《夜晚的實驗》教學實錄 篇1

　　教學實錄

　　[教例1]

　　師：為了研究蝙蝠的飛行，科學家斯帕拉捷做了很多工作。大家知道，這是為什么嗎？

　　生：因為蝙蝠飛行太靈活了。

　　生：因為斯帕拉捷對蝙蝠飛行非常感興趣。

　　生：因為蝙蝠在夜間飛行都非常靈活。

　　師：是啊。那么，蝙蝠飛行都有哪些特點呢？課文中有沒有寫到？既然寫到了，請同學們仔細閱讀課文，把描寫蝙蝠飛行特點的詞語全部找出來。

　　（學生埋下頭去，讀，找，劃，忙碌了一陣后，陸續舉手。學生口說，教者板演。）

　　生：自由自在。

　　生：輕盈敏捷。

　　生：敏銳。（有學生笑了起來。）

　　師（親切地）你知道，同學們為什么笑嗎？

　　生（又看了看書，靦腆地）：知道了。因為課文中“敏銳”是形容眼睛的，而蝙蝠不是用眼睛認路的。

　　生：輕松。

　　……

　　師（領學生讀黑板上的詞語后）：黑板上的詞語有什么共同的地方？

　　生：它們都是描寫蝙蝠飛行的。

　　生：它們都寫出了蝙蝠飛行的靈巧。

　　師：為什么說這些詞語寫出了蝙蝠飛行的靈巧？能具體說一說嗎？

　　生：“輕盈敏捷”寫出了飛行的靈巧�！爱斔�看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來�！�

　　師：你能用另一個詞換它嗎？

　　生：輕快。

　　師：好！繼續。

　　生：“靈活”寫出了蝙蝠在夜間飛行的靈巧。“他常�？吹�，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上�！�

　　……

　　師：同學們知道，蝙蝠在哪些情況下能夠自由自在的飛翔？請同學們從課文中找出相關語句讀一讀。

關于水土流失的實驗教學啟示 篇1

　　關于水土流失的問題，在初中地理中多次提到，特別在講《黃河》一節中，更是集中地提出了這個問題，在《中國地理》分區地理教學中，講北方地區時，講到了“黃土高原脆弱的生態環境”，也重點地提出了這個知識點，然而學生對這個問題總是理解不透。農村的學生感受深一些，城市的學生對這點感受比較膚淺，他們對治理水土的重要性和緊迫感認識不強。怎樣才能給學生留下深刻的印象，讓學生對水土流失有一個清楚的認識呢？我設計一組實驗，由此讓學生學習。一、 實驗過程：實驗目的：（1）通過實驗使學生了解地表植被的覆蓋狀況，降水強度，降水時間，土質狀況是導致水土流失大小的重要因素。（2）通過實驗讓學生獲得地理知識，認識保持水土，植樹種草的重要性。實驗用品：（1）木板一塊，長約1米，寬約30公分，苔蘚草皮一塊，青苔一束，能覆蓋木板即可。（2）水盆一個。（3）噴水壺一個，黃土、沙土、黑質土壤若干克。（4）清水5千克以上。3、實驗準備：（1）學生每5個人一組準備用品，并選出實驗小組長。（2）一個學生負責支木塊，并調節木塊的傾斜角，按要求放置木塊上的覆蓋物。（3）一個學生負責噴水，并按記錄員提供的時間、噴水強度噴水。（4）一個學生掌握噴水時間，作實驗記錄。（5）一個學生負責更換土質材料。4、實驗記錄。實驗類型地表特征與降水觀察到的現象水土流失的情況地表植被 有較厚草皮覆蓋的泥土有清水流出無流失土質性質黃土加蓋草皮渾黃的水流出，盆中沉有泥土嚴重淡黃的水流出，盆中有少量泥土較重黑土加蓋草皮渾黑的水流出，盆中有少量泥土較重淡黑的水流出，盆中有少量泥土較輕沙土加蓋草皮渾水流出，水流中攜帶有泥沙入盆一般麻渾水流出，水流中攜帶極少量泥沙輕微降水強度（加蓋草皮）小雨麻渾水流出，有少量泥沙輕微大雨渾水流出，有泥漿砂粒入盆較重長時間渾水流出，有泥漿細砂入盆嚴重短時間渾水流出，泥沙較前減少較重地形坡度（加蓋草皮）坡度在25度以上水流緩慢入盆，木塊上沉積有泥砂輕微陡坡60度以下水流急速入盆，木塊上沒有泥沙存留，全部入盆。嚴重 二、    實驗結論：教師提示，學生歸納，師生共同修訂結論。（1）   水土流失的大小與降水強度、降水時間長短、地形坡度的大小、地表植被覆蓋的好壞成正比例。（2）   植物對降水有較大的節留作用，良好的植被能遲滯雨水從地表中流出的時間，控制地表經流，減少對地表的沖刷作用。（3）   平緩的河道、水庫、欄水壩能減輕泥沙的沖擊力度，沉積大量的泥沙，減輕對河道的侵蝕作用。（4）   不同土質，水土流失的程度不同，尤其是黃土流失的最為嚴重，黑土次之，砂土最輕。地表草木的疏密造成水土流失的程度也不同。（5）   要根治水土流失現象，必須把植樹和種草結合起來，草能固定土地淺表層次的水土。樹木能固定土地深厚層次的水土，減輕地表巖石的滑坡程度，二者結合，表里加固，才是保持水土的長久大計，根本大計。三、    教學啟示。1、   通過實驗激發了學生的學習興趣，培養了學生分析事物、研究自然現象的習慣，學會了實驗的方法，增強了對水土流失嚴重性的認識。2、   通過直觀教學，培養了學生發現問題，分析問題、解決問題的能力。學生根據所學的知識，認識了治理環境重在保持水土，保持水土的根本方法在于植樹種草的重要性，從而對黨和政府當前退耕還林政策、退牧還草政策加深了理解，受到了思想教育。3、   水土流失這一知識點，涉及到環境保護等政治法律問題，生物、地理問題，以此為切入點，使學生學一門知識，掌握了幾個學科中的有關知識，有利于學科間知識的整合。通過學習，每一個學生不僅能知其然，還能知其所以然。4、   通過實驗化難為易，激發了學生學習地理知識的積極性，又易于掌握這個知識點，在實踐中獲得知識。用事實說話，教師在講課中省去了乏味的講解，使學生學得好，學得活。 

制備實驗方案的設計 篇1

　　學習目標

　　1.掌握程序，方案書寫的格式、內容。

　　2.培養能根據物質制備原理制定實驗操作步驟、選擇實驗儀器裝置的能力，鞏固物質制備的實驗操作。

　　3.能夠對實驗方案進行科學的評價。

　　學習過程

　　一、自學探究

　　1.  讀課本P78第二段，回答下列問題

　　（1）在實驗室中用AlCl3溶液和NaOH溶液反應制備Al(OH)3， 若在NaOH溶液中滴加AlCl3溶液與在AlCl3溶液中滴加NaOH溶液，現象有何不同，請填寫下表。

　　滴加試劑順序

　　現    象

　　離子反應方程式

　　NaOH溶液滴加AlCl3

　　AlCl3溶液滴加NaOH

　�。�2）為使AlCl3完全轉化Al(OH)3，最好選用什么試劑代替NaOH，你由此例中，當設計物質制備方案時，應注意些什么問題？

　　2.[示例1課本78面]以鋁屑為原料制備Al(OH)3的實驗方案設計。

　�。�1）下面是課本中制備Al(OH)3的三個方案，請寫出每個方案中的化學方程式或離子方程式，在括號內填寫所加試劑   

　　方案一：             (    )                 （   ）                              

　　Al(OH)3

實驗設計——設計案例分析 篇1

　　【考綱要求】能對一些簡單的實驗方案進行設計并作出恰當的評價和修正。獲取信息的能力：1、能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。2、關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。綜合運用能力：理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

　　【知識梳理】

　　一、該類試題題材來源廣泛，通常是一些簡單的生物學原理和生命現象的驗證（如物質的運輸，酶促反應及其特點，水和無機鹽的吸收與作用，光合作用與呼吸作用的條件與產物及其變化，激素的生理作用，遺傳實驗，環境條件對生物生命活動的影響等）對知識的要求很低（范圍可拓展至初中或大學，但無知識障礙），一般給出實驗目的，一部分或全部的實驗條件，要求設計一種簡單的實驗方案來達到實驗目的、預期將產生的結果并能作出相應的分析；除考查中學生物實驗基本原理和基本技能運用能力外，重點考查學生的分析能力、理解能力、信息處理能力、語言文字表達能力、開拓創新能力，即考查學生的綜合能力。

　　二、解題的基本思路

　�。ㄒ唬┟鞔_實驗目的（明確該實驗要驗證的內容），如果是未學過的（未知的）生物學現象還需提出假設；

　�。ǘ�）分析實驗原理；

　�。ㄈ�）分析給定的已知條件（如果條件不足，須補充相應的條件），確定實驗組與對照組，排出合理、簡單可行的實驗步驟（即實驗方案）；注意常用的實驗方法：對比（對照）實驗。

實驗：用刻度尺測長度的教案示例 篇1

　�。ㄒ唬┙虒W目的

　　1.練習正確、靈活地使用刻度尺測長度，并能正確地記錄測量結果。

　　2.培養學生在實驗中，嚴肅認真、勤于思考的良好習慣。

　　（二）教具

　　刻度尺、細銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右），另外讓學生自備鉛筆、作業 本、書本、硬幣等器材。

　�。ㄈ�）教學過程 

　　本節課是學生第一次正規的物理實驗課，要著重培養學生良好的實驗習慣。

　　讓學生閱讀課本，了解實驗的目的、器材和實驗步驟。使學生明確在整個實驗中，應該做些什么。繼而組織學生復習刻度尺的使用規則。

　　提出有關實驗操作的思考題，啟發學生思考，逐步養成實驗中勤于思考的習慣。

　�、偃绻�作業 本的寬，上下不一樣，那么作業 本的寬的含義是什么？（應是各處寬的平均值）

　�、谏鲜龊�義的作業 本寬應如何測得？（應分別測量幾處，然后求這幾處的平均值）

　　③測量作業 本中間寬度時，怎樣保證刻度尺放置不歪斜？（借助于三角尺的兩個直角邊）

　�、茉O計一個表格，用于記錄各次測量作業 本的寬度。

　�、轀y量細銅絲直徑時，為什么要緊密排繞？怎樣才能做到緊密排繞？（要把細銅絲捋直，細銅絲不能有折）

　�、蘅潭瘸邲]法靠緊被測物體的端點怎么辦？（如測量鉛筆的長度時，筆尖無法靠緊�？山柚�于三角板靠緊）

　　在學生實驗過程中要加強巡視，并注意收集幾組數據供講評用。巡視或講評中要注意以下的問題：

　　①學生測量時，刻度尺的放置是否正確；讀數時視線是否對正。特別是測量課本中間寬度時，刻度尺容易出現歪斜�？梢�求學生借助于三角尺的兩個直角邊，保證刻度尺垂直課本的一個邊。

《夜晚的實驗》鞏固案 篇1

　　1.說說下面句子中引號的用法。 

　　（1）“難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？”斯帕拉捷這樣猜想。（              ） 

　　（2）原來，蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不到的“超聲波”。（           ）

　�。�3）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到沒有聲音的物體呢？ （            ）

　　2.根據課文內容填空

　�。�        ）年夏天的一個夜晚，意大利科學家（        ）在街口做了一個有趣的實驗。這次實驗的起因是（                      ），這次實驗分為四步：一是（                          ）,二是（             ）,三是（                   ）四是（                      ）。實驗結論是（               ）。