我讀到一個(gè)成語(yǔ)叫囫圇吞棗，那里面有一些故事。就是有一個(gè)老頭，他說(shuō)用牙咬會(huì)把牙齒要壞的，用 鼻子聞?dòng)殖圆坏健Ｋ肓艘粋�(gè)好辦法，就是把整個(gè)棗子吞下去，結(jié)果，他被卡住了。還有一個(gè)人就是聲音很大的把課文讀出來(lái)卻不知道書(shū)中包含的意思是什么!
我覺(jué)得那個(gè)人很像我，因?yàn)槲乙蚕矚g這樣子，大聲的把課文讀出來(lái)，也不知道書(shū)中的意思，媽媽叫我翻譯一遍我也翻譯不出來(lái)，媽媽教我再看一遍我才會(huì)的。
感覺(jué)極好的文章少讀，感覺(jué)不對(duì)的文章不讀，下面是余秋雨隨筆《讀書(shū)要設(shè)禁區(qū)》，歡迎閱讀。
讀書(shū)要設(shè)禁區(qū)
像真的海一樣，我們既贊美它，又害怕它。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，大海澄碧湛藍(lán)，云蒸霞蔚，但一旦跳入其間，你立即成為芥末，沉浮于洶涌混沌之中。如何泅得出來(lái)？
到圖書(shū)館、書(shū)店走走，到街頭的報(bào)刊亭看看，每次都感到紙頁(yè)文字對(duì)生命的一種威逼。幾年前還在熱心地討論“讀書(shū)有沒(méi)有禁區(qū)”的問(wèn)題，我是主張對(duì)文化人不應(yīng)有禁區(qū)的，但現(xiàn)在卻出現(xiàn)了一種意想不到的無(wú)奈：必須自設(shè)禁區(qū)，否則將是時(shí)間的瀉漏、生命的破碎，從一生的孜孜不倦走向一生的無(wú)所作為。
在一個(gè)文化不發(fā)達(dá)的國(guó)家，被印刷過(guò)的白紙黑字曾經(jīng)是令人仰望的符咒，因此，讀書(shū)很可能成為一種自欺欺人的行為。不管什么時(shí)候，在寫(xiě)字桌前坐下，扭亮臺(tái)燈，翻開(kāi)書(shū)本，似乎都在營(yíng)造斯文，逼近神圣。這種誤會(huì)，制造了無(wú)以數(shù)計(jì)拋擲生命的游戲，而自己和旁人還十分安慰。
為此，一些真正把書(shū)讀通了的人總是反對(duì)“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，主張由學(xué)者們給社會(huì)開(kāi)出一些大大小小的書(shū)目，以防在閱讀領(lǐng)域里價(jià)值系統(tǒng)的迷亂。我贊成這種做法，但這種做法帶有常規(guī)啟蒙性質(zhì)，主要適合正在求學(xué)的年輕人。對(duì)于中年人來(lái)說(shuō)，生命已經(jīng)自立，閱讀也就成了自身與閱讀對(duì)象的一種“能量交換”，閱讀對(duì)象選擇的重任主要是靠自己來(lái)完成了。因此，自設(shè)禁區(qū)，其實(shí)是成熟的表現(xiàn)。
感覺(jué)極好的文章少讀，感覺(jué)不對(duì)的文章不讀，這是我的基本原則。
感覺(jué)極好，為什么要少讀呢？因?yàn)楦杏X(jué)極好是很不容易的事，一旦找到，就要細(xì)細(xì)體會(huì)，反復(fù)咀嚼，不容自我干擾。這就像我看電影，突然遇上一部好片，看完后絕對(duì)不會(huì)緊接著看另外一部，而會(huì)一個(gè)人走在江邊，走在小路，沉湎很久。
自從我學(xué)會(huì)認(rèn)字開(kāi)始，我就天天迷戀著書(shū)。從幼兒游戲到各種童話，從各種童話到精典小說(shuō)，從精典小說(shuō)到文學(xué)名著。
如今我已經(jīng)是一名三年級(jí)的小學(xué)生了,什么曹文軒的純美小說(shuō),《根鳥(niǎo)》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》等等，黃蓓佳的傾情小說(shuō)，《我要做個(gè)好孩子》、《親親我的媽媽》、《今天我是升旗手》等等，還有《伊索寓言》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《愛(ài)的教育》等世界名著數(shù)不勝數(shù)，而這些書(shū)我都百看不厭。
有一次，我放學(xué)回家，就嚷著肚子餓。等外婆把糕點(diǎn)端上來(lái)時(shí)，我早就偷偷地把書(shū)包拿到身邊了。不一會(huì)，外婆做好飯到房間里去了。我仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，確定外婆進(jìn)了房間，我連忙拿出平時(shí)最愛(ài)看的《作文辭海》，一邊吃，一邊看。不知不覺(jué)中，點(diǎn)心盤(pán)子早就見(jiàn)底了，天也漸漸黑下來(lái)了，我還津津有味地看著。這時(shí)候我的臉上、鼻子上、連額頭上都是點(diǎn)心的皮皮屑屑，自己卻渾然不知，看到書(shū)上有趣的地方還格格的傻笑。不一會(huì)，就聽(tīng)到婆婆生氣的聲音：“這點(diǎn)東西，要吃兩個(gè)小時(shí)啊?你以為今天是星期六啊?不用做作業(yè)嗎?”是啊，唉!還有一大堆作業(yè)在等著我呢。我依依不舍地放下書(shū)，搶在婆婆第二次發(fā)怒之前，夾著書(shū)包逃進(jìn)了書(shū)房。
學(xué)校最近每天中午都安排了午讀時(shí)間，吃完飯我最喜歡待的地方就是我們班的圖書(shū)角，那個(gè)書(shū)柜里的書(shū)都給我翻遍了。我看到好書(shū)還常常推薦給媽媽看，媽媽看得也入了迷,沒(méi)看完的還帶到公司去看呢.有一次她把《我要做個(gè)好孩子》帶到公司去看,晚上卻沒(méi)帶回來(lái),看我有點(diǎn)生氣,媽媽連忙解釋:“這真是一本好書(shū),把孩子和家長(zhǎng)寫(xiě)很真實(shí)很生動(dòng).有個(gè)同事眼巴巴的也很想看,我就借給她了.沒(méi)得到你的允許,把書(shū)借給別人,你不會(huì)怪我吧.明天,明天就還給你.”嘿嘿，媽媽也成了書(shū)迷了，我故做嚴(yán)肅地說(shuō)：“好吧，下不為例哦!”
書(shū)，這一路有你，足矣。 下面是小編為您推薦的材料：
【600字，讀書(shū)之路】
書(shū)，如一股清涼的泉水，澆灌我的心田;
書(shū)，如一首悠揚(yáng)的小夜曲，安撫我寂寥已久的空虛;
書(shū)，如一頓豐富的盛宴，讓早已饑腸轆轆的我，大飽眼福。
書(shū)，你怎么可以這樣，自私地俘獲我的心!
記得我認(rèn)識(shí)書(shū)的時(shí)候，還小。他原本是一本有著搞笑精彩的漫畫(huà)，引我入迷。隨意翻一翻他，我便深深地沉浸在了有趣詼諧的故事里，不能自撥。原先喜好的是他彩繪的漫畫(huà)圖，后來(lái)喜好的是那行行小小的方塊字。大人們總說(shuō)漫畫(huà)不好，只會(huì)讓人的腦子里想些亂七八糟的東西。很雜。只能滿足我們這些幼稚的小孩的玩欲，卻不能給我們心靈上真正的震撼。可漫畫(huà)告訴我，他蘊(yùn)含著一點(diǎn)一滴的人情世故，只是不易叫人發(fā)現(xiàn)。唯有真正領(lǐng)略漫畫(huà)，才領(lǐng)略哲理藝術(shù)。于是，我笑了。一半是以為搞笑的漫畫(huà)，一半是為自己發(fā)現(xiàn)了哲理而感到的內(nèi)心小小驕傲。畢竟我還只是個(gè)天真的孩子，有一點(diǎn)小小的成就感好比哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。
總是變著法兒和我搭訕。他真邪惡。上小學(xué)三年級(jí)的那會(huì)兒，我已經(jīng)在鉆研四大名著了。《水滸傳》我倒不是很感興趣，只是梁山那108個(gè)好漢的勇氣和情誼，還有“路見(jiàn)不平拔刀相助”(雖然我認(rèn)為是多管閑事)的言行舉止令晚生我欽佩不已。撇開(kāi)耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝凡徽劊钭屛腋信d趣的無(wú)非是風(fēng)花雪月的《紅樓夢(mèng)》了。喜歡的不是什么賈寶玉林黛玉多么轟轟烈烈的愛(ài)情故事，和冰心奶奶一樣，我也同樣不喜歡賈寶玉奶聲奶氣，林黛玉哭哭啼啼。反之，我欣賞的是，看見(jiàn)她便有浮云輕煙繞身的妙玉，沾一身才氣。我笑了，笑得多么輕狂，多么桀驁，書(shū)已經(jīng)讓我“走火入魔”了。作文
讀書(shū)，讓我了解豐富的知識(shí)；讀書(shū)，讓我拓寬了走向世界的路；讀書(shū)，使我懂得了歷史中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我愛(ài)讀書(shū)！
我的愛(ài)好就是讀書(shū)，我經(jīng)常在書(shū)的世界里漫游。記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我們班興高采烈地去知識(shí)的海洋--圖書(shū)館去讀書(shū)。那一次，我讀得如癡如醉、忘乎所以。書(shū)中的故事豐富多彩、扣人心弦，仿佛有一把無(wú)形的大手把我牢牢抓住。最后，老師讓我們站隊(duì)的時(shí)候，我還如一尊雕像似的一動(dòng)不動(dòng)。之后，老師大聲的喊了一聲：“關(guān)門(mén)了！”我才戀戀不舍的離開(kāi)了圖書(shū)館。
讀書(shū)使人歡樂(lè)！但我有一次的讀書(shū)經(jīng)歷讓我哭笑不得。那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的早晨，人們都說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”所以我早早起來(lái)讀《水滸傳》，等我看到《真假李逵》這一章時(shí)，媽媽的電話響了。媽媽問(wèn)我：“是誰(shuí)打來(lái)的啊？”我便隨口答道：“黑旋風(fēng)李逵！”搞得媽媽也是苦笑不得，我倆大眼瞪小眼的笑了好久。你說(shuō)，搞不搞笑？
新學(xué)期第一節(jié)課開(kāi)始了，鳳老師神采奕奕的出現(xiàn)在講臺(tái)上：“同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友。”“又有新的同學(xué)要加入我們的班級(jí)了嗎？”蘭德興奮地問(wèn)道。鳳老師和藹地看了看滿懷期盼的同學(xué)們，笑著說(shuō)：“這位朋友，可能只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)，而大部分人不熟悉。”“是誰(shuí)？”小朋友們大家好，我是理想，你們認(rèn)識(shí)我嗎？“一個(gè)清脆的聲音響徹了整個(gè)教室。大家連忙尋找這個(gè)聲音的來(lái)源，找了好一會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)聲音是從教室里的喇叭中傳出來(lái)的。大家有點(diǎn)摸不著頭腦。
“同學(xué)們，三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了，這意味著小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了三分之一啦！如果你們其中有的人還不知道我，那我可就不高興啦！”喇叭中傳來(lái)了理想的聲音。我當(dāng)然知道你啦，只不過(guò)在我心里，理想就是心愿的意思。我的心愿就是希望下次過(guò)生日的時(shí)候，媽媽送我一個(gè)灰太狼的布娃娃！一個(gè)小朋友喊到。“哈哈，那只是我的一小部分，叫做心愿。現(xiàn)在讓鳳老師把我的名片發(fā)給大家吧！“理想說(shuō)到。等到大家紛紛接過(guò)鳳老師發(fā)的名片之后，看到名片上面有介紹理想的一些信息：理想是人生的奮斗目標(biāo)，分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，它們分別又可以被稱為志向和心愿。崇高的志向是人生的一生都要為之奮斗的，而不同的心愿的實(shí)現(xiàn)可以確定未來(lái)志向的方向。
“哦！”大家恍然大悟。“那么，你們誰(shuí)的心里一直有這個(gè)朋友呢？”鳳老師問(wèn)道。只見(jiàn)全班的小朋友只有零星的二三個(gè)舉起了手。“有志者事竟成”，我們從小就應(yīng)該知道這個(gè)道理。這個(gè)‘志’字就代表了理想，有了一個(gè)明確的理想，在以后的人生旅途中，你才能取的成功。”鳳老師耐心地開(kāi)導(dǎo)小朋友，小朋友們用力地點(diǎn)著頭，那現(xiàn)在同學(xué)們都認(rèn)識(shí)我這位朋友了吧？同學(xué)們今后有什么樣的理想現(xiàn)在就寫(xiě)下來(lái)吧，這樣我就永遠(yuǎn)在你們心中了。”理想說(shuō)。“沙沙沙。”小朋友們都在紙上寫(xiě)著自己的理想。大家寫(xiě)好了，鳳老師仔細(xì)的看了每個(gè)小朋友的理想。戴維寫(xiě)的是：我希望自己長(zhǎng)大后能成為像周恩來(lái)總理那樣高尚的人，因?yàn)橹芸偫韽男【捅е盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”的志向。