《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗誦古詩(shī),會(huì)默寫(xiě)古詩(shī)。
2、正確理解詩(shī)句的意思,聯(lián)系生活體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高鑒賞能力,練習(xí)仿寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn) 借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法,理解詩(shī)句的意思,感悟詩(shī)境。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的哲理思想。
教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、背誦古詩(shī),認(rèn)識(shí)詩(shī)人
1、誰(shuí)了解蘇軾呢?誰(shuí)會(huì)背他的詩(shī)?
2、引入題壁詩(shī),簡(jiǎn)要介紹題壁詩(shī)形成原因。還可出示最有名的題壁詩(shī)《黃鶴樓》讀一讀。
3、解讀課題,問(wèn):西林在什么地方?生指出在江西廬山后,引導(dǎo)背誦《望廬山瀑布》側(cè)面了解廬山。師介紹:廬山不僅水美,而且山也美。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的盛譽(yù)。朗讀課題,導(dǎo)入詩(shī)文教學(xué)。
二、精讀古詩(shī),理解詩(shī)意
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)詩(shī)的方法。
2、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)杂砷喿x,自主思考。教師巡視指導(dǎo)。
3、指名讀詩(shī),正音。
4、集體交流:能讀懂哪些?還有哪些不懂?教師相機(jī)進(jìn)行以下指導(dǎo):
(1)當(dāng)學(xué)生感知到廬山之美時(shí),引導(dǎo)學(xué)生品讀、想象第一、二句,讓學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)他讀出的“嶺”和“峰”,補(bǔ)充描述一下“遠(yuǎn)近高低”所見(jiàn)的不同形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:觀察角度不同,結(jié)果也不同。最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),可回憶課文《畫(huà)楊桃》。
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀第三、四句。相機(jī)理解“緣”的意思,并注意強(qiáng)調(diào)其寫(xiě)法:右上部分好似兩手做取景框狀。師生采用問(wèn)答等形式反復(fù)朗讀該句。深層思考:為何身在廬山,卻不識(shí)廬山真面目呢?引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納:當(dāng)局者迷,旁觀者清。討論探究:那么,怎樣才看得清廬山真面目?集體交流。相機(jī)引讀名詩(shī)佳句:比如,王之渙《登鸛鵲樓》:“欲窮千里目,更上一層樓。”杜甫《望岳》:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”