2023年高考政治萬(wàn)能公式復(fù)習(xí) 篇1

　　XX高考政治生活應(yīng)考“萬(wàn)能公式”

　　一、政府（國(guó)家）

　　在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：政治主體：政府，這樣做的依據(jù)、為什么做某事、怎樣做某事，一般可從以下六點(diǎn)進(jìn)行論述。

　　◆國(guó)家性質(zhì)、政府性質(zhì)

　　◆宗旨和基本原則

　　◆職能

　　◆依法行政、科學(xué)民主決策

　　◆自覺(jué)接受人民監(jiān)督

　　◆樹(shù)立政府權(quán)威

　　二、國(guó)際關(guān)系

　　1、為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系？

　　在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系？都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：國(guó)際關(guān)系極其決定因素。

　　2、 中國(guó)為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？

　　在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中國(guó)為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：

　　◆主權(quán)國(guó)家的權(quán)利與義務(wù)；

　　◆聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨與原則；

　　◆中國(guó)是安理會(huì)常任理事國(guó)之一，積極參加聯(lián)合國(guó)及其專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動(dòng)；

　　◆和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題；世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化；順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化發(fā)展的要求，有利于促進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化；

　　◆國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)；

　　◆我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定我國(guó)的外交政策；

　　◆我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策（宗旨和目標(biāo)等）。

　　3、 國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系

　　在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的依據(jù)，都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：

　�、賾�(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平的要求；

　�、趫�(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求；

高考高分作文的萬(wàn)能模式 篇1

　　�牐犡i肚四：來(lái)點(diǎn)煽情

　�。牐牎敬髱燂L(fēng)范】

　　�牐牬巴馐敲┥�、田野，不遠(yuǎn)處便是連綿的群山。于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)山的遐想�？缟接幸粭l隱隱約約的路，常見(jiàn)農(nóng)夫挑著柴擔(dān)在那里蠕動(dòng)。山那邊是什么呢？是集市？是大海？是廟臺(tái)？是戲臺(tái)？是神仙和鬼怪的所在？我到今天還沒(méi)有到山那邊去過(guò)，我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎了整整一個(gè)童年。我只是記住了山脊的每一個(gè)起伏，如果讓我閉上眼睛隨意畫(huà)一條曲線(xiàn)，畫(huà)出的很可能是這條山脊起伏線(xiàn)。這對(duì)我，是生命的第一曲線(xiàn)。（余秋雨《老屋窗口》）

　�。牐牎军c(diǎn)評(píng)大師】

　�。牐犛嗲镉甑男形慕�(jīng)常在時(shí)間和空間兩個(gè)維度上大范圍轉(zhuǎn)移。比如上文中，從窗口到遠(yuǎn)處的群山，從眼前的世界到遙遠(yuǎn)的童年，時(shí)空的激蕩帶來(lái)人內(nèi)心感情的大激蕩。需要記住的詞是“所在”，這在余秋雨的散文里經(jīng)常出現(xiàn)，是一個(gè)能提升作文檔次的詞

　�。牐牎救f(wàn)能模式】

　�。牐� …… 是……，不遠(yuǎn)處便是……。于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)……的遐想。……那邊是什么呢？是……？是……？是……？是……？是……的所在？我到今天還沒(méi)到……那邊去過(guò)，我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎了整整一個(gè)童年。我只是記住了……，如果讓我閉上眼睛隨意……。這對(duì)我，是生命的第一……。

　　�牐牎灸７聦�(shí)例】

　�。牐�1 門(mén)外是田園、草地，不遠(yuǎn)處便是蜿蜒的河流。2于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)河水的遐想。河的另一端是什么呢？是城市？是大海？是農(nóng)田？是工廠(chǎng)？是龍王和蝦兵的所在？我到今天還沒(méi)有到河的盡頭去過(guò)，3我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎掉了整整一個(gè)童年。我只是記住了河流的每一處曲線(xiàn)，如果讓我閉上眼睛隨意畫(huà)一條曲線(xiàn)，畫(huà)出的很可能是這條河的曲線(xiàn)。4這對(duì)我，是生命的第一曲線(xiàn)。

萬(wàn)能膠水發(fā)明記 篇1

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥眩�搞�?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過(guò)大量的研究和實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一種萬(wàn)能膠水，可惜這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用。

　　選編本課的意圖，一是告訴學(xué)生，思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺(jué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的和他是怎樣做的。

　　教法建議

　　1.課文的故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易閱讀理解。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬(wàn)能膠水為什么暫時(shí)無(wú)法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點(diǎn)。

　　2.課文中的一些句子對(duì)理解全文至關(guān)重要，需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。

　�。�1）“聰聰決定發(fā)明一種萬(wàn)能膠水，讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問(wèn)題全解決了，再也沒(méi)有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣�！甭�(lián)系上下文，想一想為什么聰聰要讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶？

　�。�2）“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴，小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬(wàn)能膠水就試制成功了。”為什么要再加上兩滴自己的汗水？

　�。�3）“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水，但是，這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用�！睘槭裁催@種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，還要報(bào)道出來(lái)？

XX高考政治生活應(yīng)考“萬(wàn)能公式”
　　
　　一、政府（國(guó)家）
　　　　在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：政治主體：政府，這樣做的依據(jù)、為什么做某事、怎樣做某事，一般可從以下六點(diǎn)進(jìn)行論述。
　　　　◆國(guó)家性質(zhì)、政府性質(zhì)
　　　　◆宗旨和基本原則
　　　　◆職能
　　　　◆依法行政、科學(xué)民主決策
　　　　◆自覺(jué)接受人民監(jiān)督
　　　　◆樹(shù)立政府權(quán)威
　　二、國(guó)際關(guān)系
　　　　1、為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系？
　　　　在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系？都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：國(guó)際關(guān)系極其決定因素。
　　　　2、 中國(guó)為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？
　　　　在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中國(guó)為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：
　　　　◆主權(quán)國(guó)家的權(quán)利與義務(wù)；
　　　　◆聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨與原則；
　　　　◆中國(guó)是安理會(huì)常任理事國(guó)之一，積極參加聯(lián)合國(guó)及其專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動(dòng)；
　　　　◆和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題；世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化；順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化發(fā)展的要求，有利于促進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化；
　　　　◆國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)；
　　　　◆我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定我國(guó)的外交政策；
　　　　◆我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策（宗旨和目標(biāo)等）。
　　　　3、 國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系
　　　　在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的依據(jù)，都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：
　　　�、賾�(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平的要求；

�牐犡i肚四：來(lái)點(diǎn)煽情
�牐牎敬髱燂L(fēng)范】
�牐牬巴馐敲┥�、田野，不遠(yuǎn)處便是連綿的群山。于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)山的遐想。跨山有一條隱隱約約的路，常見(jiàn)農(nóng)夫挑著柴擔(dān)在那里蠕動(dòng)。山那邊是什么呢？是集市？是大海？是廟臺(tái)？是戲臺(tái)？是神仙和鬼怪的所在？我到今天還沒(méi)有到山那邊去過(guò)，我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎了整整一個(gè)童年。我只是記住了山脊的每一個(gè)起伏，如果讓我閉上眼睛隨意畫(huà)一條曲線(xiàn)，畫(huà)出的很可能是這條山脊起伏線(xiàn)。這對(duì)我，是生命的第一曲線(xiàn)。（余秋雨《老屋窗口》）
�牐牎军c(diǎn)評(píng)大師】
�牐犛嗲镉甑男形慕�(jīng)常在時(shí)間和空間兩個(gè)維度上大范圍轉(zhuǎn)移。比如上文中，從窗口到遠(yuǎn)處的群山，從眼前的世界到遙遠(yuǎn)的童年，時(shí)空的激蕩帶來(lái)人內(nèi)心感情的大激蕩。需要記住的詞是“所在”，這在余秋雨的散文里經(jīng)常出現(xiàn)，是一個(gè)能提升作文檔次的詞
�牐牎救f(wàn)能模式】
�牐� …… 是……，不遠(yuǎn)處便是……。于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)……的遐想。……那邊是什么呢？是……？是……？是……？是……？是……的所在？我到今天還沒(méi)到……那邊去過(guò)，我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎了整整一個(gè)童年。我只是記住了……，如果讓我閉上眼睛隨意……。這對(duì)我，是生命的第一……。
�牐牎灸７聦�(shí)例】
�牐�1 門(mén)外是田園、草地，不遠(yuǎn)處便是蜿蜒的河流。2于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對(duì)河水的遐想。河的另一端是什么呢？是城市？是大海？是農(nóng)田？是工廠(chǎng)？是龍王和蝦兵的所在？我到今天還沒(méi)有到河的盡頭去過(guò)，3我不會(huì)去，去了就會(huì)破碎掉了整整一個(gè)童年。我只是記住了河流的每一處曲線(xiàn)，如果讓我閉上眼睛隨意畫(huà)一條曲線(xiàn)，畫(huà)出的很可能是這條河的曲線(xiàn)。4這對(duì)我，是生命的第一曲線(xiàn)。

作文升格示例
如何使自己的作文提升檔次，比如從二類(lèi)偏下接近三類(lèi)的作文提升檔次 ？教師對(duì)高考作文進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)，學(xué)生寫(xiě)出升格作文，教師再根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。實(shí)戰(zhàn)演練，效果明顯。
　　（升格前）
　　 推開(kāi)虛掩的那扇門(mén)（標(biāo)題設(shè)喻，形象含蓄，耐人尋味）
　　 XX年四川考生
　　 高考得分：內(nèi)容13+表達(dá)13+特征12=38分

　　當(dāng)一扇幸福之門(mén)關(guān)閉時(shí)，另一扇門(mén)也會(huì)打開(kāi)。我們經(jīng)常緊盯著關(guān)閉的那扇門(mén)，卻對(duì)已開(kāi)啟的門(mén)熟視無(wú)睹�！�—題記
　　 （“題記”委婉含蓄地表達(dá)了挫折與希望并存的道理，暗示人們往往忽視希望，一味看到痛苦，令人深思，有文采）
　　 人生的路很長(zhǎng)，在平日的生活中我們難免會(huì)遭遇這樣或那樣的挫折。有些人，將眼前的挫折轉(zhuǎn)變成改變將來(lái)的一塊奠基石；有些人，將挫折看成是一種挑戰(zhàn)，通過(guò)不斷地戰(zhàn)勝，從而無(wú)數(shù)次自我超越；還有一部分人，稍有不順心，就怨天尤人，仿佛全世界只有他遭遇了不幸。前兩種人淡化了挫折所帶來(lái)的痛苦，鼓起勇氣，主動(dòng)出擊，推開(kāi)了一扇希望之門(mén)，而后者，坐在已關(guān)閉的門(mén)前嚎啕大哭，又有何用呢？

（開(kāi)頭好。對(duì)待挫折的態(tài)度不同，境遇也不同，分析條理清晰，有代表性。但“前兩種人”

實(shí)際屬于一種生活態(tài)度，可以合并在一起）“不為打翻的牛奶哭泣”，這樣的前車(chē)之鑒對(duì)我們的人生是不無(wú)益處的。（由此及彼，更有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。但“不為打翻的牛奶哭泣”來(lái)得較直接，缺乏過(guò)渡）
　　 其實(shí)，很多時(shí)候當(dāng)我們?cè)庥龃煺�，我們究竟痛苦什么？怕什么�?