《面朝大海，春暖花開》教案 篇1
劉星河
教學(xué)目標(biāo) ：
體驗(yàn)美好詩情，理解詩人生命中的兩難心境。前者為重點(diǎn)，后者為難點(diǎn)。
教學(xué)要點(diǎn)：
這首詩的特點(diǎn)是語言清新明朗，意象單純明凈，詩情溫暖美好，是詩人真誠良知的體現(xiàn)，詩的背后卻藏著一顆高貴痛苦的心。因此不必要事先介紹作者，只需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味詩人的情感便可感受作者豐富而又復(fù)雜的內(nèi)心世界。
教學(xué)過程 ：
一、范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
二、要求學(xué)生多次吟誦，力求讀懂詩人海子究竟是怎樣的一個人。
提示：
1、“從明天起，做一個幸福的人”為什么要從“明天”開始，那么昨天、今天的作者又在做什么？
2、于作者而言，幸福的具體表現(xiàn)是什么？喂馬、劈柴、關(guān)心糧食和蔬菜是些凡俗的瑣事，可是作者卻覺得幸福，怎么理解？
——表現(xiàn)普通人的生活理想，讓生活的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)融合。它是真實(shí)、自然的，樸實(shí)無華。由此可感受詩人本身的不幸福。
3、作者為什么要給每一條河流每一座山取一個溫暖的名字？為什么要給陌生人祝福？
——詩人真誠的祈愿，每一個陌生人在塵世獲得幸福，展示了詩人的博大愛心和真誠良知。
4、“愿你在塵世獲得幸福”句中為何加上“塵世”？
——面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導(dǎo)致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。憧憬，說明自己痛苦之根源在于追求不為人理解的詩歌理想而棄絕塵世幸福。
5、“我只愿面朝大海，春暖花開”中的“只愿”又流露出詩人怎樣的思想感情？