生活語(yǔ)文說(shuō)課稿范文 篇1

　　【說(shuō)教材】

　　《我們的課余生活》是人教版第五冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一的綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。話(huà)題是交流自己的課余生活。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的課余生活，把課余生活所獲取的樂(lè)趣與大家分享，老師呢就是做好一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來(lái)交流，交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：

　　1、課余做了哪些事?

　　2、有哪些收獲和感受?

　　3、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排的好?

　　4、自己今后課余生活的打算。

　　【說(shuō)教法和學(xué)法】

　　教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先我從課題入手，幫助學(xué)生審題，確定其說(shuō)話(huà)的范圍、其目的也是為第二課時(shí)習(xí)作服務(wù)，也就是作文教學(xué)中的第一步審題，確定其范圍，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的課余生活，可以說(shuō)有趣的事，自己的事，他人的事都可以說(shuō)。其二就是讓學(xué)生明確這次口語(yǔ)交際的任務(wù)。其三讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)地總結(jié)寫(xiě)作方法，就是要交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事情，這也是讓學(xué)生明白在寫(xiě)習(xí)作時(shí)應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學(xué)生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說(shuō)具體，說(shuō)完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫(xiě)作方法。說(shuō)完之后，又一次給他們一篇范文去學(xué)習(xí)其方法，如何將事情能說(shuō)完整具體，最后讓學(xué)生講自己的感受和收獲。

初三的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)半月以后，學(xué)生的情緒已由新鮮、熱情轉(zhuǎn)變?yōu)榱司氲�、麻木，而接下�?lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是應(yīng)用文的知識(shí)。固定的結(jié)構(gòu)、平實(shí)無(wú)奇的語(yǔ)言很難激發(fā)學(xué)生的熱情。記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“老師最根本的任務(wù)就是把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)�！笨稍鯓诱{(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的興趣呢？正當(dāng)我苦思冥想之際，在網(wǎng)上瀏覽到了這樣一條信息——擬寫(xiě)廣告詞是首次出現(xiàn)在全國(guó)高考試題中：“請(qǐng)擬一條以‘說(shuō)普通話(huà)’為內(nèi)容的公益廣告詞”。（2004年全國(guó)高考試卷）這條信息觸發(fā)了我的靈感：語(yǔ)文這樣的母語(yǔ)學(xué)科，如果只是將“教書(shū)”當(dāng)成學(xué)生不明白那樣教，要造成浪費(fèi)——浪費(fèi)教師的體力智力，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，更可怕的是在破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟力�！缎碌恼Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用這一點(diǎn)上建議：電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源應(yīng)成為語(yǔ)文課程的資源�！罢Z(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”因而，我決定拋開(kāi)書(shū)本上的廣告學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)計(jì)一課，讓學(xué)生由興趣而參與學(xué)習(xí)，由感悟而進(jìn)行創(chuàng)作。

于是，我精心設(shè)計(jì)制作了一個(gè)多媒體課件——《走近廣告》。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是：四個(gè)梯度——“猜猜我是誰(shuí)”，“還我女兒妝”，“讀我千遍不厭煩”和“過(guò)上一把癮”。從易到難，先讓學(xué)生對(duì)廣告詞產(chǎn)生興趣，再上升到感悟廣告詞中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)文知識(shí)，最后能夠進(jìn)行創(chuàng)作。據(jù)此形成了“暢談心中感受→欣賞它山之石→抒寫(xiě)胸中之意→交流快意之作”的教學(xué)流程。以下是我的教學(xué)案例。

　　寒假作業(yè)天天做，同學(xué)們才會(huì)無(wú)顧慮的玩耍啦，為了能讓同學(xué)們快點(diǎn)做完，小編為大家整理了五年級(jí)我的寒假生活答案，有需要的小伙伴們可以過(guò)來(lái)看一看哦。

　　第三頁(yè)

　　三、詞語(yǔ)接龍

　　嘔心瀝血——血?dú)夥絼?mdash;—剛?cè)嵯酀?jì)——濟(jì)困扶危

　　大顯身手——手無(wú)寸鐵——鐵案如山——山清水秀

　　悲歡離合——合家幸福——福壽齊天——天下太平

　　天長(zhǎng)日久——久別重逢——逢兇化吉——吉祥如意

　　四、句子樂(lè)園，按要求寫(xiě)句子

　　1、我們只有多讀課外書(shū)，才能提高我們的語(yǔ)文水平。

　　放寒假后，我不僅要去北京，還要去青島。

　　2、我差不多把這個(gè)小圖書(shū)館所有的文藝書(shū)籍都借閱了。

　　這個(gè)小圖書(shū)館所有的文藝書(shū)籍差不多都被我借閱了。

　　3、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶�去�?/p>

　　4、吃飯是身體成長(zhǎng)的需要，讀書(shū)是精神成長(zhǎng)的需要。一個(gè)人要成長(zhǎng)，既要吃飯，也要讀書(shū)。

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　　五、活學(xué)活用

　　1、朋友;故地;書(shū)能帶給我們溫馨的感受。

　　2、(1)營(yíng)養(yǎng);書(shū)能充實(shí)我們的頭腦。(2)階梯;書(shū)能使我們進(jìn)步。(3)船;書(shū)能拓寬我們的眼界。

　　3、一位良師，能讓我們積累知識(shí)，了解人生。

　　六、口語(yǔ)交際

　　張華，這幾天老師讓我們寫(xiě)讀后感，我想再看看那本書(shū)。你看完了嗎?

　　張華，我有個(gè)同學(xué)向我借那本書(shū)，你看完了嗎?

　　水滸英雄榜

　　及時(shí)雨——宋江;母夜叉——孫二娘;拼命三郎——石秀;

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

2023初三下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、把握詩(shī)文內(nèi)容。

　　2、有表情朗讀詩(shī)文，初步掌握鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　過(guò)程與方法

　　1、朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》。

　　2、自主、合作、探究式，讀、說(shuō)、悟、品法，使用多媒體。

　　3、揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，并把握詩(shī)歌的思想主題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢地面對(duì)生活的磨難 ，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�、偈熳x背誦全詩(shī)。

　�、诟形蛟�(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。

　�、垠w會(huì)此詩(shī)和婉親切、熱誠(chéng)坦率、有豐富的人情味和哲理意味的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)投石——導(dǎo)入新課

　　“你的所得，還那樣少嗎?你的付出，還那樣多嗎?生活的路，總有太多不平事，請(qǐng)你不必在意，灑脫一些過(guò)得好......”(課件出示)這些歌就是寫(xiě)給在逆境中的人們，同學(xué)們!在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有不順心的事呢?假如生活欺騙了你，你將如何面對(duì)?詩(shī)人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。(板書(shū)課題)

　　哪位同學(xué)知道這位具有國(guó)際影響的大詩(shī)人的情況?(課件出示)

　　明確：普希金，俄羅斯偉大的詩(shī)人，小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的作品多反映俄國(guó)社會(huì)的重大問(wèn)題，塑造了眾多感人的文學(xué)形象，他的代表作有《葉甫蓋尼·奧涅金》《上尉的女兒》。《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)寫(xiě)于他流放期間，是一首寫(xiě)在紀(jì)念冊(cè)上贈(zèng)給鄰居女兒的詩(shī)。

　　(二)尋路——整體感知

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)合集 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　2.能獨(dú)立識(shí)字，喜歡積累詞句。

　　3.培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

　　4.樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.音樂(lè)磁帶。

　　3.競(jìng)賽用的小紅花。

　　教學(xué)過(guò)程

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子，表達(dá)的是同一個(gè)意思，體會(huì)漢語(yǔ)表意的豐富性。

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　a.聽(tīng)一聽(tīng)：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。

　　b.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識(shí)嗎。

　　2.感悟發(fā)現(xiàn)。

　　a.創(chuàng)設(shè)情境。

　�。ㄕn件演示：夜空群星閃爍）

　　看，夜空多美麗呀，無(wú)數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。

　　b.讀句賞句。

　　◆有三位小朋友（課件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。

　　◆分別點(diǎn)擊人物。（課件出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？☆那么多星星，你是數(shù)不清的�！钅敲炊嘈切�，你數(shù)不清呀�。�

　　◆分別把句子讀一讀，看誰(shuí)讀得好。

　　c.共同發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：這三個(gè)句子說(shuō)法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。

　　d.練習(xí)。

　　課件出示句子：公園里的小朋友真多呀！

　　請(qǐng)同學(xué)們用不同的說(shuō)法把這句話(huà)的意思表示出來(lái)。

　　日積月累

　　1.選選認(rèn)認(rèn)。

　　a.讀有音節(jié)的詞語(yǔ)。

　　◆自己先讀幾遍。

　　◆找伙伴讀，讀給伙伴聽(tīng)，互相正音。

　　b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。