數(shù)學(xué)教案－數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期 第一單元測試題 篇1
單元測試一
一、填空.
1.兩個正方形的邊長比是4∶1，它們的周長比是（ ），面積比是（ ）.
2.某校女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是4∶5，那么女生比男生少（ ）％，男生比女生多（ ）％，男生與全校人數(shù)的比是（ ）％.
3.在一個比例式中，兩個比的比值等于2，比例的外項為1.4和5，這個比例式是（ ）.
4. ，當 一定時， 和 成（ ）比例； 一定時， 和 成（ ）比例.
5. ＋ ＝12， 和 （ ）比例.
6. ， 和 成（ ）比例.
7. 的 相當于 的 ， ∶ ＝（ ）∶（ ）
8.5％的鹽水中，鹽與水的重量比是（ ）
9.如圖，在正方形的各邊上，過邊長三等分的兩點切去正方形的四個角，切去部分與剩余部分的面積比是（ ）.
10.在一張精密零件圖紙上（比例尺為5∶1），量得零件長40毫米，這零件實際長（ ）.
二、填表.
比
化簡比
求比值
9.1∶6.5
0.375∶
∶
4時∶2時40分
三、選擇題.
1.2∶ ＝ ， ＝（ ）.
數(shù)學(xué)教案－數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期 第四單元測試題 篇1
一、填空.
1.四十五萬六千零九寫作（ ），省略萬后面的尾數(shù)約是（ ）.
2. 再加上（ ）個 就等于1.
3.1.28千克＝（ ）克
3平方米5平方分米＝（ ）平方米
4.最大的一位數(shù)比最小的質(zhì)數(shù)多（ ）.
5.16、20和80的最小公倍數(shù)是（ ）.
6.一圓的直徑是8厘米，它的半徑是（ ）厘米，周長是（ ）厘米.
7.在1∶6000000的地圖上量得兩地的距離是4.5厘米，兩地的實際距離是（ ）千米.
8. 化成最簡整數(shù)比是（ ）.
9.一個平行四邊形的底是20，高是底的 ，這個平行四邊形的面積是（ ）平方厘米.
10.判斷（對的打“√”，錯的打“×”）.
①13的倍數(shù)中，最小的是26.（ ）
�、诒硎緝蓚�比相等的式子叫做比例.（ ）
③圓錐的底面積一定，高和體積成正比例.（ ）
11.3.954保留一位小數(shù)約等于（ ）.
12.一袋面粉25千克，把它平均分成8份，每份是這袋面粉的 ，每份重（ ）千克.
13.六年級今天出勤人數(shù)比缺勤人數(shù)多48人，缺勤人數(shù)是出勤人數(shù)的 ，這個班有學(xué)生（ ）人.
14.把兩根底面半徑都是10厘米的鋼管用鐵絲緊緊捆在一起，如果接頭處不計，至少要用鐵絲（ ）厘米.
二、選擇題.
1.一根長5米的繩子，剪去 后，又剪去 米.求還剩多少米，正確的列式為（ ）.
① ② ③
2.在三角形ABC中，∠A－∠C＝∠B，那么這個三角形是（ ）.
①銳角三角形 ③直角三角形 ③鈍角三角形
3.乙數(shù)比甲數(shù)少40％，甲數(shù)和乙數(shù)的比是（ ）.
�、�3∶2 ②3∶5 ③5∶3
語文六年級下學(xué)期 第一單元測試題 篇1
單元測試
一、選擇帶點字的正確讀音。
二、看拼音寫詞語。
三、選詞填空。
果斷 武斷 夸獎 夸耀 嚴肅 嚴厲
1.我們班的張強同學(xué)每次考試都得優(yōu)，受到老師的（ ）。
2.張強同學(xué)雖然各方面都很不錯，但從不（ ）自己。
3.工作（ ）的人，別人很難與他合作，工作很難做好。
4.叔叔工作能力很強，辦事很（ ），受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
5.今天曉軍又沒完成作業(yè) ，張老師（ ）地批評了他。
6.我校每周的升旗儀式都很隆重，升國旗時全校師生都很（ ）。
四、解釋畫線的字詞。
1.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（ ）（ ）
2.待到山花爛漫時，她在叢中笑。（ ）（ ）
五、照樣子擴寫句子。
例如：太陽升起來了。
�。r紅的）太陽（從東方慢慢地）升起來了。
1.“神舟”號宇宙飛船飛上太空。
（ ）“神舟”號宇宙飛船（ ）飛上太空。
2.草原上奔馳著駿馬。
�。� ）草原上奔馳著（ ）駿馬。
六、閱讀短文，回答問題。
我的家鄉(xiāng)——武進市有一種“專利特產(chǎn)”——蒿筍，它有一個奇怪的特性，就是它只產(chǎn)于江陰到丹陽之間沿長江的地段。過了這個地段，穿鄉(xiāng)過村，也難于尋覓它的蹤跡了。家鄉(xiāng)流傳著一個美麗的傳說：當年王母娘娘下凡云游人間，來到我們這魚米之鄉(xiāng)時，看到這兒物產(chǎn)豐富，風景秀麗，人民善良，心里留戀不舍，離去時便把頭上的銀簪留在了江邊。從此以后，這里就有了潔白美味的蒿筍。
語文六年級下學(xué)期 第四單元檢測題 篇1
第四單元檢測題（一）
一、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”’標出。
二、看拼音寫詞語。
三、先把下面的詞語補充完整，再給所填的字選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>
1.獨（ ）匠心 ①用具 ②才干；才能 ③具有。
2.一籌莫（ ） ①張開；放開 ②施展 ③展緩 ④展覽
四、默寫古詩《示兒》并回答問題。
示兒
___________，___________。
___________，___________。
陸游逝世以前最牽掛的是什么？從中你體會到了作者怎樣的感情？
五、選擇恰當?shù)脑~語填在括號里。
既……又…… 不是……就是…… 因為……所以……
不但……而且…… 如果……就…… 雖然……但是……
1.（ ）劉軍對班集體的事情總是十分熱心，（ ）同學(xué)們選他當班長。
2.張老師（ ）是我們的班主任，（ ）是我們的輔導(dǎo)員。
3.每天上學(xué)（ ）李平來找我，（ ）我去找她。
4.（ ）你不愿意去看電影，那咱們（ ）到公園去玩吧。
5.（ ）車長把愛迪生做實驗的東西全部扔了，還打了他一個耳光，（ ）愛迪生鉆研科學(xué)的決心并沒有動搖。
6.趙州橋（ ）堅固，（ ）美觀。
語文六年級下學(xué)期 第二單元測試題 篇1
第二單元測試題（一）
一、給帶點的字選擇正確的讀音。
二、看拼音寫詞語。
三、把詞語補充完整。
贊（ ）不（ ） （ ）山（ ）嶺
成（ ）在（ ） （ ）崖（ ）壁
不（ ）思（ ） （ ）光（ ）彩
四、給下面的句子換一種說法。
1.一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）
2.宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）
五、加標點。
人們常說競技體育是一種藝術(shù) 競技體育 確實含有藝術(shù)的成分 比如它的力與美 速度和造型 體育和藝術(shù)表演的最大區(qū)別之一 在于體育比賽的緊張 激烈
六、修改病句。
1.我估計他—定知道這件事。
2.弟弟把桌子拿起錘子修好了。
3.我隨手把作業(yè) 本鄭重地交給老師。
七、閱讀
（一）蛇與刺猬
蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然后張開它那極大的嘴巴……
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。
蛇在臨死的時候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食�！�
六年級下語文教學(xué)反思 篇1
在打磨這個單元的口語交際精品課時，切身體會到口語交際課不能采用單一的“獨白式”或單一的“對白式”，交際形式需要豐富多樣的，才能使口語交際課生動、活潑、有趣。正確的做法應(yīng)該是，“獨白”、“對白”兩種方式兼顧，并加以合理調(diào)配。交際內(nèi)容和教學(xué)計劃要統(tǒng)籌安排，既要有“獨白式”訓(xùn)練，也要有“對白式”訓(xùn)練，還要有輔助其它的方式。
本堂課的教學(xué)，話題一中講故事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組分享自己搜集的故事，并要求講故事的人，要把故事講清楚明白，而聽故事的人，還要對別人的故事進行一定的評論。這種交際形式就是比較多元，讓學(xué)生都有話可說，交流能力也自然能得到相應(yīng)的提高。當然，也少不了個人“獨白式”或者單一的“對白式”交流。在后來的故事會環(huán)節(jié)，個別學(xué)生走上講臺與全班同學(xué)分享自己的故事，學(xué)生需要通過自己的口頭語言展示自己準備好的故事。而在話題二中的情景模擬對話中，兩個學(xué)生通過角色扮演的形式進行特定情境下的交際，也能很好地鍛煉學(xué)生的口語交流能力。當然，這兩個環(huán)節(jié)中，為其他學(xué)生提供交流的機會也是很重要的，比如讓學(xué)生參與評價，談自己的體會和感受等等。而我這堂課在這方面還做得不夠充分，一方面是學(xué)生準備不足，另外是學(xué)生這方面的經(jīng)驗還比較欠缺，這需要往后教學(xué)過程中不斷強化。
當然，口語交際教學(xué)還重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。上課開始，我就讓學(xué)生就搜集的動物故事進行交流，讓學(xué)生對動物話題更加感興趣。在話題二中，通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。我還搜集了比較有沖擊力的傷害動物的圖片，讓學(xué)生能夠明白到保護動物的重要性和必要性。再加上經(jīng)過這個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對動物的了解與關(guān)心程度較深，所以也有話可講。而在課堂教學(xué)中，我還適時調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應(yīng)對，并能清楚地表達自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力。從而讓學(xué)生在有話說、樂于說的基礎(chǔ)上切實提高自己的口語表達能力。