《牛頓第一定律》說課稿 篇1
一、教材分析
1、教材地位
《牛頓第一定律》是通用類物理第一章第五節(jié)的內(nèi)容,也是本節(jié)、本章的重點(diǎn)。牛頓第一定律正是將運(yùn)動(dòng)和力聯(lián)系起來的一條紐帶,是進(jìn)一步分析和處理直線運(yùn)動(dòng)和力學(xué)問題的基礎(chǔ),對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其主要推理過程和推論,知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。
2、理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義。
3、理解慣性的概念,會(huì)正確解釋慣性現(xiàn)象。過程與方法
1、體驗(yàn)伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程,理解理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。
2、通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)牛頓第一定律的理解。
3、觀察生活中的慣性現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過亞里士多德和伽利略對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的不同認(rèn)識(shí),通過對(duì)笛卡兒的推論和牛頓第一定律的比較分析,了解人類認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的曲折性。感悟科學(xué)是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對(duì)牛頓第一定律和慣性的正確理解;科學(xué)思想的建立過程
【教學(xué)難點(diǎn)】
力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,慣性和質(zhì)量的關(guān)系
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)探究、交流與合作、多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)器材】
1、多媒體課件
2、劈型斜面、毛巾、棉布、小車、木板
二、學(xué)情分析
學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),喜歡提出問題,并力求通過自己探索找到問題的答案;另外,本屆學(xué)生在初中也有過初步開展科學(xué)探究的經(jīng)歷,這就為本節(jié)課的順利實(shí)施打下了一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法及手段
設(shè)計(jì)采用實(shí)驗(yàn)探究的方法,通過問題創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,然后通過實(shí)驗(yàn)探究,歸納總結(jié)。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這樣來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,符合新課程所倡導(dǎo)的“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。”