開學剛好滿一百天，由相識到相知，經過老師和每個同學的努力，四年級二班已經成為了一個有著極強的凝聚力的班集體，一個文明、團結、嚴謹、活潑的班集體。我們都為自己身為四年級二班的一員而感到驕傲。因此，在各個代課老師的推薦，班主任和每位同學的積極響應下，特提出“文明班集體”的申請。
一、出色管理，班規護航
一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。而班級的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。開學初的班會上我們39位同學加上正副班主任共同制定出我班的班規，競選產生了我們的班委成員。日常考核專人管理、嚴格執行；嚴格德育考核，使量化成績成為學生成長的一面鏡子。后來的工作中，我們也看到了以法治班的可喜效果和民主選舉產生的班干部對于工作的認真負責和自身的以身作則。我們是個新班級，所以一個良好的開端對于我們以后的工作、學習的順利進行將起一個保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：
a.規范早操，午休，自習課的紀律
b、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
c、力爭在升旗，早操和學校的各種大型活動中表現出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
所有任課老師均反映我們的紀律是嚴肅活潑，張弛有度。我們的課堂特點是積極活躍、老師能輕松做到收放自如；而我們的練習課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學習氛圍。
二、學風濃郁，知識領航
勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風也是促使班級發展的重要因素。我和朱老師一直把優良的學風建設放到班級發展的首位。一開學，我和朱老師首先對班上的學生做了一個學習情況的問卷了解，這主要是通過電話的形式從家長那兒了解孩子以前就讀的地域、學校，學校的大概情況以及學生的具體情況，我們了解到有為數不少的孩子在以前的班級處于不受關注的群體，有個別還是學困生，當然，也有非常優秀的孩子進入了我們的集體。針對這個情況，我們一致認識到從開學初就致力于建設良好的學習氛圍、營造濃郁的學風，對我們這些新學生意味著什么。在我們的帶領下下，同學們自己動手裝飾和美化教室環境，創造良好的文化氛圍，我們建立了班級“隱形圖書館”，就是要求每個孩子的書包里無論什么時候都有一本名著，看完了在班級自主交換，并在指定管理學生那兒登記。從第一周開始，我們就開始寫我們的讀書筆記，我相信我們的這個讀書活動會成為我們生活的一部分，并要一直堅持下去。學習是學生的天職，濃郁的學風是保證學習效果的前提。在學校的學習，我們更注重的是課堂的學習效果和熱情，我們從最基本的抓起，要求學生“學會傾聽、積極思考”，認真傾聽，是對老師勞動的尊重，積極思考，更是對知識的尊重，同時自己也遵守了課堂紀律，我班的學生可以說是放得開，收得住，聽時專心，說時精彩，有個好的學習狀態。漸漸地，我們班涌現出了各個學科的優秀者。期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，我們對各科優勝者進行了表彰，評選了班級的“學習之星”，這些優秀者在班級的學風建設中起了示范帶頭作用，其他孩子也都有了努力學知識，爭當有知人的進取心。