人教版四年級上冊《口算除法》數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十數除整十，幾百幾十的數（商一位數）。

　　2、使學生經歷探索過程，掌握口算方法。

　　3、能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。

　　4、能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。

　　教學重點：

　　掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。

　　教學難點：

　　經歷探索過程，掌握口算方法。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課

　　1、口算：

　　（1）20×4=30×7=

　　（2）90里面有個十，450里面有個十。

　　（3）120÷3=320÷8=70÷7=180÷6=

　　2、估算：81÷8≈122÷4≈3.分氣球。

　　（1）4個班，每班有20個氣球，一共有多少個氣球？

　　（2）有80個氣球，平均分給4個班，每班分到幾個？

　　（3）出示圖：你了解到了那些數學信息？能提出什么數學問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）

　　二、探索新知

　　（1）第三個問題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請同學們自己先想一想，再說給組內同學聽一聽。

　　（2）學生先獨立思考口算方法，然后組內交流。

　　（3）匯報口算方法：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？

　　①20×4=80，所以80÷20=4②8÷2=4，所以80÷20=4

　　（4）有的同學是用想乘法算除法的，有的是用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）

　　（5）出示估算：83÷20≈80÷19≈

人教版四年級上冊《單價、數量和總價》數學教案 篇1

　　第6單元除數是兩位數的除法

　　第7課時練習課

　　【教學內容】：教材第78～80頁練習十四第3、8、9、12、13、17題。

　　【教學目標】：

　　進一步熟練掌握筆算除數接近整十數的除法中試商的方法，提高計算能力。

　　【重點難點】：

　　重、難點：熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法。

　　【教學過程】：

　　一、復習回顧

　　教師：之前我們一起學習了“四舍五入”試商，首先，一起來回顧一下試商的過程。

　　小組交流，教師指導匯報。

　　教師：今天我們就通過練習來鞏固一下上節課所學的知識。

　　二、指導練習

　　1.課件出示教材第79頁練習十四第8題。

　　教師點名提問，學生回答，集體訂正。

　　2.課件出示教材第78頁練習十四第3題。

　　學生獨立完成，完成后小組交流訂正。

　　3.課件出示教材第79頁練習十四第9題。

　　（1）指名學生讀題，分析題意。

　　（2）根據“總價÷單價=數量”列式計算。

　　（3）教師講解，全班集體訂正。

　　讓學生分小組議一議如何列豎式計算，再獨立解答，再由教師進行抽查。

　　三、實踐應用

　　1.完成教材第79頁練習十四第12題。

　　學生獨立完成試商，并歸納試商的一般規律和方法。

　　2.完成教材第79頁練習十四第13題。

　　指名學生板演，其余學生在練習本上做題，集體訂正。

　　3.完成教材第80頁練習十四第17題。

　　學生讀題，理解題意，獨立完成，同桌之間相互交流討論。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的練習，你有什么收獲？

　　【教學反思】：

　　整堂練習課下來覺得是一帆風順，但是當我批改作業時才發現學生的計算正確率不夠高。查看了錯誤的原因，主要有以下幾種情況：

小學語文人教版四年級上冊《搭石》說課稿范文 篇1

　　一、說教學目的

　　(1)準確、流暢、有情感地朗讀課文，感覺鄉親們冷靜無聞、無私奉獻的精力，并使學生從中受到熏染、熏陶。

　　(2)學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受身邊事物的習慣。

　　二、說教學重、難點

　　教學重點是理解課文內容，體會鄉親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好感情。

　　教學難點則是理解為什么說“搭石”聯結著鄉親們美好的感情。

　　三、說教學方法、學法

　　在閱讀教學中，方法的設計至關重要。根據新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文教學中，我主要采用以“讀”為主線，引導學生自讀自悟，體會文中美好的情感。

　　四、說教學基本流程

　　對于本文教學，我設計的教學流程一共分為四個部分：一、談話導入，創設情境;二、整體感知，初識搭石;三、細讀課文，體會情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。

　　在談話導入、創設情境的環節中，針對孩子的情況，我提了最簡單的問題，調動學生學習的興趣。接著再板書課題，學生齊讀。

　　第二個環節是整體感知，初識搭石。在這一環節中，我先讓學生自由讀課文，讀準字詞，讀通句子，并讓學生思考：什么是搭石?

　　學生自由讀課文后，認讀生字詞，接著再交流問題“什么是搭石?”讓學生從文中找出句子讀一讀，使學生理解“搭石”的特點及作用。

　　第三個環節是細讀課文，體會情感。在這一環節中，我重點圍繞“搭石，構成了家鄉的一道風景”這句話，抓住“與學生一起尋找美”展開教學，使學生理解搭石之美的真正含義。

美術人教版四年級上冊教案 篇1

　　我心中的未來

　　教學目的

　　1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。

　　2、培養學生的'想象能力。

　　3、從小立志，樹立遠大理想。

　　教學重點、難點

　　根據實際，對未來展開合理的想象。

　　課前準備：

　　彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　談話：同學們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

　　二、講授新課

　　1、展示體現科技進步的圖片

　　2、同學欣賞后談談感受

　　3、分組暢談心中的未來

　　4、指名談談構思及原因

　　三、學習練習(教師巡視輔導)

　　1、定草稿

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色。

　　四、作業展評

　　1、展示作業

　　2、欣賞評價

　　3、教師總結

　　教學目的：

　　1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的'節奏增強學生審美感受能力。

　　2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。

　　(人教版小學四年級美術教案)美術的節奏

　　教學重點：

　　學習多種形式的重疊排列方法。

　　教學難點：

　　如何處理重疊的遮擋關系。

　　教學具準備：

　　課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入(展示課題)

　　生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。

　　三、授課

　　1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?

人教版四年級上冊 11、《去年的樹》第二課時教學設計 篇1

　　教材簡析：讀著樸實無華的文字，想象著用白描式的手法表達出的畫面，我的心被震撼了，帶著對純真友情的羨慕和失卻的傷感，心中百感交集。日本作家新美南吉就這樣用簡單的文字向我們展示了一個蘊意深刻的童話故事：一只鳥兒和一棵樹是好朋友，鳥兒為了遵守一個約定、珍惜一份友情在第二年回來找樹。可是樹已經不在了，結果鳥兒四處尋訪這棵樹，最后找到的是由樹做成的火柴點燃的燈火。她面對著這盞燈唱起了去年的歌。這是個情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美高尚、令人蕩氣回腸的友情。文章以四次對話構成一個完整的故事，所說的道理也在這四次對話以及后來鳥兒的表現中逐步顯現出來。作者沒有任何主觀的評價，卻留下許多給人想象的空間，在平淡的語言中流露出一種深摯透明的美。

　　學情分析：四年級的學生雖然有一定的閱讀理解能力，我想學生在對文本的解讀過程中應該有自己的感受。而且感受應該是多樣的。也許是小鳥對大樹的友情，也許是對人們砍樹的憤恨……這種種的感受我想都是可貴的。這些深摯透明的美都藏在樸實無華的語言中，那么應該從語言的理解感悟中走入文字背后所蘊藏的情感，我想在這一點上學生的能力還是不足的。

　　設計意圖：文章語言樸實無華，情感表達豐富，語言是通往情感之峰的臺階。應該引導學生在具體的語言中悟味、悟情。在師生、生生、生本的多重對話過程中努力構建生命的、詩意的課堂，使我們的學生能真正在語文課中詩意地棲居，從而來享受我們的語文課。

人教版四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設計 篇1

　　教學目標:

　　認識5個生字,會寫12個生字,正確認讀并理解部分詞語"呼風喚雨,依賴,農耕社會,騰云駕霧,洞察,探索".

　　有感情地朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達特點,根據語言現象,進行語言,說話訓練,以達到積累的目的.

　　了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發熱愛科學的情感.

　　教學重難點:體會語言簡潔與條理的過程中,感悟語言,積累語言,了解科學技術給人類帶來的巨大變化.

　　教學過程:

　　一,揭示課題

　　1,板書課題 今天我們要學的課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的 呼風喚雨的世紀

　　(1)解詞:看到"呼風喚雨"你想到什么 為什么 讀題

　　(2)世紀呢 一個世紀多少年嗎 我們現在幾世紀 剛剛過去的是20世紀.從1900——1999年.(你真了不起,知識面還真廣!)

　　想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么 趕緊讓我們打開課文讀一讀吧.

　　二,初讀課文,整體感知

　　1,自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準確,讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下,并且多讀幾遍.

　　2,反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解.(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口 )

　　在20世紀一百年的時間里,人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的,出乎意料的發現和發明.

　　(2),正是這些發現和發明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和.(課件出示)

　　這句話到底該怎么讀,聯系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解.是的,達到了一百萬年以上的才是上百萬年!