引導(dǎo)思考 激情引讀──《灰雀》教學(xué)案例及反思 篇1
【具體案例】
《灰雀》第二至第十自然段對話部分。
師：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見時(shí)，他是怎樣問男孩的？小男孩又是怎么回答的？
生：答。（讀課文第二至第十自然段）
師：從他們的對話中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題嗎？
生1：小男孩為什么開始說“沒看見”，后來說“會飛回來的？
師：你有一顆愛思考的頭腦，很好!請你把你的問題寫在黑板上吧!并在問題后面寫上你的名字，因?yàn)樗悄惆l(fā)現(xiàn)的。
生2：列寧為什么要自言自語的說？
師：這個(gè)問題提的很有價(jià)值，真棒!你也上來說吧!
生3：小男孩怎么會那么肯定的說：“一定會飛回來!”？
師：你也很會動腦筋，真不錯(cuò)!上來吧!
師：同學(xué)們，黑板上有三個(gè)充滿智慧的問題，你們會幫助解決嗎？把你的想法在小組里說一說。注意把話說清楚，說完整。
師：好!同學(xué)們剛才交流地很激烈，誰愿意來告訴老師？
生：我想回答第一個(gè)問題，開始，小男孩怕被責(zé)怪，所以說沒看見。后來，他看列寧那么關(guān)心灰雀，所以想把灰雀放了。
師：你從哪里看出列寧關(guān)心灰雀呢？
生：讀列寧說的話。（“那一定是飛走了…它怕冷”）
師：列寧說這話的時(shí)候心理會怎么想？心情怎樣？
生：列寧想灰雀到哪里去了呢？他心理很擔(dān)心。
師：是呀！老師也開始擔(dān)心了，誰再來把這句話讀一讀.
生：讀.（面色憂郁）
師：老師聽出來了，你十分關(guān)心灰雀.還有誰也關(guān)心灰雀呢？
師：這么多同學(xué)呀!你們一起來讀一讀這句話吧!
生：讀.（語重心長）