外研版小學英語六年級上冊教案 篇1

　　第六課時

　　一、教學內容：Let’s read Let’s sing story time

　　二、教學目標與要求

　　1.能綜合運用動詞的過去時。

　　2.閱讀理解故事

　　三、教學重點

　　1動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化

　　2閱讀部分的理解和有限度地再現

　　四、教學難點

　　1動詞過去時的`讀音及不規則動詞的變化

　　2閱讀部分的理解和有限度地再現

　　五、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　六、教學過程

　　1、Warm-up

　　Sing the song: at the zoo

　　2、Presentation

　　A: Activity 1 Memory testing

　　What did you do last weekend?

　　I went shopping.

　　I went shopping and visited grandparents

　　I went shopping and visited grandparents………

　　B: Activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)

　　請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。

　　C: Text A.看圖跟讀課文。B.教師提示總結：

　　was / walked / studied / read /went

　　/saw / jumped / swam / returned

　　D: Activity 3無字的故事書

　　E: Exercises

　　(1)Finish the sentences

　　(2)Number the sentences

　　3、Comprehensive activity

　　story time

　　1. Two students a group and discuss the story.

　　2. Ask the questions:

小學英語教案 篇1

　　教學內容：

　　認讀與公園有關的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。

　　教學目標：

　　1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。

　　2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養學生的口語交際能力。

　　3. 情感目標：激發學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環境，保護環境的意識。

　　教學重點：

　　1. 認讀與公園有關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　　2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.

　　教學難點：

　　1. 單詞 bridge 的正確發音;

　　2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.

　　教學設計思路：

　　通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內容。教師出示美麗的公園課件，以調動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內容，學習生詞;教師讓學生做小老師，給學生提供展現自我的機會;教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞;聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，便于學生掌握所學內容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

　　教學準備：

　　課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

　　教學過程：

　　一、Warming Up

　　1. Oral practice

　　教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.

　　How are you? Fine, thank you.

　　What's your name? My name is...

如何寫小學英語教案 篇1

　　（1）學習目標。

　　根據教學大綱,依據中學數學課的特點,結合學生認知水平,我實行小單元“教案”教學,明確提出本單元學習應該達到的目標,如了解、理解、掌握、熟練掌握、綜合應用等或學習掌握數學方法以及所要達到的知識目標、能力目標、思想目標,使學生在學習過程中有明確的方向。

　　（2）基礎訓練。

　　結合課前自學和自學檢測,可設計一組少而精練習題,供學生及時驗證自學效果、及時鞏固自學成果。

　　（3）能力訓練。

　　這部分題目的設計是在基礎訓練的基礎上,為不同層次的學生提供一個發展的空間,使不同程度的學生在這部分題目中,都能找到適合自己完成的題目.

　　（4）學習小結。

　　對學習進行小結,可使知識進一步概括化、系統化,技能進一步綜合化,也可使學生通過積極獨立的思考,比較全面、深刻、系統、牢固地掌握知識和發展能力,這也是學生準確及時地實現學習反饋的重要環節。學習小結的設計,不是教師直接進行小結,而是通過設計引導學生自己去小結。

　　小學英語的教學現狀是周課時較少，授課班級較多，學生數量較大，每學期教學容量較多，在此情況下，要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學生，就必須充分設計好每一節課的教案。

　　一、教案的定義

　　關于教案，這是個老生常談的問題。對于我們每個人來說，并不陌生。教案，也稱課時計劃，是教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據，通常包括：教學目的、重難點、教法和學法、教學過程、小結、反思等。

小學英語說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材內容

　　PEP教材第四冊，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Lets Learn .主要是教學幾個服裝類單詞：shirt、 Tshirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結合顏色來表達自身對服飾衣著的喜好。

　　教材的地位、作用：

　　本單元主要是教學服裝內容，關于服裝的內容在PEP教材中是首次出現，而本課時又是本單元的第一課時，同學雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾衣著是同學每天都要做的事情，所以這是個與生活緊密聯系的話題。同時，此話題又建立在之前所學的顏色單詞和一些句型的基礎上，讓同學新舊結合、不時積累，將所學的語言用于生活。

　　2、 說目標

　　1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞和詞組。

　　2)、 Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以和衣著搭配。

　　3) 、Emotion Aims: 激發同學學習英語的興趣，使同學積極參與語言交際活動；與實際生活相結合，培養同學對衣服的審美能力和搭配能力，使同學樹立文明衣著的意識。

　　3、教學重點、難點

　　1）Key points：掌握有關服裝名稱的六個詞組。

　　2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用和其讀法。

　　“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發音和其在本課中的含義。

　　二、 說教法

　　1、教法分析

　　《英語課程規范》中把激發同學的學習興趣放在重要位置，強調讓同學在輕松愉快的氣氛中學習外語。針對小同學好唱、好玩、好動的年齡特征，我設計了歌曲、游戲、突出趣味性和實際性的情景教學。采用了，直觀演示法、交際法、任務型教學法等愉快教學相結合的方法。以灰姑娘參與舞會的故事情節慣穿整節課堂，創設“協助灰姑娘搭配服裝”和“小組調查”等活動來實行任務型教學法。鼓勵同學多開口，多用英語表達自身的想法，達到掌握知識、培養語言技能的目的。

小學英語優質公開課教案 篇1

　　一、教學重點

　　本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao. What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

　　二、教學難點

　　Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

　　1.Warm－up（熱身）

　　（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。

　　（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：

　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

　　A： Who’s your art teacher？

　　B： Mr Hu.

　　A： What’s he like？

　　B： He’s short and thin！

　　2. Let’s try and talk (操練)

　　Let’s try

　　反復播放Let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此后再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

小學英語教案范文 篇1

　　一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內容的三堂課后所深深體會到的。

　　一節新授課，學習的內容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。

　　經過課后反思我改進了游戲的內容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現。以小組為單位，每輪每小組選1名學生代表上講臺。我發出指令，臺上學生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。

　　第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發了他們學習的興趣，培養他們集體榮譽感。