人教版九年級物理寒假作業答案 篇1

　　寒假期間在瘋狂玩耍的同時，可不能忘了寒假作業。下面是小編整理的九年級物理寒假作業參考答案，歡迎閱讀。

　　第一課時　簡單機械

　　一、 知識梳理

　　(一) 杠桿

　　1、某一固定點轉動 　　2、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂 　　3、動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂 ， F1 ×L1 = F×L2 ，相反 ，逆時針， 水平位置， 便于測量力臂， 便于總結普遍規律，避免偶然性�！　�4、(1)大于， 小于， 力， 距離，略 (2)小于， 大于， 力，距離，略�！　�5、等于， 等于， 不省力，不省距離，天平、定滑輪，沒有。

　　(二)滑輪

　　1、等臂，力，施力方向。　　2、2，力，施力方向。省力，施力方向，幾分之一�！　�3、定，動�！　�4、動滑輪。

　　(三)斜面 力，功，斜面

　　二、典型習題

　　1、大于，可以省力�！　�2、B 　　3、(1)省力(2)A ，C ， (3)較好，反射。

　　三、反饋練習

　　1、A， 1:4　　 2、省力，A，D　　3、4、5作圖略。　　6、(1)水平位置，便于測量力臂，平衡螺母向左調。(2)0.02，8 (3)彈簧沒有豎直向下拉

　　第二課時　　功和功率、機械效率

　　(三)1、作用在物體上的力，物體在力的方向上通過一段距離�！　�2、W=FS， 焦耳，1�！　�3、功，功的原理

　　(四)功率

　　1、快慢，單位時間完成的功。2、P=W/t P=Fv 3、103， 106 1秒做的功為25焦

　　(五)機械效率

　　1、有利用價值的功， 沒有利用價值，不得不做，動力對機械做的功。

　　2、有用功，總功，機械效率=有用功∕總功3、重力，重力，小于，小于

　　寒假期間在瘋狂玩耍的同時，可不能忘了寒假作業。下面是小編整理的九年級物理寒假作業參考答案，歡迎閱讀。

　　第一課時　簡單機械

　　一、 知識梳理

　　(一) 杠桿

　　1、某一固定點轉動 　　2、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂 　　3、動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂 ， F1 ×L1 = F×L2 ，相反 ，逆時針， 水平位置， 便于測量力臂， 便于總結普遍規律，避免偶然性。　　4、(1)大于， 小于， 力， 距離，略 (2)小于， 大于， 力，距離，略。　　5、等于， 等于， 不省力，不省距離，天平、定滑輪，沒有。

　　(二)滑輪

　　1、等臂，力，施力方向�！　�2、2，力，施力方向。省力，施力方向，幾分之一�！　�3、定，動�！　�4、動滑輪。

　　(三)斜面 力，功，斜面

　　二、典型習題

　　1、大于，可以省力。　　2、B 　　3、(1)省力(2)A ，C ， (3)較好，反射。

　　三、反饋練習

　　1、A， 1:4　　 2、省力，A，D　　3、4、5作圖略。　　6、(1)水平位置，便于測量力臂，平衡螺母向左調。(2)0.02，8 (3)彈簧沒有豎直向下拉

　　第二課時　　功和功率、機械效率

　　(三)1、作用在物體上的力，物體在力的方向上通過一段距離�！　�2、W=FS， 焦耳，1�！　�3、功，功的原理

　　(四)功率

　　1、快慢，單位時間完成的功。2、P=W/t P=Fv 3、103， 106 1秒做的功為25焦

　　(五)機械效率

　　1、有利用價值的功， 沒有利用價值，不得不做，動力對機械做的功。

　　2、有用功，總功，機械效率=有用功∕總功3、重力，重力，小于，小于

教學設計方案 " src="file:///c:/users/遠見科技/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image003.gif" width=88 height=462 v:dpi="96" v:shapes="_x0000_s1028">

 　　1.了解大氣壓的存在.知道大氣壓強的數值是很大的.

　　2.理解托里拆利實驗原理.

　　3.培養學生觀察、分析、歸納能力.

　　4.培養學生動手實驗能力.

　　5.培養應用所學知識解決實際問題的能力.

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.對托里拆利實驗原理進行分析，使學生掌握推理的方法.

　　2.滲透等效思想.

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　通過馬德堡半球實驗的學習，使學生愛科學；在對托里拆利實驗原理的學習，使學生體會理性思維的成就.

二、課時安排

　　1課時

三、教具學具準備（1）桌面上實驗器材清單：吸管、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、保溫杯（內裝熱水）、紙杯、縫衣針、硬紙片、塑料吸盤、氣球各一個。（2）配套多媒體課件一套、罐頭一瓶、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、熱水瓶各一個、有色水少量、馬德堡實驗裝置一套。

 四、教學過程

（一）、新課引入：同學們，今天羅老師先要來當一回魔術師，給大家表演兩個魔術。這里有兩根內徑差不多大的試管，它們重疊起來倒置后，如果不用手托住，你們猜猜會不會掉？在大試管里注入大半試管的水，將小試管慢慢插入大試管中，這時把兩管同時倒立過來，注意了，奇怪的事情發生了，（請學生回答：小試管不但不往下掉，還往上升呢。）再來一個：我桌上有一個鵪鶉蛋，大家看好了，現在我要讓小燒瓶把蛋整個吞下去。看我變變變，瞧，進去了！剛剛的兩個小魔術是不是老師施了魔法呢？不是的，學完“大氣壓強”這一節內容后，同學就知道為什么了。二、           講授新課：同學回憶一下上一章液體壓強產生的原因：液體受重力作用且有流動性，因而對浸入其中的物體有壓強，同理，空氣受重力作用且有流動性，因而對浸入其中的物體也有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。有同學可能會講，空氣本來就看不見、摸不著，我倒是可以通過空氣的流動形成的風來知道它的存在，這大氣壓我怎么知道有沒有呢？大屏幕演示馬德堡半球實驗過程，介紹半球構造，再請同學抽氣后拉半球。大氣壓時時刻刻都在我們身邊，不管抽沒抽氣，半球外部始終受大氣壓作用。只不過，抽氣前，內外氣壓值一樣，所以顯現不出來；抽氣后，外界大氣壓遠大于瓶內氣壓，因而表現出把兩個半球緊緊壓在一起了。馬德堡半球實驗能有力證明大氣壓的存在。實際上能證明大氣壓存在的實驗有很多，同學利用桌面上給你的器材，動手做幾個實驗吧。要記得哦，只有內外有氣壓差，大氣壓才能顯露出來。找找看，你能設計出幾個跟大氣壓有關的實驗？小組成員可以互相討論、互相協作，看哪一組想得最多。完成一個記錄一個。表格也在桌上。開始。（幾分鐘后，有代表性地請學生宣讀實驗記錄，并請同學分析實驗成功或不成功的原因。）   通過剛剛的實驗同學發現有的小組用小試管裝滿水后從水槽中倒提出來水一滴不灑，有的小組用大試管做這個實驗結果也一樣，那是不是說大氣壓能無限制地支持任意高度的水柱呢？早在 1640年，在意大利北部佛羅倫薩城，塔斯坎寧大公爵在家里的花園中修建了一座十分精美的噴水池，為了保證有足夠的水源供給，就在園中挖了一口井，井口離地面足有十多米，并且裝上了強有力的抽水機。大公爵和設計師想，在晨曦中噴泉與園內景色相映一定美極了。工程完成后，大公爵選擇了吉日邀請了親朋好友，正式揭幕噴泉�？墒鞘�分掃興，盡管抽水機不停地工作，噴水池卻噴不出一滴水來。在實際上，在當時的生產實踐中，這類問題不止出現一次。礦工們早就發現無論費多大的努力都不可能把礦井里的水吸到離地面10米以上的地方。噴水池風波雖然結束了，但問題卻留給了科學家。到底大氣壓能支持多高的水柱？大氣壓到底有多大呢？三年之后，一位青年學者找到了答案，他就是伽利略的學生托里拆利。因為水銀有毒，所以現在在課堂上不做托里拆利實驗了。托里拆利也在實驗后4年39歲就辭世了，又是一位為科學獻身的偉大科學家。這個實驗我們可通過視頻錄像來了解全過程。通過實驗我們知道，大氣壓能支持76厘米的水銀柱，而水銀的密度是水密度的13.6倍，也就是說能支持水柱的高度應為13.6×0.76m，約為10m，如果超過了這個值，則無論用多強勁的抽水機都白搭，而且如果違背了科學，再選良辰吉日都是無稽之談。再問同學一個問題：我們人體周圍會不會有大氣壓？有，那為什么沒把我們壓癟？同學們都看過電影、電視里的宇航員在太空遨游時，都要穿著厚厚的宇航服，你知道這是為什么嗎？如果不穿，會怎么樣？同學們再開動腦筋，找找我們周圍還有哪些跟大氣壓有關的現象？聯想：注射器吸取藥液過程、鋼筆吸水過程、塑料掛衣鉤掛書包。我們一起回顧一下，我們今天主要認識了大氣壓的存在，并知道了大氣壓的大小�；氐介_始我給同學演示的兩個小實驗，同學能解釋原因嗎？同學再想想有沒有辦法把蛋再完整的給吐出來？啟發學生上臺操作演示完實驗后，告訴學生：大氣壓雖然可以簡稱氣壓，但大氣壓和氣壓還是有區別的。嚴格說起來，大氣壓只是氣壓的一種，是外部空氣產生的壓強；而氣壓還包括封閉空氣產生的壓強、水蒸氣或其他各種氣體產生的壓強等。當瓶內氣壓大于外界大氣壓時，鵪鶉蛋就被壓出來了。附：探究大氣壓存在的實驗記錄表格

　　第一課時　簡單機械

　　一、 知識梳理

　　(一) 杠桿

　　1、某一固定點轉動 　　2、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂 　　3、動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂 ， f1 ×l1 = f×l2 ，相反 ，逆時針， 水平位置， 便于測量力臂， 便于總結普遍規律，避免偶然性�！　�4、(1)大于， 小于， 力， 距離，略 (2)小于， 大于， 力，距離，略�！　�5、等于， 等于， 不省力，不省距離，天平、定滑輪，沒有。

　　(二)滑輪

　　1、等臂，力，施力方向�！　�2、2，力，施力方向。省力，施力方向，幾分之一�！　�3、定，動�！　�4、動滑輪。

　　(三)斜面 力，功，斜面

　　二、典型習題

　　1、大于，可以省力�！　�2、b 　　3、(1)省力(2)a ，c ， (3)較好，反射。

　　三、反饋練習

　　1、a， 1:4　　 2、省力，a，d　　3、4、5作圖略。　　6、(1)水平位置，便于測量力臂，平衡螺母向左調。(2)0.02，8 (3)彈簧沒有豎直向下拉

　　第二課時　　功和功率、機械效率

　　(三)1、作用在物體上的力，物體在力的方向上通過一段距離。　　2、w=fs， 焦耳，1�！　�3、功，功的原理

　　(四)功率

　　1、快慢，單位時間完成的功。2、p=w/t p=fv 3、103， 106 1秒做的功為25焦

　　(五)機械效率

　　1、有利用價值的功， 沒有利用價值，不得不做，動力對機械做的功。

　　2、有用功，總功，機械效率=有用功∕總功3、重力，重力，小于，小于

　　4、使用任何機械都不能省功。5、公式略

　　二、典型計算

　　1、(1)1440焦(2)1800焦(3)360焦(4)80﹪(5)180牛(6)120牛(7)240牛(8)83.3﹪ (9)增加物重或減輕動滑輪自重

九年級物理《電阻》學案 篇1

　　一、教材分析

　　電阻編排在學生學習了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學生認識規律，又保持了知識的結構性、系統性。通過本節課學習，主要使學生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時也為學習下一節滑動變阻器打下基礎。

　　本課時的特點：

　　十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程。讓學生在認知過程中體驗實驗方法、學習方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學內容的編排是根據提出的問題，設計實驗方案，通過實驗和對實驗現象分析、處理得到相應的結論。

　　二、教學目標

　　依據《新課程標準》要求和學生學習的實際，本節課的教學目標為：

　�、� 認知目標：通過參與科學探究活動，知道電阻的概念和影響導體電阻大小的因素。

　　⒉ 能力目標：培養學生依據物理事實分析，歸納問題的能力；培養學生創新思維。

　�、� 情感態度與價值觀目標：培養學生團結協作的精神和嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態度；在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。

　　三、重點、難點分析

　　新課標中要求通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律。本節課的重點為決定電阻大小的因素，而難點是電阻概念的建立。

　　四、教學方法

　　采用教師引導、啟發，學生觀察、動手操作，師生共同分析計論，總結出電阻的概念和影響導體電阻大小的因素。

　　五、教學設計

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　出示一個調光燈，請大家注意觀察，當轉動旋轉開關時，你看到有什么發生了變化？（亮度發生變化）

九年級物理教案 篇1

　　“內能”教學目標

　　a、知道分子無規則運動的劇烈程度與溫度有關。

　　b、知道什么是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變。

　　c、知道內能與機械能是兩種不同形式的能。

　　教學建議

　　“內能”教材分析

　　分析一：教材先由分子運動論的基本觀點：分子做永不停息的無規則運動，與動能概念相比，提出內能的概念，再進一步運用實驗揭示內能與溫度有關，最后將內能與機械能進行了區別。

　　分析二：本節知識可看作分子運動論的應用，可充分運用分子運動論的基本觀點對教材進行分析。

　　“內能”教學建議

　　建議一：在做擴散速度比較實驗過程中，為使實驗更明顯，應使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導學生有意識的觀察，培養學生實驗觀察能力。

　　建議二：在將內能時要注意內能的普遍性，一切物體都有內能，要注意糾正低溫物體沒有內能的誤解。

　　建議三：機械能包括動能和勢能，內能包括分子動能和分子勢能，它們在概念上極其相似，要注意區分，可以從概念、組成、運動形式等方面進行對比區別，并舉實際例子加以說明。

　　建議四：溫度與內能的關系是一個要點，要教會學生從溫度變化去了解、理解內能的變化，為后面章節講解內能變化做鋪墊.另外，在講解溫度與內能的關系時，可先做實驗比較不同溫度下的擴散速度，得出實驗結果后，啟發學生用分子運動論的觀點猜測溫度與內能大小關系，激發學生學習興趣。

　　“內能”教學設計示例課題

　　內能

　　教學目標

　　1.知道分子無規則運動的劇烈程度與溫度有關。