管理組長(zhǎng)——馮獻(xiàn)文

　　馮獻(xiàn)文？說(shuō)起來(lái)同學(xué)們都贊不絕口，她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，人氣很旺，是我們的管理組長(zhǎng)。“喂喂，于君睿！我們組的家庭作業(yè)星怎么沒(méi)有上？”一聽(tīng)就是馮獻(xiàn)文在說(shuō)話。“呵，少一本！不齊！”于君睿聳了聳肩，搖了搖頭，無(wú)奈極了。于是，馮獻(xiàn)文，頭一扭，小辮兒向后一甩，扭頭走了。原來(lái)，她是為了一個(gè)人的問(wèn)，非把缺作業(yè)的人揪出來(lái)不可！“你！帶作業(yè)了沒(méi)？交了沒(méi)?嗯？如果拖我們組后腿，我一定饒不了你！”“我?guī)Я藳](méi)交！”薛子?xùn)|膽小地看著眼睛睜得又大又圓的馮獻(xiàn)文，還真有點(diǎn)兒害怕呢！其實(shí)，我很榮幸，自己有一位負(fù)責(zé)任的管理組長(zhǎng)——馮獻(xiàn)文。

　　日記小組長(zhǎng)——李淳原

　　李淳原！唉，他那牛脾氣，誰(shuí)也管不著！“你？日記得了‘優(yōu)’，我們得不了‘全棒’，重新寫！”李淳原眉毛向下彎，嘴角向下撇，鼻子里發(fā)出了‘哼哼’的聲音，他手插到兜里，頗像一位大老爺在看管同學(xué)們重寫日記呢！“我如果不重寫呢？”這位同學(xué)還真倔。唉，這位同學(xué)，你可小心了，他可是個(gè)牛脾氣。“嗯？你不寫，好！那你就沒(méi)下課，直到你補(bǔ)完為止！放學(xué)你還沒(méi)補(bǔ)的話，你不許走，我陪你一起留在班里寫！”李淳原‘不懷好意’地說(shuō)，還故意讓自己的聲音壓得很低，嘴角露出一絲“壞”笑。

　　第四組組員——陳伊洋

　　“小時(shí)不明月，呼作白玉盤……”這樣洪亮的聲音只怕只有陳伊洋才有了。那是一個(gè)早上，大家讀書(shū)的聲音都不大（可能是剛睡醒的原因吧）。可她——陳伊洋，精神抖擻地坐在位兒上，雙手放在大腿上，伸著脖子，大聲地喊，好像要把自己的嗓子震壞，把學(xué)校教學(xué)樓震塌……她可真是我班的“高聲嗓子”啊！

　　在作文寫作中，人物描寫也是很重要的一部分，所以小編今天為大家準(zhǔn)備的內(nèi)容是作文教學(xué)人物描寫，請(qǐng)看看吧。

作文教學(xué)人物描寫

　　一、圖形導(dǎo)入，點(diǎn)燃熱情

　　1.師：同學(xué)們，上課前老師給大家先畫(huà)一個(gè)圖形    ，大家再看我在心形中再畫(huà)一個(gè)○，大家猜我畫(huà)這個(gè)組合圖形和我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（學(xué)生猜測(cè)）

　　2.其實(shí)，這是這節(jié)課我向大家介紹的一種作文結(jié)構(gòu)圖，叫心型作文結(jié)構(gòu)圖。大家猜這個(gè)圖形的外環(huán)的左半環(huán)代表什么？（作文的開(kāi)頭）右半環(huán)代表什么？（作文的結(jié)尾）大家看它們構(gòu)成“心”型，說(shuō)明作文的開(kāi)頭就要用“心”去寫，且要抓住讀者的心，作文的結(jié)尾回歸到“心”，心與心相印，首與尾呼應(yīng)。內(nèi)環(huán)由圓型構(gòu)成作文的主體，它是一個(gè)明確的主題故事，必須寫得具體、生動(dòng)。怎樣才能做到具體生動(dòng)呢？方法有很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的一種——細(xì)節(jié)描寫。（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫）

　　那如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？今天老師就教大家?guī)渍小包c(diǎn)石成金”術(shù)，老師手中的招數(shù)很多，你們想學(xué)幾招？好，不要著急，一口吃不成胖子，一下寫不好作文。我們先來(lái)看一個(gè)片段。

　　二、例子引路，小試牛刀

　　片段引入

　　出示作文片段：

　　可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

　　師：請(qǐng)大家自由朗讀這段話，看小作者捕捉到的是怎樣一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)呢？

　　生：母親在自己睡覺(jué)時(shí)愛(ài)撫地端詳自己的鏡頭。

　　師：小作者顯然是被媽媽的愛(ài)的瞬間感動(dòng)了，那你認(rèn)為這當(dāng)中最能體現(xiàn)母愛(ài)的是對(duì)人物的什么描寫？

　　怎么寫一篇關(guān)于人物的作文呢?以下是小編收集的關(guān)于《我的姑姑作文》，僅供大家閱讀參考!

人物描寫作文：我的姑姑

　　姑姑家和我家都生活在一個(gè)小區(qū)里，姑姑可是一個(gè)大忙人，她善良樸實(shí)，樂(lè)于助人。我們可以從幾件小事來(lái)了解和認(rèn)識(shí)她。

　　我們街道有一位孤寡老人王奶奶，她的生活很艱難，姑姑知道了以后就經(jīng)常去幫助老人家，給老人做飯，洗衣服，打掃房間，還常陪老人聊天，有一次老人晚間突發(fā)疾病，姑姑不顧自己身體的病痛，背起老人就往醫(yī)院跑，一路上累的汗流浹背老人看在眼里疼在心里不住的說(shuō)“就是我的親閨女也做不到呀。”姑姑聽(tīng)了一抹臉上的汗水露出開(kāi)心的笑容。

　　還有一件事，姑姑在電視上看見(jiàn)在偏遠(yuǎn)的山區(qū)有很多的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Ф�輟學(xué)，姑姑很心痛。她想孩子都是祖國(guó)的花朵不能讓花朵過(guò)早的凋謝，她就主動(dòng)的聯(lián)系這些孩子向他們伸出援助之手，從自己微薄的工資里拿出一部分來(lái)給孩子們買書(shū)買筆，還經(jīng)常鼓勵(lì)他們，這樣一幫就是十幾年在姑姑的資助下好多孩子完成了學(xué)業(yè)，有的孩子還步入了象牙塔成為了國(guó)家的棟梁之才。在姑姑家有一面特殊的墻上面掛滿了獎(jiǎng)狀和證書(shū)這些全是孩子們獲得的，姑姑經(jīng)常對(duì)我說(shuō)這些不僅是孩子們的榮譽(yù)也是她的榮譽(yù)，她很欣慰。

　　這就是我的姑姑那么平凡，那么善良，她用自己的愛(ài)心澆灌柔弱的秧苗，她沒(méi)有輝煌的人生，顯赫的地位，，但她卻做了本該每個(gè)人都去做的事，她不是圣人，就是一個(gè)普通人，一個(gè)讓人尊敬的好人。

人物描寫作文：我的姑姑

　　在介紹一個(gè)有個(gè)性的人時(shí)，應(yīng)該從哪方面進(jìn)行描寫呢？以下是小編收集的相關(guān)作文，僅供大家閱讀參考!

有個(gè)性的人物描寫作文一

　　瞧！相片里的女孩是誰(shuí)呀！一雙水汪汪的大眼睛，在那明媚的陽(yáng)光照射下閃爍著亮光，還有那粉嘟嘟的臉峽，像是打過(guò)腮紅般的，白里透紅，看上去是那么的可愛(ài)，就像一只溫柔的小綿羊，那女孩就是我！但“人不可貌相，海水不可以斗量”，有時(shí)我會(huì)從一只溫順的小綿羊變成一只脾氣暴躁的老虎，所以同學(xué)們就給我取了個(gè)外號(hào)，叫“母老虎”。

　　身為“母老虎”的我，自然就會(huì)與老虎的性格相似：兇狠。對(duì)豬物窮追不舍，不達(dá)目的，誓不罷休。記得那一次，烈日當(dāng)空，我懷著輕松的心情與幾位同學(xué)到走廊上乘涼，突然，一位男同學(xué)迎面跑來(lái)，把我撞得四腳朝天，我拍拍身上的灰塵，生氣地說(shuō)：“快跟我說(shuō)對(duì)不起！”那男同學(xué)對(duì)我不理不睬地走了，我氣急敗壞上前一把抓住了他的肩膀，狠狠地說(shuō)“說(shuō)‘對(duì)不起’！”沒(méi)想到他竟不說(shuō)對(duì)不起，還對(duì)我做了個(gè)鬼臉，這時(shí)，我橫眉怒目，渾身上下散發(fā)著怒火，都能與天上的驕陽(yáng)一決高下了，那同學(xué)見(jiàn)我發(fā)火了，便一溜煙兒逃跑了，我見(jiàn)他逃之夭夭，就跑去追趕著他，時(shí)間滴答滴答地過(guò)去了，熱浪迎面撲來(lái)，我與那男同學(xué)揮汗如雨。汗流浹背，眼看就要追到那個(gè)男同學(xué)了，但力氣似乎被太陽(yáng)吸收光了，我們倆都沒(méi)力氣了，就坐在了地上，我便用最后的力氣拍了一下男同學(xué)的背，氣喘吁吁地說(shuō)；“快跟我說(shuō)‘對(duì)不起’！”男同學(xué)豎起大拇指說(shuō)；“你真是窮追不舍，真不愧是我們班的“母老虎”，對(duì)不起了！”我笑了笑說(shuō)；“這就是我的個(gè)性！以后少了惹我！”

　　一雙水靈靈的大眼睛，一張胖乎乎的圓臉蛋兒，皮膚又白又嫩，笑的時(shí)候會(huì)露出一對(duì)兒小酒窩，這就是我--廖明杰，一個(gè)過(guò)著平凡而又快樂(lè)生活的男孩。以下是小編整理的小學(xué)人物描寫作文，歡迎閱讀。

【篇一：小學(xué)人物描寫作文】

　　張老師有一雙明亮的眼睛，臉上的一顆痣是他最明顯的特點(diǎn)，有趣的是他的痣上還長(zhǎng)著幾根毛呢。張老師上課是很嚴(yán)肅，可下課是還是會(huì)和我們一起開(kāi)玩笑的，和我們的關(guān)系很好。

　　有一次，我們問(wèn)張老師：“張老師，您的痣可不可以給我們摸一下。”“不行，你們摸了我會(huì)掉錢的，而且會(huì)掉500元的。”張老師笑著答道。我們異口同聲的說(shuō)：“騙人的，這怎么可能呢？”張老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“真的，我什么時(shí)候騙人的。”但瞬間張老師就忍不住笑了起來(lái)，我們也哈哈大笑起來(lái)。

　　張老師很用心教我們寫作文。他說(shuō)作文是語(yǔ)文中最見(jiàn)功夫的地方，作文寫的好了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)也不會(huì)差到哪里去。為了提高我們的作文水平，張老師還為我們班創(chuàng)辦了《班級(jí)雛鷹評(píng)價(jià)周報(bào)》，將我們較好的作文放到周報(bào)上去。張老師幾乎每堂課都要講到作文，他還給我們講了一系列關(guān)于如何寫好作文的課：讓啞巴說(shuō)話、將石人趕走……張老師講這些，都是想讓我們的作文水平提高。

　　張老師的字寫的很好，他常說(shuō)：一個(gè)人的字就是一個(gè)人的第二張臉，字寫好了，很多的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，你的成績(jī)也會(huì)跟著提高的。他還常說(shuō)，在考試過(guò)程中，除了要選好材，將字寫好是得高分的關(guān)鍵。如果字寫得不好，改卷的老師看見(jiàn)你的字糊里糊涂，會(huì)一下子就扣你很多分。

人物描寫作文(一)

　　瞧，這里站著一位洋溢著陽(yáng)光笑臉的小男孩，紅撲撲的小臉蛋，頭發(fā)密得像森林里的樹(shù)，濃濃的眉毛，一雙水靈靈的大眼睛，透著一股機(jī)靈勁;高高的鼻梁。他是誰(shuí)呢?不是別人，正是我自己——李冠儒呀!

　　別人都說(shuō)我活潑可愛(ài)，的確如此。我整天快活得像一位小神仙。下課了，我像脫韁的野馬，狂奔在學(xué)校的操場(chǎng)上。你現(xiàn)在看我在男生堆里踢足球，眨眼間我又會(huì)去女生堆里跳幾下皮筋，一會(huì)趁你不注意時(shí)我又溜到籃球架下，拍幾下籃球，當(dāng)然憑我現(xiàn)在的打球技術(shù)，還不能準(zhǔn)確投籃。嗨!玩玩兒?jiǎn)h。

　　不過(guò)，我也有煩惱的時(shí)候。例如競(jìng)選班長(zhǎng)的失敗、“童話王子”比賽的失利，使我連平日最喜歡的美食都不想吃了!——唉，沒(méi)心情!多虧媽媽的及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，才使我的心情好了許多。

　　可是，我也不總是名落孫山，也有揚(yáng)眉吐氣的時(shí)候，比方考試的時(shí)候。偷偷告訴你吧，我雖然年齡在班里最小，但已經(jīng)拿了好幾次年級(jí)第一啦!想知道其中的秘訣嗎?告訴你吧：認(rèn)認(rèn)真真審題，扎扎實(shí)實(shí)做題，就能穩(wěn)扎穩(wěn)打，奪得第一名的。放心吧，我不會(huì)驕傲的。

　　不過(guò)，我最大的樂(lè)趣還是結(jié)交天下的朋友。來(lái)吧，交個(gè)朋友吧!

人物描寫作文(二)

　　我的朋友叫宋夢(mèng)婷，她有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙水靈靈的大眼睛。

　　她很大方，就拿這件事來(lái)說(shuō)吧，一天，我的語(yǔ)文書(shū)忘帶了，我很著急，臉上露出了緊張的表情。她見(jiàn)了，就問(wèn)：“你怎么了?’‘”我語(yǔ)文書(shū)忘帶“我焦急的回答道”我倆一起看”“真的?謝謝!”我開(kāi)心的笑了，上課了，我倆一起看語(yǔ)文書(shū)，但她幾乎把書(shū)都推到我這兒了，我小聲的說(shuō)：“你把書(shū)都推到我兒了，你自己看得見(jiàn)么?”“看得見(jiàn)看得見(jiàn)，快聽(tīng)課吧”她只是敷衍的回答了一下。頓時(shí)，我的心中流露出一道暖流。