老師是辛勤的園丁，含辛茹苦的照料著學生，下面是小編為大家整理的給體育老師的贈言，接下來我們一起來看看吧!

　　給體育老師的贈言(一)

　　1. 沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。 您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

　　2. 忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!

　　3. 1234567，您給了我美的樂章;赤橙黃綠青藍紫，您給了我七彩的陽光。在人生的旅途上，您點燃我希望之火。衷心祝福您，老師!

　　4. 因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

　　5. “你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風化雨般的熟悉的聲音。”

　　6. 您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

　　7. 您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈老師，我生命的火花里閃耀著一個您!

　　8. 鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您!

　　努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質量的有效途徑。

　　托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”怎樣激發.培養學生的學習興趣呢?現將自己的點滴體會淺談如下：

　　一、 巧設懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。

　　在教學中抓住學生的心理特征及認識規律，結合體育學科的特點，巧設懸念，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。

　　如在教《緒言》一節時可向學生展示體育科學的發展歷史和21世紀化學發展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在“觀察-----驚嘆------ 疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。

　　另外，在每節課的導入時，也可以聯系實際設計一些與知識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。

　　二、 誘導探究激興趣誘導探究，培養學生科學態度，科學的學習方法，能力及創新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。

　　在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑(操作、觀察、設計、討論等)尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究體育知識的興趣。不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。

　　敬愛的校領導、老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　我很榮幸再次獲得體育健將這個稱號，雖然我不是體育最好的，但是我相信我是從小學到現在練習最刻苦的。

　　首先，我很感謝學校為喜歡體育的學生設立了這個稱號。對于我們廣大學生來說，這是對我們體育鍛煉上的一種激勵和鼓舞，使我們在體育鍛煉上更加的勤奮，是我們都有一個健康的體魄。

　　尊敬的各位領導、各位來賓、朋友們：

　　大家好!有機會被稱為體育之星 ，我很高興，也非常激動。此時次刻，我想用三個詞來表達我的心情。

　　第一個詞就是是感謝：我要感謝我的學校和同學們對我的信任、支持和鼓勵，我由衷地感謝你們!

　　第二個詞是自豪。人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限;在她的培養、造就下，在學校的信任和同學們的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。

　　在北京時間昨晚于中國上海大劇院舉行的XX年勞倫斯世界體育獎頒獎盛典上，姚明獲得了年度最佳體育精神獎。這個獎項是對姚明不僅在運動場上勇往直前，而且熱心公益事業的精神的最佳表彰。獲獎后的姚明登臺發表了獲獎感言，他表示，體育精神不僅僅體現在賽場上，也體現在我們的生活中。

　　姚明勞倫斯獲獎感言：體育精神不僅體現在賽場上

　　XX年勞倫斯世界體育獎頒獎盛典于北京時間昨日，在上海大劇院舉行。退役后一直熱心公益事業的姚明，最終獲得了年度最佳體育精神獎。值得一提的是，姚明獲得該獎項的同時，當選為勞倫斯世界體育學會會員。

　　這不是姚明第一次獲得勞倫斯獎了。早在XX年，姚明便在第四屆勞倫斯世界體育獎上，獲得了最佳新人獎。姚明也成為首位獲得這一獎項的中國運動員。

　　昨晚，在第二次獲得勞倫斯獎之后，姚明首先便提到了自己的第一次獲獎經歷，他表示，自己很懷念第一個勞倫斯獎：“這已經是我第二個了，但我比較想念我第一個，因為第一個是我的最佳新秀獎，那個時候還說明我還挺年輕的。”

　　隨后姚明便談了自己對于體育精神的詮釋，在姚明看來，體育精神不僅僅是指頑強拼搏的賽場精神，也是樂觀面對生活的人生精神：“說到體育精神，其實呢大家可以有很多熟悉的詞語去表述，永不放棄，堅強，強硬的面對對手，堅持到最后。但實際上這些精神我們有時候忽略了他不僅僅體現在場上，也體現在我們的生活中。我相信每一個經過賽場的運動員，不管我們從事的是哪一種運動，帶著一種精神，帶著一種力量，踏過我們的第一片場地，踏過我們更廣闊的場地而這就是生活。”

體育教育感言 篇1

　　20xx年3月4日，順德區中小學體育教師專業技術培訓班（第一期）于勒流新球初級中學順利開班，我代表學校參加這次培訓。本次培訓主要是學習花式跳繩的技術。

　　培訓第一天，順德區東風小學溫克健校長主持“跳繩運動現狀及發展趨勢”講座，在講座中，我們了解到各國各地跳繩運動的特點以及技術的差異，還觀看了許多花式跳繩比賽的視頻。講座結束后，我們來到體育館進行花式跳繩學習，包括個人跳繩，雙人單繩跳繩，雙人雙繩跳繩，8字跳繩等。培訓第二天，溫校長又主持了“跳繩比賽規則”講座，講座后我們回到體育館進行分組練習，練習下午考核的內容，下午全體學員進行考核。

　　經過兩天的培訓，我們學會了花式跳繩的技術。這種新穎的跳繩運動將跳繩運動“玩”出新高度，豐富了體育課堂的形式和內容，既鍛煉學生的身體，又提高學生的運動興趣，同時，也啟發了我今后體育教學。

體育教育感言 篇2

　　從事幼教工作以來，對于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教導、呵護、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發“咽炎”“聲音嘶啞”等職業病。但由于每天面對的是一群天真可愛的“淘氣包”，學習、飲食、需要充分照顧的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上說話過多，嗓子經常疼，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽。

　　鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫問藥，探討良方，想從根本上醫治好嗓子。就連教授、專家對于怎樣保護好嗓子這件“小事”也在當成關注健康的事來探討，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問題，對此我也有同感。在日常工作中，說話過多有時嗓子疼得難受，但也不能不說，我就琢磨著怎樣來改變這種狀況減少過多說話，我靈機一動，何不讓音樂來代替說話？從晨檢到教育教學都要說，那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢？我首先在電子琴上找一曲節奏快一點的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點、用餐；針對給幼兒們發課本逐個叫名子的現狀我又選一曲節奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到成效。