教材分析：本課是中國美術鑒賞中繼中國油畫后的一課，木刻和漫畫是有別于傳統繪畫的一種新的藝術形式，都有悠久的傳統淵源。在中國革命戰爭年代都是極具戰斗力的精神武器，它的發展和壯大具有劃時代的意義。
學情分析：學生通過對木刻與漫畫的學習，不僅可以使學生了解中國的多元藝術作品，更可以使學生認識美術在民族戰爭中發揮的社會作用，體會藝術家對國家、民族的使命感，激發學生的愛國熱情。
教學目標：
　　1、知識目標：了解木刻與漫畫兩個既有傳統淵源又是新興的美術門類的特點和發展脈絡。
　　2、能力目標：通過欣賞木刻作品，體悟其獨特的藝術美感，提高學生的藝術欣賞能力。培養學生的觀察分析能力，啟發學生認識美術的社會作用。
　　3、情感目標：學生在探究的過程中體會文藝家對國家民族的使命感，培養學生熱愛祖國的情感。
教學重點：木刻（版畫的一種）和漫畫的多種形式、特點和不同的社會功能。
教學難點：分析木刻、漫畫這些作品的時代背景和特殊意義。提高藝術欣賞能力和樹立正確的審美觀點。
　　關鍵：利用多媒體，圖片等資料，結合聯系其他有關內容分析研究，歸納總結。
　　教學設計：
　　主要分為三部分來講解：
　　第一部分：認識木刻及它的形式、特點和藝術表現力。了解木刻在革命戰爭時期體現的社會功能和藝術功能。欣賞木刻作品的多種形式，體會木刻豐富的表現形式。
　　第二部分：了解漫畫的由來及特點，以及在發展中對中國革命發揮的戰斗作用。
　　第三部分：總結前兩部分的主線-與民主共命運，并將這一主線升華拓展。
　　教學分析：以“與民主共命運”的影片、實例圖片為線索，充分運用多媒體課件，啟發引導，合作探究，自主學習，充分發揮學生的主體性。
　　教具：多媒體課件，錄象資料，木刻、漫畫作品、版畫用具。

［設計理念］

新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“寫想像作文，要展開想像的翅膀，想像作文是生命的創新，但也要做到內容具體，表達真情實感，不說假話空話。要注重主觀感受，注意寫作的個性化。”這次的圖是一幅漫畫《假文盲》，習作的內容也不是側重寫畫面內容，而是側重表達自己的看法和想法，寫出自己的真實感受，鼓勵學生展開想象，并進行聯想，最終寫出自己的獨特見解和體會。由于是初次在教材中接觸漫畫，為了使學生能更深刻地挖掘出漫畫所表達的內容和現實意義，在教學中力求做到：1.減少束縛，引導自由表達。2.誘發興趣，引導真情表達。

［教學目標］

1、仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達出來。

2、引導學生課前收集漫畫，了解漫畫特點；創設情境，激發學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容；巧妙點拔學生進行布局謀篇；讓學生品讀賞析習作，進行自改與互改文章。

3、滲透思想教育，讓學生對假文盲無視社會公德，只圖自己方便的不文明現象產生厭惡情緒，決心做個講文明、有社會公德心的人。

教學重點：仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達出來。

教學難點：創設情境，激發學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容，鼓勵學生寫出富有個性的文章。