《秋天的懷念》教學(xué)反思 篇1
一篇略讀課文，一堂校內(nèi)公開課，來聽的都是自己人，我沒有做什么特別準(zhǔn)備，只按照尋常“套路”：讀、問、佳句賞析——就這么上。
相比于朗讀和賞析，質(zhì)疑是活潑生動的。為使他們“會問”，我可是付出了很多氣力。在我看來，學(xué)生是否“會問”、所問深度如何，是他們語文水平高下的直接反映。作為教師，對學(xué)生可能提出的疑問，我自然有所準(zhǔn)備，但是我知道，總會有意想不到的問題出現(xiàn)，把我當(dāng)堂問倒也是說不準(zhǔn)的事情——我當(dāng)那是可遇亦可求的靈光的閃現(xiàn)，我喜歡并期待著那種情形的發(fā)生。
預(yù)料中的幾個問題，他們都提出來了。和往常一樣，我盡量讓學(xué)生作答，而他們的群策群力，也總能完成任務(wù)的絕大部分。評議、點(diǎn)撥，如此而已——需要我認(rèn)真出力的時候還真不多。作為教師，能夠如此偷懶，無疑是幸福的。
問1：文章的題目為什么不叫“母親的懷念”或是別的，而叫“秋天的懷念”？
答：母親臨終前要帶兒子到北海賞菊花，這說明事情發(fā)生在秋季。母親是在秋天離開的，所以每到秋天，作者就格外懷念母親。
教師：“格外”一詞用得好，掌聲鼓勵！
問2：飛翔的大雁，甜美的歌聲，這些都是美好的事物，看到聽到它們，作者為什么要發(fā)怒？
答：作者年輕輕的'就癱瘓了，大雁能飛，而自己連站立行走都不能夠，他感到傷心絕望，所以會發(fā)怒。又因為心情不好，自然連歌也不想聽啦。
教師：望雁而怒應(yīng)當(dāng)說是比較容易理解的。難的是如何將作者對歌聲的厭惡解釋清楚。你的回答合情合理，堪稱圓滿！