戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話，有利于減少貿(mào)易摩擦，實現(xiàn)互利共贏的目標。
二、關(guān)于政治生活
1.和平與發(fā)展是當今時代的主題。和平是發(fā)展的前提，發(fā)展經(jīng)濟是維護世界和平的重要基礎(chǔ)。開展第二輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話，有利于加強中美兩國的分工與合作，促進兩國用和平的方式解決爭端。
2.開展國際交流與合作，維護世界和平，促進共同發(fā)展，是我國的重要職能。經(jīng)濟全球化、政治多極化是當今世界的潮流，任何一個國家都不能置身其外。中美兩國作為世界上有影響的大國，舉行第二輪經(jīng)濟與戰(zhàn)略對話，既是促進共同發(fā)展的需要，也是積極發(fā)揮兩國在國際社會中作用的需要。