我是小小音樂家教案 篇1

　　教學內容：音樂知識音的長短，歌曲《法國號》，欣賞《號手與鼓手》

　　教學目標：

　　一、結合生活中的經驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。

　　二、趣味學唱“法國號”，用歡快的聲音表現歌曲。

　　三、指導學生創編歌詞，鼓勵音樂創造能力，提高表現力和創造力

　　教學理念：音樂課要突出學生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學生開發各個感知通道感受、參與音樂。低年級學生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據這一特點，教師就更應該為學生創造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學會學習，學會創造。在設計中，我主要體現了這些理念：

　　音樂課堂生活化原則

　　把生活中的音樂融入課堂，激發學習音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標。

　　音樂課堂趣味性原則

　　游戲是學生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發學生的課堂積極性，從而創造積極的師生互動的氛圍，增加學生的學習興趣。

　　音樂課堂創造性原則

　　在教學的幾個環節中，鼓勵學生利用自己的優勢，運用已有的知識創造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環節時盡量鼓勵學生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。

　　教學過程：

　　一、體驗音的長短

　　1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）

　　教師設計幾種情景

《我是小小音樂家》教案 篇1

　　教學內容：音樂知識音的長短，歌曲《法國號》，欣賞《號手與鼓手》

　　教學目標：

　　一、結合生活中的經驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。

　　二、趣味學唱“法國號”，用歡快的聲音表現歌曲。

　　三、指導學生創編歌詞，鼓勵音樂創造能力，提高表現力和創造力

　　教學理念：音樂課要突出學生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學生開發各個感知通道感受、參與音樂。低年級學生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據這一特點，教師就更應該為學生創造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學會學習，學會創造。在設計中，我主要體現了這些理念：

　　音樂課堂生活化原則

　　把生活中的音樂融入課堂，激發學習音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標。

　　音樂課堂趣味性原則

　　游戲是學生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發學生的課堂積極性，從而創造積極的師生互動的氛圍，增加學生的學習興趣。

　　音樂課堂創造性原則

　　在教學的幾個環節中，鼓勵學生利用自己的優勢，運用已有的知識創造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環節時盡量鼓勵學生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。

　　教學過程：

　　一、體驗音的長短

　　1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）

　　教師設計幾種情景

[教材簡解]

大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

[目標預設]

1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。

[重點和難點]

能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

[設計理念]

整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現音樂形象。尤其是通過創設游戲化的情境，來引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。

[設計思路]

在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發孩子們的討論，為下面整個故事情節做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發孩子們對音樂活動的興趣，也激發孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。

《我是小小音樂家》教學案例：
一、體驗音的長短
1、吹卷紙“看”音的長短
師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現什么現象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）
2、出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、  喊名字 
師設計幾種情景 
例一：站在高山上喊， 
例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。
生喊：  張— 寧— 寧—、  張 —寧寧。
（教師用圖譜的形式記錄同學們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學生自己創始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。
過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據聽到的長、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內。
2、聽旋律：初步感受
3、個別玩，其余同學在原地用不同動作表現長、短音；                     
4、全體律動。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽吧，現在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。

活動名稱: 我是小小音樂家

活動目標:

         1、培養幼兒的探索精神

         2、能制作出簡易的樂器

         3、幼兒體驗活動中的快樂

活動準備: 幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程 :

         1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。

            教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

小小音樂家 篇1

　　第七課 小小音樂家

　　課時分配：三課時

　　第一課時（第十一周第一課時）

　　教學內容：表演《快樂的音樂會》

　　教學目標 ：

　　一、演唱《快樂的音樂會》，用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　二、能為歌曲編動作，表達自己的情感。

　　教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：旋律中 Ο×│ × ―│的節奏。

　　教學過程 ：

　　一、 組織教學：師生問好。

　　二、學習歌曲《快樂的音樂會》

　　1、導語 ：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？

　　2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

　　3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

　　4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

　　5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

　　6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

　　三、進行歌詞的創編：

　　師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

　　1、 分小組討論創編。

　　2、 各小組表演歌曲。

　　師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

　　小結

　　第二課時（第十一周第二課時）

　　教學內容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。

　　教學目標 ：

　　一、通過欣賞《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊》的趣味性。。