練習(xí)六
選擇題 C D C A C
填空題
6:角ABD=角ACE
7:3
8:120度
9:3CM
10:36度
解答題
真的,下面的題目簡直就是白癡型,沒必要說了吧!偷懶ING……哈哈
練習(xí)七
選擇題　
C　C　C　B　B
填空題
6. 5
7. = 三對(duì)(不寫了,很麻煩.)
8. 根號(hào)2
9. 90度
10. AD 45度
解答題
11. 圖略
12. 共三對(duì),也很好證明,不說了.
13. 思路:證明DE=DF.
14. 太簡單了,而且也寫過了,就不說了.
練習(xí)八
選擇題
C C D D B
填空題
6. 5
7.平行四邊形
8. 2
9. 8
10. 3/2 用勾股定理
解答題
11. 都是證明題,忒簡單了.
12. 1) 是正方形
2) S四邊形=2
13.兩種答案 T=1或2
14.同11題,忒簡單了.
練習(xí)九
選擇題
C C C C D
填空題
6.正方形
7.5CM
8.16根號(hào)15(答案怪異.)
9.題目中上底改為下底, 6CM
10.根號(hào)2
解答題
11.添加的條件是AC=BD 理由略
12.1)忒簡單了.
2)C菱形=24CM
13.S梯形=A^2
14.T=6時(shí),四邊形為平行四邊形
T=7時(shí),四邊形為等腰梯形

練習(xí)十

一填空題
1. 252度 90度 18度
2. 16 15.5
3. 1.06
4. 6 12 40
5. 20 20% 76.5~~85.5
二選擇題
6 A
7 A
8 A
9 C
10 C
三解答題
11.共捐款9355.4元
每人捐款6.452元
12.共調(diào)查了100人
其他占36度
圖略
13.X=5 Y=7
A=90 B=80
14.根據(jù)平均分，小凱錄取
根據(jù)比例，小萍錄取.

練習(xí)十一
一填空題
1. 2根號(hào)2
2. 7
3. 2X S^2
4. 4
5. 7 7 3 1.2 乙
二選擇題
6 B
7 B
8 B
9 A
10 D
三解答題
11.方差26
12.乙種玉米苗長得高
甲種玉米苗長得齊
13.容量為100
圖略
平均數(shù)可能落在第四小組
2個(gè)
14.張明 平均數(shù)80 方差60
王成 平均數(shù)71 中位數(shù)75 眾數(shù)70，90和100

練習(xí)十二

一填空題
1. 6 2.-1/X^4Y 3. (-1,6) 4.Y=1/X 5. X大於等於-3且不等於1/2

20、根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：(6分)⑴請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，概括填寫下述的空格:材料一：我國現(xiàn)在總的情況是，人們的衣食問題解決了，但注行還不行，教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障、生活環(huán)境差距更大，人民對(duì)治安狀況、對(duì)進(jìn)程等問題還不滿意。①這說明我國現(xiàn)在小康水平是不全面的。材料二：我國剛剛跨入小康的門檻，人均收入還不高，只有1000美元多一點(diǎn)，與世界其他國家比較，我們才剛剛摘掉“低收入國家”的帽子，進(jìn)入世界下中等收入國家的門檻。②這說明我國現(xiàn)在小康水平是低水平的。材料三：我國城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、不同收入群體之間發(fā)展水平存在很大差距。總體上說，城市進(jìn)入小康的比重大，農(nóng)村進(jìn)入小康的比重小；東部地區(qū)進(jìn)入小康的比重大，中西部地區(qū)比重小；高中低不同收入群體之間收入很不平衡，并且這種差距有擴(kuò)大的趨勢(shì)。③這說明我國現(xiàn)在小康水平是發(fā)展很不平衡的。

（2）請(qǐng)你為本市全面建設(shè)小康社會(huì)提兩個(gè)建議。(4分)答：以廣州市為例，可以從加強(qiáng)社會(huì)治安和加強(qiáng)再就業(yè)培訓(xùn)等方面提建議。所提建議符合實(shí)際，言之成理即可。

21、在抗日戰(zhàn)爭期間，黨中央的所在地延安，物質(zhì)生活相當(dāng)艱苦，住的是土窯洞。吃的是小米飯，穿的是粗布衣。點(diǎn)的是小油燈。尤其是1941年至1942年間，由于日軍大舉“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖。解放區(qū)面臨著嚴(yán)重困難局面。但是，延安的廣大軍民沒有被困難所嚇倒，他們把艱苦奮斗精神作為克敵制勝法寶.自己動(dòng)手.發(fā)展生產(chǎn)，克服困難，掀起了熱火朝天的“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”。

《游山西村》教案優(yōu)秀 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過程與方法】通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想、想象，感受村民的淳樸以及蘊(yùn)含的哲理。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。體會(huì)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】品讀重點(diǎn)詞語，感受鄉(xiāng)親們的.淳樸熱情以及詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

　　【難點(diǎn)】理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思，并嘗試加以運(yùn)用。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　蘇軾在游歷西林山寺有感而發(fā)，題詩寫詞，而流傳至今，而在宋朝同樣也有這么一位詩人，在游歷一座村落時(shí)，也寫下了千古絕唱！這位詩人他是誰呢？又留下了怎樣“絕唱”？今天就一起來學(xué)習(xí)下《游山西村》。

　　（二）初讀感知

　　1、讀過標(biāo)題你是否有疑問？

　　預(yù)設(shè)：山西村在什么地方？

　　過渡：山西村只是一個(gè)小山村，作者去這個(gè)山西村游玩會(huì)有什么收獲呢？

　　2、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音和停頓。

　　3、學(xué)生自由朗讀，解決生字詞。

　　指導(dǎo)：學(xué)習(xí)生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加點(diǎn)，寫法上左窄右寬。

　　4、學(xué)生齊讀，思考概括詩歌大意。

　　（三）深入研讀

　　1、試著用自己的話說一說四句詩都是什么意思？

　　2、作者這次出游到底收獲了哪些呢？（小組合作）

　　收獲一：村民的熱情

　　（1）從哪里看出來村民熱情好客？

游山西村 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、談話導(dǎo)入，解題

　　1、介紹有關(guān)陸游的情況。

　　2、出示課題：山西村是什么地方？

　　二、熟讀課文，知曉大意

　　1、將古詩抄在黑板上，安排學(xué)生自讀。

　　2、安排小組讀詩，交流字詞。

　　3、指導(dǎo)翻譯（通過此環(huán)節(jié)理解詩文大意，掌握“莫”、“渾”、“豚”、“疑”等字的意思。

　　三、深入研究、破詩明理

　　1、齊讀古詩

　　2、討論：從詩的前兩句你能看出什么？

　　3、討論：古詩前兩句說的是農(nóng)家的待客之道，后兩句卻突然轉(zhuǎn)向?qū)懢埃�是不是有些突兀�?/p>

　　“又一村”指的`是？（山西村）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生描述村子的景象和村民們的生活。

　　5、啟發(fā)談話：古詩中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句，表達(dá)了詩人對(duì)人生境遇的獨(dú)到體會(huì)，是面對(duì)困難、迷茫的另類人生體驗(yàn)。你能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、鼓勵(lì)背誦。

　　2、跟著音樂齊背。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本詩中的生字、新詞。

　　2、有感情的朗讀、背誦并能默寫《游山西村》。

　　3、理解詩句含義，體會(huì)詩人的心境。

　　學(xué)情分析：

　　本文是一首古詩，由于古今用詞的差異，學(xué)生對(duì)詩意的理解有些困難，需要教師耐心引導(dǎo)，逐字譯解，結(jié)合地方習(xí)俗，幫助學(xué)生透徹理解這首詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩，積累古詩名句。

　　2、體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的人生哲理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　背景音樂、課件

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入，簡介作者

　　1、上一堂課我們一起學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》，同學(xué)們會(huì)不會(huì)背誦這首詩?(齊背)

《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀，背誦古詩，并能默寫詩中的名句。

　　2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句，并根據(jù)需要搜集信息，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　3、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的`意境。

　　4、能發(fā)表對(duì)詩的獨(dú)特見解。

　　5、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境；能發(fā)表對(duì)詩的獨(dú)特見解。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　　教師讀詩，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的生字。

　　二、讀詩，整體感知。

　　1、自由讀，教師指導(dǎo)檢查讀詩情況。

　　2、個(gè)別讀。

　　3、組內(nèi)讀，并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的。遇到不會(huì)的字查字典。提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以用什么方法解決：查字典、咨詢老師、同學(xué)討論。

　　三、再讀詩，感語交流。

　　仔細(xì)讀詩，試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。感情讀詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受，并能用連貫、正確的語言表述。

　　四、熟讀成誦。

　　采取小組競賽，組內(nèi)競賽等不同方式背誦。

　　五、檢查反饋。

　　1、檢查背誦情況：個(gè)人感情背誦、組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式。

　　2、檢查生字識(shí)記情況。

　　3、檢查對(duì)重點(diǎn)字、句的理解情況。

　　六、作業(yè)布置

　　1、繼續(xù)讀詩，用喜歡的方式感悟詩境。

　　2、搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。

　　教學(xué)目標(biāo)：

游山西村 篇1

　　.《游山西村》教案1 

　　.《游山西村》教案 

　　陸游《游山西村》賞析 

　　詩詞五首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《游山西村》、《漁家傲》、《浣溪沙》教案 

　　《游山西村》ppt課件  

　　《游山西村》ppt課件(3)  

　　《游山西村》ppt課件(2)  

　　《游山西村》ppt課件(1)  

　　《游山西村》mp3音頻課文朗讀  

　　《游山西村》flash課文朗讀  

　　詩四首(歸園田居 使至塞上 渡荊門送別 游山西村)ppt課件(1)  

　　詩四首(歸園田居 使至塞上 渡荊門送別 游山西村)ppt課件  

　　詩五首(歸園田居，過故人莊，錢塘湖春行，書湖陰先生壁，游山西村)ppt課件  

　　.《游山西村》教案1 

　　.《游山西村》教案 

　　陸游《游山西村》賞析 

　　詩詞五首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《游山西村》、《漁家傲》、《浣溪沙》教案 

　　《游山西村》ppt課件  

　　《游山西村》ppt課件(3)  

　　《游山西村》ppt課件(2)  

　　《游山西村》ppt課件(1)  

　　《游山西村》mp3音頻課文朗讀  

　　《游山西村》flash課文朗讀  

　　詩四首(歸園田居 使至塞上 渡荊門送別 游山西村)ppt課件(1)  

　　詩四首(歸園田居 使至塞上 渡荊門送別 游山西村)ppt課件  

　　詩五首(歸園田居，過故人莊，錢塘湖春行，書湖陰先生壁，游山西村)ppt課件