《輕叩詩歌的大門》教學設計 篇1
課題：輕叩詩歌的大門
課型：語文綜合性學習活動展示課
課時：一課時
年級：六年級上冊
活動目標：
1.通過搜集整理詩歌，讓學生感受詩歌的魅力。
2.讓學生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發持續學習詩歌的興趣。
活動思路：
1.課前讓學生誦讀一定數量的詩詞，進入詩詞的話語情境，在反復吟誦中得到文學和情感的浸潤；
2.在制作詩集和課堂展示活動中，使學生充分發揮想象力和創造力，進一步感受詩歌的魅力。
活動準備：
1.四周前讓學生搜集新課標推薦的小學生必背古詩詞；
2.用四周的時間讓學生分組選擇專題編輯詩集；
3.班級學生根據自己的興趣自由組合成若干學習合作小組——新詩編輯組、古詩編輯組（根據內容再分成若干小組）、自創小詩編輯組、新詩朗誦組等；
4.多媒體課件。
教學過程：
一、活動引入
二、活動流程
（一）腹有詩書氣自華——背誦
（二）別出心裁品古詩——品評
（三）激情揚抑誦新詩——朗誦
（四）分門別類輯古詩——展示
(五)各抒己見談感想——評價
三、活動小結
課堂實錄頁
《輕叩詩歌的大門》活動展示課課堂實錄
一、教師活動引入：
（外面正下著小雨，寒風刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動現場，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對他們的歡迎！老師為了我們的成長，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對這種默默地無私奉獻精神，你們能用學過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩獻給在座的老師吧！（學生飽含激情地朗誦這兩句詩）可見詩歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。是呀！我國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學習展示活動現在開始！有請主持人上臺。