《認識鐘表》教學設計 篇1

　　認 識 鐘 表

　　教學內容：北師大版一年級上冊90—91的內容。

　　教學目標 ：1、結合學生的生活經驗，創設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。

　　教具準備：多媒體課件   鐘面模型

　　學具準備：鐘面模型

　　教學過程 ：

　　一、   引入新課，介紹鐘面

　　小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家帶來了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰嗎？

　　師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

　　活動：最佳介紹員

　　誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

　　小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

　　請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

　　二、   認識整時

　　老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

　　1、         出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

　　起床——6時

　　上課——8時

　　放學——9時

　　2、        小組合作認識整時。

　　小組內請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教給大家。

《認識鐘表》教學設計 篇1

　　教學內容：

　　人教版小學數學一年級上冊第84--87頁。

　　教材分析：

　　本節課主要是學生認識整時的情境題材，教材在這一情境中根據小朋友生活與學習的習慣安排時間，以供學生認識鐘面。編寫這部分內容的目的有兩個：一是結合學生已有的生活經驗，讓學生學會看鐘表，并會認讀整時的時間；二是根據學生的年齡特點，適當地滲透珍惜時間的教育，使學生初步形成在什么時間該做什么事的習慣。

　　學情分析：

　　對現代的小學一年級學生而言，在入學前，已經積累了看鐘表上的時間的經驗（現在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節目時間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學時就不能把認識鐘表、整時作為“全新”的知識進行教學，所以本課的教學就充分喚起學生的已有經驗，結合學生的生活實際，利用學具加強觀察、比較及操作活動。

　　教學目標：

　　1、初步認識鐘面，知道時針、分針以及鐘面上的數字；學會結合生活經驗去看整時，知道整時的兩種表示方法。

　　2、通過觀察、操作、交流等活動，發展學生的數學思考能力，培養學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。

　　3、初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的'良好習慣。

　　教學重點：

　　認識鐘表，能正確認讀整時。

　　教學難點：

　　初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

　　教學準備：

　　多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯動教師演示鐘、兩針非聯動學生鐘。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激發興趣：

《認識鐘表》教學設計 篇1

　　教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第91～92頁。

　　教學目標 ：

　　1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。

　　2.使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

　　3.使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

　　4.培養學生的觀察力和動手操作能力。

　　教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件。

　　教學過程 ：

　　一、情境導入  

　　1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

　　2.提出問題。

　　(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

　　(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

　　3.揭示課題。

　　師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

　　［評析：運用媒體演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。］

　　二、自主探索

　　1.初步認識鐘面。

　　(1)比一比。

　　學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

　　①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。

　　（板書：分針時針）

　　讓學生指一指學具鐘的時針、分針。

《認識鐘表》教學設計 篇1

　　教學內容

　　人教版《義務教育教科書·數學（一年級上冊）》第84～86頁。

　　教學目標

　　1、認識鐘表上的時針和分針，能結合生活經驗學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。

　　2、培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

　　3、培養學生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。

　　教學重點：

　　能正確的說出并會表示整點。

　　教具準備：

　　電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學過程

　　一、迷語導入

　　師：今天老師給大家帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！

　　（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）

　　師：你們猜對了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認識他們。（板書：認識鐘表）

　　（一）認識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種，你們仔細的觀察，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？

　　大家跟老師來一起認識一下電子表，出示電子表，請你們說一說現在電子表上顯示的時間是？在數學里，我們通常把8點說成8時。你們從哪里看出是8時呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個數是8，8的后面是兩個點，兩點后面是兩個0。

　　師：我們把這樣表示時間的`方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認出其他時間嗎？（出示3時、6時）

　　讓學生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。（冒號后面都是兩個0）

認識鐘表教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　1.使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

　　2.培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3.培養學生的觀察能力。

　　二、教學重點

　　重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

　　三、教學難點

　　難點：正確說出鐘面上所指的整時。

　　四、教學準備;

　　多媒體課件、鐘面模型

　　五、教學過程：

　　（一）導入新課

　　今天我給大家帶來了兩位小朋友，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？

　　生：鐘表。

　　師：那今天這節課我們就來（板書認識鐘表）。

　　（二）認識鐘面

　　1.老師帶來了一個鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什么？把你的發現告訴給你的同桌。

　　2.交流匯報：

　　（1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細

　　（2）仔細研究：

　　師邊板書邊說：小朋友發現，鐘面上有12個數（師生邊寫邊說），這些數又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數圍成了一圈，這12個數還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數一數（師生）。

　　鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。

　　哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？

　　鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的

《認識鐘表》教學設計 篇1

　　一、教材分析

　　《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

　　二、學生情況分析

　　這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還采用了發現教學法，讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。

　　三、教學目標

　　1.使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

　　2.培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3.培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　四、教學重點

　　重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

　　五、教學難點

　　難點：正確說出鐘面上所指的整時。

　　六、教學準備;

　　每個學生準備一個鐘表 多媒體課件

　　七、教學過程：

　　(一)導入新課

　　小朋友請聽這是什么聲音?

　　課件播放“滴答滴答”聲音。

　　學生猜出是鐘表的聲音。

　　(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學會看嗎?那今天這節課我們就來(板書認識鐘表)。