今天，我要給你講講我的作文老師。什么？沒聽過還不想聽？那我更有必要跟你介紹一下我的五位作文老師了：有幽默講課認真身高如同一個矮冬瓜，帶一副黑色眼鏡裝酷，穿件黑色衣服就是黑幫老大的“燉田雞”（鄧老師）；有畫技精湛，改作業不論怎么辛苦，還總是有耐心的給同學提出修改作文建議，還愛扮鬼“王八蛋”（王老師）；還有貌美如花，傾國傾城，對持作文同學十分溫柔還有點自戀“彭大頭”（彭老師）以及“玉樹臨風”風流倜儻，搞笑到一講句笑話全班就笑聲不斷，還帶著點逗逼的“章魚哥”（張老師）；最后就是長的比較漂亮，身高比章魚哥還高，神出鬼沒，比鐘馗還鐘馗的小彭老師。以上就是我們作文班所有的老師，下面我們來講講十二分據搞笑天分的逗逼章魚哥。

　　又是一個新的周五。耶，可以去愛文館被作文老師指導寫作文了，一進愛文館的教室，剛拿出四百格和筆，就開始上課了。我在課桌上趴著，一聽到最近剛來愛文館不久的一個身高如同矮冬瓜，體型如同一頭豬，頭發形剪成蘑菇頭，腿粗如同大象腿，愛逗逼得——章魚哥要講笑話了，就立刻起來聚精會神地望著講臺，認真地聽著章魚哥講的每個字眼，章魚哥臉上帶著十分逗人的笑容，并且講道：“今天我要給大家講個笑話……”話還每說完，基本上每個人都不約而同的叫了一聲：“其，你講的笑話我們才不想聽呢！”說著有些人都伸出了中指，有些人還大罵粗口。我本來以為章魚哥應該會尷尬了，可是張老師卻還嬉皮笑臉的，臉上絲毫沒有一絲惱怒，真不愧為逗逼界的至尊啊！只聽見章魚哥又講道：“你們不要聽，那我就偏講，你們能拿我怎么辦呢？”說完還大笑了幾聲，同學們一見狀，便趕快說：“那你們要聽。”一邊想嘿嘿，這回你不能讓我們聽你講了吧。誰知，章魚哥的臉皮像城墻一樣厚：“你們既然要聽，我就講了哈。”同學們臺下聽了，只能無可奈何的嘆了口氣，乖乖聽張老師講笑話了，“從前有個人，因為想不開了就要自殺，于是他用薯片割脈，以面條上吊，用豆腐撞墻，吃毒藥藥失效，打算在泳池底下淹水淹死，而快要淹死時水池的水剛好被放走。”于是他回到家里，十分生氣：“為什么我總是死不掉呢？”結果一天之后，他就被氣死了。章魚哥剛剛一講完，全班同學立刻開心地笑了起來，有些人笑得后氣接不了前氣，有些同學笑得直捂肚子子，還有些同學笑得在地上滾來滾去，免費為愛文館做清潔。我在心中贊嘆道：“章魚哥搞笑技能一流啊，下次想變幽默一定要找章魚哥！”

　　一提起數學，我就頭疼，那些公式，概念，枯燥極了，哪像語文中的“大漠孤煙直，長河落日圓”有氣勢！所以城門失火，殃及池魚，我也把我們的數學老師整的很“慘”。五年級的時候，聽說我們又換數學老師了，我又開始打算想什么鬼點子了……。

　　上課鈴聲剛響，走進了一位女教師，我偷偷地趕緊打量了一眼，只見她穿著件藍色的上衣，長發披肩，面容清秀，還戴著副眼鏡，我想，她肚子里肯定有點墨水，看來不好對付呀……“同學們好，我姓喬，以后我和大家一起來學數學吧！”我正胡思亂想，只見她打開投影儀，啊？這不是唐納叔叔給侄子們過生日時的場景嘛。這個老師還不錯，上課先給放段迪斯尼動畫片，我看行！

　　“唐納叔叔過生日，給三個侄子分蛋糕，他給老大切了1/3，給老二切了3/6，給老三切了3/9。老大便說，不公平！不公平！老二也說，老三最小，蛋糕卻最多。同學們，你們覺得唐納叔叔分得公平嗎？”“不公平！不公平！”我們異口同聲回答。于是，喬老師便帶我們畫了三個圓，分別平均分成三份，六分和九分，表示一個蛋糕三種不同的分法，讓我們比較三份中的一份，六份中的兩份，和九份中的三份，到底哪個多。喬老師輕松地說：“同學們，這就是我們的第一課——分數的基本性質。”哦，我這才恍然大悟，原來喬老師不是給我們看動畫片，是利用動畫教我們知識，數學原來這么好玩呀！

　　就這樣，。就像打開了一扇窗，我的眼前變得豁然開朗起來，那些概念公式變得條理清晰起來，特別是有些趣味數學，真是越看越有趣，怪不得有人說，數學是最優美的語言。在喬老師的幫助下，我的數學成績進步了不少。可是好景不長——

　　老師，像春天的一縷微風，時時拂過我們的臉頰，關愛著我們；老師，像像夏天的雨水，舍棄自己，哺育著我們；老師，像秋天楓葉，即使快要枯萎，還要無時不刻睜大惺忪的眼睛，審視著我們的錯誤；老師像冬天凜冽的寒風，嚴酷的鞭策著我們。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。無論今后走到哪里，我都無法忘記您——侯老師

　　她，相貌樸素，盤起來的頭發，炯炯有神的大眼，挺直的腰板。這大概就是我一入學對她的印象吧，沒什么特別。

　　漸漸的，我和她熟悉了，也逐漸了解了她。可能一開始進入新的環境有一種陌生感吧，上課或許會有些拘束。但她講得非常認真，甚至說是入神。她講的很多也很細，包括一些各個語言的語法“什么定語賓語”的之類的，本以為只有英語中有的，卻出現在語文里，令人搞不清楚。不過，沒有幾節課的時間，同學們就被她那獨特的魅力所吸引，上課聽得也認真了，我自然也在那個行列中。

　　以后，每一次上語文課，同學們都聽的格外認真，語文課，真成了我們享受學習之趣的樂園。

　　初中還新加了作文連堂課，每兩周一次，目的是為了讓我們練習作文。作為對語文半竅不通的我，更是一籌莫展了，但是不知是從哪里來了靈感。那篇作文幾乎是突出意境了。題材不是很新穎，但是卻得了42分。她表揚了我，說我很有文筆，字跡也很工整。

　　課下，同學們也對我投來了羨慕的目光，那滋味別提多高興了。那次，我下定決心要學好語文。

　　后來，不知為什么，她選我當了語文課代表。可能是迫于外界的壓力吧，我更加努力的學習它了，也逐漸的喜歡上它了。課外，我也經常的買一些讀物，我漸漸的感受到了一個語言的魅力。

　　我的老師，嚴厲而溫柔，嚴肅且幽默。

　　他是個數學老師，卻會為我們別的學科操心。戒尺從不離手，總是挾著本書，提著個杯子四處走著。總是穿著一身西裝，不緊不慢沉穩地走著。

　　他的眼睛是很有神的。若他在笑，那眼中便藏了星星；若在生氣，那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學生，他總是恨鐵不成鋼。但是呢，他總是在各種各樣的方方面面去關照那些孩子。

　　我就很多次看到，放學了，他還留在教室，為班上的同學輔導功課、講題。雖此時夕陽已沒入云層，把天空暈染成畫。

　　在以前我的數學解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題，我一定要花十五分鐘；別人的作業本上一面都是紅勾勾，而我的作業本一面都是紅叉叉。看著解題困難的我，他總是彎腰立在我面前，一道題一遍又一遍，不厭其煩的遍遍畫著草圖，跟我認真講解著。

　　在一次偶然排座后，我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入，或是長期數學不好的不自信心理作怪，我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我，他想讓我變得更好，他知道其實我并沒有想象中的那么差。

　　他的心是軟的。有一天，他捧著一大摞不合格的英語作業進了教室。那時他應該很生氣，非常生氣。他那時說了很多有關于學習，有關于做人方面的道理。他翻著一本本作業，算了算，幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量，充滿一片欣欣向榮的學習氛圍。但此時，這些不及格的群體中出現了幾個他心中的優秀學生的名字，他的心突然涼了半截。

　　房間里很安靜，只能聽見筆尖“沙沙”地劃過紙張的聲音。我仍舊坐在桌邊，不厭其煩地解苦澀而又無趣的數學題。沒一會兒，筆就被丟到了一邊——我惱怒地撓著腦袋，趴在桌上，恍惚眼前又閃過了他的身影。

　　依舊是那黝黑的皮膚，挺著將軍肚，穿著不太合身的格子襯衫，手上和褲腿上則沾滿了雪白的粉筆灰。他，就是我的老師——洪老師。

　　那是我第一次坐在那間教室里，縮在角落，看陌生的同學們在前排打鬧。突然，門被推開，隨即整個教室就響起了他響亮的聲音：“上課了！”我趕忙打量了我的新老師一番：稀疏的頭發，有些矮小的身材，手里抱著幾本教材書和幾張沒改完的試卷。他似乎并沒有意識到我這個新同學的存在，三步并兩步地站在黑板前，告訴我們今天要學的新課。正當我納悶為何老師會忽略我這個初來乍到的新生之時，老師出其不意，竟突然點名讓我回答問題！當我回答正確時，他便微笑著讓我坐下；但當我回答時稍有紕漏，他就慢慢引導我，等到我全部回答出來以后，他又在黑板上重新講一遍。

　　他的手掌上、手肘上全是粉筆灰，我曾經問過同班的學生原因，至于他們的理由，我聽的有些將信將疑。第二次上課，他原本在黑板上寫了題，但是寫錯了，只有拿粉筆擦擦掉，但又寫時，還是寫錯了，他胡亂地用手抹掉，仿佛忘記粉筆擦還在另一上手上。把手收回來時，他的手肘又碰到了黑板下方的粉筆托，以至于褲子上、手上全是雪白的粉筆灰。我才總算相信了他們的話。

　　有人說，喜劇演員說五句話能讓你哈哈大笑，法官說五句話能讓你“動彈不得”，歷經滄桑的老人說吳五句話能讓你受益匪淺，但我身邊卻集聚這三種性格與一身的老師——神奇的舒老師。

　　由于舒老師這三種性格出現的時間都跟怪異，我們班的同學便將它們稱為“三變法”

　　第一變法——喜劇演員。

　　記得有次運動會，班里都在想著跳什么舞時，有好些同學提出許多好點子，但舒老師像沒聽見似的，突然，她拍了一下桌子，大聲說道：我們班跳的舞可是要讓看的人記憶深刻呢，咱們就跳《我怎么這么好看》！這一句話如一萬伏特的驚雷，“轟”的一下把我們的神志炸到十萬八千里去了，我們如泥塑的人一般，不可思議的看著舒老師，想讓她換一個，可她仿佛鐵了心，用堅定的眼神并輕輕點起頭，告訴我們非跳這個不可，幾秒才緩過來，隨及發出不小的騷動。當然，最搞笑的是排動作了，舒老師見我們跳的慘不忍睹，開始親自示范，她從容的站在講臺上，跟著節拍，雙臂扭動著，像魷魚的觸手一樣靈活，肩膀也在有節奏的聳動。看到舒老師這么跳，我們都笑的喘不過氣來，只好拍打著桌子，而她還不以為然，直到跳完。

　　第二變法——老者。

　　當你看到一個班的學生正襟危坐，目視前方，整個班的氣氛異常凝固，一位老師在過道上走動，嘴巴上說出一大推教育理念極強的話時，那么，這就是舒老師的第二變法，這也是最恐怖的變法了。只有我們上課表現最差時，舒老師才動用它，一旦啟用第二變法，他的嘴巴像是一個機關槍，不停歇的向我們掃射由道理凝結成的子彈，即使是班上最頑固的學生，也會堅持不住，拜下陣來。