頭發，肩膀，膝蓋，腳 篇1

　　活動目標 

　　能根據音樂的節奏，速度邊唱邊做相應的動作。 

　　學習與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。 

　　重點難點 

　　能根據音樂的節奏，速度邊唱邊做相應的動作。 

　　活動準備 

　　在日常活動環節中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美。 

　　活動過程 

　　1、師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發幼兒邊唱邊表演（唱到哪個身體部位時，手就摸到哪里）。 

　　2、導幼兒編創歌詞與動作。 

　　啟發幼兒想一想：還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊做邊唱，做與唱要協調。 

　　3組織幼兒合作表演律動。 

　　教師示范，邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位，引發幼兒合作律動的興趣。 

　　鼓勵幼兒找到同伴合作表演的律動，要求能友好地拍同伴相應的身體部位。

　　1、感受利用身體部位表演律動的快樂。

　　2、能按音樂節奏進行動作表演，做到不搶拍子。

　　3、唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。

　　活動準備

　　1、教師準備音樂cd或磁帶。

　　2、小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。

　　活動過程

　　1、教師放音樂《頭發、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

　　2、教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。

　　3、教師表演一次律動《頭發、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

　　4、小朋友學唱歌曲，邊唱邊指著相應的位置。

　　5、小朋友邊唱歌曲邊表演律動。

中班音樂教案《頭發肩膀膝蓋腳》 篇1

　　活動目標：

　　1、會唱歌曲，并感受和表現歌曲中的附點節奏。

　　2、借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。

　　3、玩"指鼻子"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒會玩"指鼻子"游戲。

　　2、教學掛圖、教學CD。

　　活動過程：

　　1、通過游戲"指鼻子"引出活動名稱。教師報名稱的時候可以由慢到快，速度的變化可以進一步激起幼兒的興趣。教師任意地說身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時指出。

　　2、傾聽歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。

　　(1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的幼兒及時表揚。

　　(2)教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進行個別指導。

　　3、幼兒集體唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。

　　(1)幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。

　　(2)讓幼兒頭發、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，并讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。

　　4、學玩游戲：藏起來。

　　(1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請幼兒觀察并說出。

　　教師;我還能用這首歌曲來玩游戲呢。現在，我玩這個游戲，你們仔細聽，然后告訴我這個游戲怎么玩的，好嗎?

　　(2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的游戲。

小班音樂活動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的附點節奏。

　　2.借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。

　　3.玩"藏起來"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

　　教學準備：

　　幼兒會玩"指鼻子"的游戲。音樂磁帶

　　教學過程：

　　一、游戲《指鼻子》

　　教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

　　二、傾聽歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

　　教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法。

　　教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應部位。此時教師應重點關注反應慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫助。

　　三、幼兒學習歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

　　幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。

　　四、幼兒玩游戲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

　　教師以較慢的速度邊唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法（見"教學材料"），請幼兒觀察并說出怎么玩。

　　教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來"。

　　五、復習歌曲《小腳》

　　效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不"頭發"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。

活動目標：

1.學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點節奏。

2.借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。

3.變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。

活動準備：

1.幼兒會玩“指鼻子”的游戲。

2.音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、發聲練習。

二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

三、幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

1.幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。

1、感受利用身體部位表演律動的快樂。

2、能按音樂節奏進行動作表演，做到不搶拍子。

3、唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。

活動準備

1、教師準備音樂cd或磁帶。

2、小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。

活動過程

1、教師放音樂《頭發、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

2、教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。

設計意圖：   《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，引導幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位，感受歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和音樂表現力。

 活動目標：

1、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。

2、能根據音樂指出自己身體的部位。

3、激發幼兒參加音樂活動的愿望，培養幼兒對韻律活動的表現力。

活動準備：歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

活動重難點：能根據歌曲指出身體的部位，邊唱邊進行簡單的韻律活動；在韻律活動中樂于動口、動手，樂于展現自我。

活動過程：

一.復習音樂游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。

二.教師念兒歌《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，提問：這首好聽的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導幼兒說出頭發、肩膀、膝蓋等，教師小結。

三.“唱一唱、做一做”

1、播放歌曲，引導幼兒仔細聆聽，熟悉歌曲的旋律和節奏特點；

2、再次播放歌曲，引導幼兒在模仿和練習中根據歌詞內容指出身體的部位；

四、乖寶寶，動一動

教師播放歌曲，鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。