小學音樂課程從三年級起就開始學習樂器豎笛了，如何快速有效的教會學生一首新的曲子，我嘗試了一些方法，下面就向大家介紹教學三年級豎笛曲《小星星》時我所采取的一些教學嘗試。
　　選擇一首通俗易懂、膾炙人口的小曲，能從一開始就緊緊抓住學生的注意力，讓他們產生豐厚的學習欲望，躍躍欲試。我教的這一課豎笛曲《小星星》，它的旋律學生們再熟悉不過了，能很熟練的跟著音樂哼唱起來。于是我就先讓學生欣賞老師的演奏，并幫我劃拍子，讓他們對這首曲子的豎笛演奏先有一個整體感性的認識，接著我向學生出示了曲譜，提醒學生注意曲子中運用了哪些音符，再跟著老師將譜子唱熟了。一切學習前的鋪墊工作結束后，我向學生示范了樂曲中運用到的幾個音符的指法及吹奏要點，學生對這些音符進行了逐一復習，然后我將這些音符用游戲的方式要求學生從少到多的連貫起來，讓孩子們找到連貫的手感，隨后我不斷的給學生增加連貫音的數量，并變換不同的順序，學生們興致勃勃，并在不知不覺中熟悉了各個音轉化時的指法，不枯燥，也不覺得復雜。這時我知道這幫孩子們已經克服了畏難情緒了，他們自然而然的就跟上了教學的節奏。
　　在教學樂曲時，我先將這首樂曲的旋律按音節先分解下來，讓學生分別演奏各音符的指法后再連起來演奏，就像之前的小游戲一樣，這樣很快就把樂曲一氣呵成，看得出學生們非常樂于接受如此簡單的吹奏方式。最后，我用鏡面示范和學生們一起跟著音樂嘗試著合成全曲，效果非常好，學生們吹罷一曲，意猶未盡，在回教室的路上還津津有味的練個不停呢。
　　這堂課上，盡管有的同學吹奏得還并不十分完美，可是我覺得教師也不必要求一步登天，培養學生的學習興趣才是最重要的。

 
　　己經上了兩個班的器樂課，豎笛作為本學期必修的一門樂器和可能進行調研的一個方面應該引起師生的共同重視，但從上的第一節課來看，很多學生還未引起足夠的重視，有些同學習慣很不好。如上課不帶豎笛，同學間相互借著吹，握笛姿勢比較隨便等。對于第一節出現的現象我及時進行了提醒并作了規定，并在第二節課上鄭重強調：1、凡是豎笛課，每位同學必須帶好自己的豎笛，并做到專人專用。2、豎笛要用塑料套裝好，并經常清洗。3、講解正確的握笛姿勢、氣息、口形、反復訓練。4、上豎笛課不允許隨便吹奏，發出“怪音”，不允許隨便講話，聽好老師的統一指揮，不管是齊奏還是獨奏，音量要有所控制，不要太大，音色要柔和，輕輕地吹。在第二節課上，我首先就訓練常規，直到每個同學做到做好為止，雖然花了一點時間，但發現事半功倍，對于下面的教學非常有好處，這里也給我一個啟示，平時的課堂教學就要從一點一滴做起，嚴格要求，絕不放過任何教育的環節，這樣的課堂才是真正高效的，同時用嚴格的要求促使學生養成良好的行為習慣，真正促進學生身心與技能的同步發展，在教學新課之前，我原來醞釀的總體思路是先復習舊的音階與指法，接下來給出設計的練習曲作為鋪墊，最后再吹奏新的樂曲，應該說總體的思路實施起來是行之有效的，但我發現在實施的過程中，環節的安排有待改進，應該說安排教學環節很有講究，斟酌再三，我在第二節課上把改進后的教案進行實踐，取得了令人滿意的效果。把改進的加以整理很有意義，首先分析本課的豎笛中出現#5的指法，且是4/4，弱拍起，有連續的附點節奏，構成了本課多重的難點，所以重點解決本課的難點成了教學的關鍵，而解決難點的同時，我還必須了解學生對原有學過的指法是否掌握熟練了，否則又會成為學習新曲的障礙，所以本課一開始，首先應該請學生回憶沒有升號的1-6的音階，教師先示范演奏，學生一邊聽一邊看，感受正確的氣息與口形，然后教師鋼琴伴奏，請學生輕聲地齊吹樂曲音階1-6，教師注意關注學生吹奏情況，同時，請個別學生單獨站起來吹奏，請其他同學評價，促進相互學習，當這個工作做好了以后，教師可以出示一段練習曲，這個練習曲應該是針對樂曲中的難點而編寫的，應該具有綜合性，第一節課時，我是讓學生先找出練習曲中的變化音#5的吹奏方法，接著就直接讓學生吹奏練習曲了，學生覺得很困難，后來我又仔細觀察練習曲，發現練習曲中也有難點，那就是#5和6-#5，5-#5的過渡，以及附點節奏，于是我在第二節課加以了改進，我首先請學生觀察練習曲，并說到：“你們發現在這首樂曲中的哪些音是你從未遇見過的？”生：“#5”我說：“很好！這就是我們今天要學習的新的指法”，然后請學生翻開書看一看#5的指法表，有一個感性的認識，然后我講解#5的指法并講解注意點并示范，接下來我并未直接讓學生吹練習曲，而是設計了一條過渡練習5-#5，6-#5，吹奏兩三遍，讓學生練習，接下來再讓學生吹奏練習曲，在吹練習曲之前，我先讓學生聽老師唱一遍，掌握正確的音和節奏，然后讓學生輕聲地哼唱旋律，接下來，老師示范演奏后，學生開始演奏，學生很快掌握了，我對他們加以表揚，他們興奮極了，我再介紹新樂曲也按照以上步驟，先唱后奏，先聽感受再演奏，學生學得很輕松，在完整吹奏上，我覺得應注意：弱拍起及末音的時值的準確性；換氣自然，無痕跡，保持樂曲連貫，音色要柔和，音量不要大；在一處高音了時，應注意氣息保持住，吹滿時值，上下聲區轉換自然。在樂曲的處理上，我覺得再讓學生聽示范演奏，感受樂曲的原速與情緒，這首樂曲的原速是稍快，情緒是活潑的，所以在吹熟樂曲的基礎上，應讓學生有挑戰地吹奏原速，并爭取吹得優美動聽，再高一層次，還可以合奏和個人、小組競賽，促使學生吹奏興趣的提高。這節課給我最大的啟示：課前應充分分析教材，關注學生，每一天每一節課都是新的，我們只有以不變的反思來應變多變的課堂，讓每天都精彩！