誦讀活動總結 篇1

　　經典誦讀已成為xx小學一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

　　一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情。

　　學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展。

　　學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的`誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。

　　三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。

　　為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

誦讀活動總結 篇1

　　“雅言傳送文明，經典侵潤人生”在市文明辦的統一部署和業務指導下，我管理處領導高度重視，領導小組精心策劃，全體主要領導小組成員群策群力、各顯神通，組織開展了系列道德經典誦讀活動，夯實了廣大員工的文學功底，陶冶了員工的道德情操，改變了職工的不良習慣，現將我管理處一年來開展的誦讀道德經典活動作如下總結。

　　一、高度重視，整體部署，上下聯動，目標一致

　　我們把經典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手，作為提高員工道德情操、文明習慣的重要工程，在這樣的理念指導下，我們按年制定了管理處經典誦讀工作方案，按照建設、鞏固、提高的方法步驟和工作要求，既有管理處的總目標，又有各科室班組的分目標，在實施策略上，我們根據景區特點，達成了著眼“熏陶”，注重“感悟”的過程，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。引導職工從易到難、以少到多、循序漸進、以點帶面的開展經典誦讀活動。

　　二、豐富形式，創新機制，精心策劃，立體構建

　　1、引導觀念轉變，營造濃郁氛圍。我們通過擬定方案，召開動員大會，統一思想，提高認識，明確經典誦讀的意義，并把它轉化為廣大職工的自覺行為。

　　2、注重精讀，提高實效。年初擬定相應的數目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀，并建立員工圖書借閱通道，供業余時間誦讀，領導小組及時了解掌握閱讀進展、閱讀成效，并通報表揚。

　　3、開展結對互助，相扶活動。承認個體差異，不求程度整齊，高學歷的與文化程度相對低的結對互助，同一部門中進展快的扶助相對滯后的同事。

誦讀活動總結 篇1

　　20xx年，我校將誦讀中華經典，打造書香校園確定學校辦學特色，申報了省級《誦讀國學經典古詩文傳承優秀中華文化》的課題。從開展中華古詩文經典誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進學生創新能力的形成和發展，為師生的個性化發展，提供了嶄新的平臺，逐步形成鮮明的書香校園特色，使我校辦學品位得以不斷提升。

　　(1)組織保障：組成了由省縣教科研專家為顧問，學校分管教學副校長為課題組長的經典誦讀領導小組，直接指導各年級組的經典誦讀工作，統籌領導課題的實施。

　　(2)師資保障：學校充分利用現有的師資力量，整合教師隊伍，選拔一些語文教學經驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員，組建了一支業務精湛的課題實驗團隊。

　　(3)制度保障：學校制定了《國學經典誦讀活動實施方案》、《經典詩文誦讀檢測方案》、《經典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度。

　　(4)環境保障：設立校園廣播室，開放圖書閱覽室，安裝大電子屏幕，開設班班通校園網絡，購制國學經典誦讀配音光盤。

　　(5)經費保障：學校將課題實驗所需的經費投入納入了學校年度預算，及時購買有關設備、書籍、音像資料，為課題實驗工作順利開展提供資金保障。

誦讀活動總結 篇2

　　自開展經典誦讀活動以來，學校高度重視活動的實效性，周密布置，精心安排，提高教師對優秀傳統文化的認識。使全體教師能夠積極組織，引導學生們對中華傳統文化產生了濃厚的興趣，形成了人人讀經典，書香滿校園的喜人景象。現將活動開展情況總結如下：

誦讀活動總結 篇1

　　根據xx鎮教委辦關于開展“《弟子規》誦讀周”活動的通知的要求，為了傳承中華文明，弘揚民族精神，豐富學生的課內外生活，我園開展了“《弟子規》誦讀周”系列活動，現將活動情況小結如下：

　　一、 將《弟子規》融入一日活動中

　　1. 利用午飯前后時間，給孩子們講《弟子規》中的名人

　　小故事，激發學生學習誦讀的興趣，創設誦讀環境。

　　2.觀看《弟子規》故事。如《黃香溫席》《親嘗湯藥》《孔融讓梨》等等，這些易懂易記的故事中的人物，都是孩子們學習和效仿的榜樣。

　　3.每周利用升國旗的時間，師生誦讀一節《弟子規》，久而久之，在不知不覺的過程中，孩子們就融入了經典古文的濃濃氛圍之中。

　　二、將《弟子規》融入家庭中

　　為孩子創設較好的誦讀條件，博得家長的信任與支持。為了使孩子們有更好的學習誦讀的機會，鼓動老師積極與家長溝通，向他們介紹學習的好處，請他們支持孩子學習，并與孩子一起學習，提醒孩子在生活中使用所學的知識。

　　三、多種形式學習《弟子規》

　　1.師生共讀：舉行“師生齊誦《弟子規》，傳承中華民族魂”活動。

　　2.心得交流：舉行了全園教師“弟子規”讀書心得交流活動。

　　3.師生同臺表演：舉行中大班《弟子規》誦讀比賽。

　　《弟子規》”比賽中，孩子們在歡聲笑語中，在你爭我奪中，受到了潛移默化的教育。

　　總之，小學生學習《弟子規》有很大的好處，它可以使孩子們養成做弟子應該遵守的規矩，可以教會學生孝敬長輩，與同學團結友愛和睦相處互相幫助互相謙讓，可以讓孩子們學習做事，學會做人。今后，我們還要將這項活動進行下去，持之以恒，我相信自己親手播種的幼苗，終究會結出累累的碩果。

誦讀活動總結 篇1

　　“經典誦讀”活動是xx小學早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：

　　一、落實讀本，明確內容

　　在語文教師的共同努力之下，xx小學經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。

　　二、落實了責任人、時間和經費

　　從十一月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，并把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最后一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。

　　三、落實了常規檢查

　　學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬x老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。

　　四、組織評比提高積極性

　　十一月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經過評比。

誦讀活動總結 篇1

　　中學階段是一個人文化素養、人格形成的關鍵時期，我們在經典誦讀活動中，積極引導學生誦讀經典，接受五千年文化的熏陶，為學生“知禮儀、識交往、明孝悌、通學習”打下了良好的基礎。如：我們在經典誦讀活動中大力推崇“君子喻于義，小人喻于利”的義利觀，倡導踐行“其身正，不令而行”的修身觀，師生共同體會“三人行，必有我師”的學習觀，更將“人而無信，不知其可也”奉為圭鎳。在祖國優秀傳統文化的浸潤和影響下，學生談吐儒雅，文明守紀，勤奮自強，樂于助人蔚然成風。拾金不昧，扶貧濟弱，尊敬師長成為了校園的常態。

　　通過經典誦讀活動的開展，拓寬了教育的內涵和活動面，培養了學生健康而堅定的心理品格。通過動眼、動手、動腦、動口，激發興趣，因材施教，因人而異，激發了學生自主學習、創新學習，領悟傳統文化的魅力。

誦讀活動總結 篇2

　　“書香潤校園，誦讀千古文章”，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。

　　一、加強領導，統一思想，形成共識。

　　我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學期初制定了《誦讀經典詩文活動方案》。我們根據小學生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。