七年級下冊部編語文教案教學反思 篇1
教學反思是教師對自己教學生活的反省與自我觀察，反思主體是教師本人，反思對象是教師本人活動歷程或現狀中的種種現象。經常以自己的教學為反思的對象，去反省，去探索，才能不斷更新教學觀念，提高專業素養。
一、課堂教學的思索
一節課40分鐘，單位時間內能傳輸多少信息。我應從教材的實際和學生的特點出發，切實把握知識的深淺和學生實際接受程度，特別要注意對不同層次學生的提問，獲得真實而準確的反饋信息。
近年來，語文試題的靈活性越來越強，我平時花了不少精力在綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，相對忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學，導致學生的基本知識失分嚴重。
二、備課的修正
如果把課堂教學比之為演奏一首優美的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點：
1、備教材。進一步花功夫吃透教材，科學處理教材。課本中的例題（習題）往往顯得層次不強，對照例題（習題）精心設計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學生獲得各自的成功。做好每節課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進。不斷總結成敗得失。
2、備學生。我感覺備學生是備課的難點，難在每一個學生都是一個參差不齊的思維體。這啟示我要做到經常自覺地深入學生，從課內外
的每一個環節了解和研究學生，一個重要的工作要做好面批作業。盡最大可能親自來到每一位學生身邊，問：你是怎么想的？讓學生在交流中展示自己的認識過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學生做作業更具有糾正錯誤的主動性。