記得五年級時的科學課上，我們學習了“熱脹冷縮”的原理，老師還讓我們自己動手做一做試驗以加深理解，我記得那次老師發給每個小組一塊堅硬的花崗巖，指導著我們在點燃酒精燈后，又把花崗巖放在酒精燈上燒一陣子，再放入水中，這時只見縷縷青煙從水面升起，幾次重復之后，堅硬無比的花崗巖石塊就破碎了。但是我始終只是把這當做一個書本上的小理論而已，并沒有實際真正運用到生活中，直到有一天，我用這個知識點化解了生活中的一個小難題之后，我才感覺自己真正把課本上的知識給融會貫通了。

　　那是我家剛剛喬遷新居后不久，一天老爸突然心血來潮，要在躍層樓上的北平臺上建一個大理石的花池子，他還從建筑工地上撿來了許多廢棄的大理石邊角料，正好可以充作花池子的原材料，可是在壘池子的過程中，問題出現了，因為那些邊角料的大理石有些還是比較大的，怎么辦呢？老爸就學著石匠掄起鐵錘砸了起來，可是大理石畢竟是大理石呀，無論老爸怎么使出吃奶的勁兒來砸，粉碎它也是癡心妄想!我到那時候才深深理解：古人為什么喜歡把頑固不化的人比喻成長了一個“花崗巖”腦袋，真是堅硬無比呀！后來我靈機一動，突然想起了自己在科學課上學過的這個“熱脹冷縮”原理的小實驗，于是我就跟老爸提起來，建議先把那塊巨大的大理石放到火上燒一下，然后在溫度最高的時候再澆上涼水，這樣幾次三番之后，大理石興許就會變得易碎了，結果老爸照我說的理論如法炮制，果真效果很好，那塊大理石真的被砸成了拳頭大的碎塊，老爸很快便用它們建成了一個漂亮的花池子，看著那美麗斑駁的池子邊緣，我露出了舒心的笑容……

　　融會貫通的含義是:融合各種說法,領會其實質.貫穿前后,全面地理解.把各方面的知識或道理融合貫穿起來。從而得到全面透徹的理解。融會貫通會讓我們的基礎更加扎實。不像平常松松的，往上一加就不行了。我們覺得就像蓋樓房。地基不牢固，往上蓋一兩層行，再往上將會墻體開裂，第四層就會塌方了。基礎要打好，語文、英語、數學……其中數學最要融會貫通了。我在學奧數就發現了一些規律。

　　例如：巧填九宮格。將1、2、3、4、5、6、7、8、9填入右圖的格子里，使每一橫行、豎行、斜行的得數都相等。按照規律，要使每一橫行、豎行、斜行都相等，有口訣說：“二四為肩、六八為足、左三右七、戴九履一、五居中央”。如右圖。

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　　我們要將此口訣規律進行融會貫通，口訣中的二、四等等表示等差數列中的九個數字的位置。而不是真實的數。例如：將2、4、6、8、10、12、14、16、18填入填入左圖的格子里，使每一橫行、豎行、斜行的得數都相等。

　　不過，經過學習，我發現九宮圖的填法還有許多種，例如可先找出這組等差數中的序號是廳數的一組，從小到大按十字星填入九宮圖中；再將剩下序號是偶數的一組，從大到小填入四個角。則九宮格已填寫完畢。

　　總之，學會了融會貫通可以讓我們的知識更加牢靠，學習知識更有興趣。

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　　我在自主學習中融會貫通

　　南京市瑯琊路小學　　五（四）班　　　張昱心

　　前些日子，我們在科學課上學習了“斜坡”的原理，我們也知道了斜坡的原理是：坡度越小越省力，坡度越大越費力。

　　我家門前有幾個臺階，每次媽媽下班回家，把電動車推上去都很吃勁，都要我幫忙在后面推。自從學習了“斜坡”原理，我突發奇想“如果在臺階上放一個木板，這樣媽媽不就可以直接把電動車推上去了嗎？”于是我在家里東找找西找找，終于找到了一個符合條件的木板，真可謂天助我也，我終于不要天天給媽媽推了。

　　上周我們學習了方程，一天我和奶奶去超市買水餃，在付錢時，營業員打給我一張發票。回到家不小心，我把發票掉進水池里了，上面水餃的數量（3）和總價（46.5）還在，可單價被水浸得模糊不清了，可偏偏這時奶奶問我水餃多少錢一袋？我不能不告訴奶奶呀，怎么辦，我急得團團轉。有了，我突然靈機一動，這題不是可以用剛剛學過的方程來解嗎？設單價為x，x=46.5÷3，x=15.5。單價是15.5元。我利用上周學習的知識，很快解決了問題。

　　周三，我們在體育課上學習了立定跳遠。晚上，我到姐姐家玩，由于剛下了場大雨，姐姐家門前有一個大水溝，如果就這樣過去，鞋子肯定會濕的，怎么辦呢？今天不是學了立定跳遠嗎，我擺好姿勢，雙腳一跳，輕松地跳過了這條小溝，想不到體育課上學習到的東西也派上用場了。

　　其實我們的學習，很多可以運用到生活中去的，學習使我們生活更加有趣。

　　當今教育，已早不是先前的“搖頭擺腦”背誦式學習！當代青少年和兒童不光要德、智、體、美、勞全面發展，更注重的是個人的自立、自主能力培養。

　　鄙人認為，自主學習有他的悠揚的旋律、迷人的音符、阿娜的舞姿。

　　一、積極、主動是前提

　　當學習失去主動性、積極性，就像那一潭死水，永遠不會冒泡，只等著慢慢干涸而去！主動、積極是一個學生應有的態度，如果連這個基本的道理都不懂，談何理想！談何人生目標！一切都是紙上談兵，高談闊論罷了。“學如逆水行舟，不進則退”。沒有積極的心態，你甘愿被波浪覆蓋，被水流沖走。

　　二、認真、負責是硬道理

　　當學習沒有認真、負責去滋潤，它猶如草原里的野草瘋長，甚至更可悲的是將成為畸形的野草，它沒有草兒的頑強生命力，它只是一副軀殼！一個人對學習的投入是學習給與他力量的最好證明，把自己的心用在學習上，讓學習充實著你，滋養著你，伴隨著你。不因困惑而棄之，不因忙綠而擱置。終身學習必將劃出美妙的人生軌跡。

　　三、探索、創新是動力

　　當學習失去興趣，已無活力，它猶如冗長難懂的書，它的世界沒有想象的彩虹和藍天，也沒有跳動的脈搏和心跳，一切是那么沉重，沉重讓人喘不過氣來。那么牛頓、愛因斯坦、達爾文等人的勵志故事對于我們來說只是多余的，似乎人類再也不會進步，實則卻是人的大腦在慢慢生銹。

　　“自主學習”是每個人的必備鑰匙，那就要看看你如何打造這把鑰匙了！

　　古人云：“學如逆水行舟，不進則退”。學習是我們學生的責任和主要任務，它極具技巧性。

　　有人說學習很累，有人說學習很輕松。然而，學習本身并沒有累和輕松之分，有感覺都是學習的人的自我體驗。正如有人所說的：人的情緒皆在主觀的本身，不在客觀的外界。

　　但人為什么有不同的體驗呢？關鍵是態度，愛學習的人不覺得累，不愛學習的人不覺得輕松。古今中外，好學習者莫不成功。成語中的匡衡“鑿壁偷光”，蘇秦“懸梁刺股”，近代童第周借廁所的光聚精會神看書。這些人長大后不是在學術上頗有建樹，就是位列公卿。而即使你天資聰穎卻不愿學習，不好學習，長大后只會像仲永一般“泯為眾人矣”不會有吸引人的地方。所以孔子有曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。

　　由此說，學習心態很重要，我們學習時不要認為自己太苦太累，要想想其他職業的苦楚，像那建筑工人不苦？不累？還要擔著生命危險呢。那環衛工人，不臟？不累？整天與垃圾蒼蠅打交道。所以，你要認為自己能讀書是太幸運了。有的同學想：這初中三年“糊’完就結束了。如果真這么想你的學習就完蛋了。一個抱著”糊“的心態的人怎能學好習呢？我們要學好，就必須改變觀念。知識到處都是，但要看你會不會學。我們要增加自主學習意識，不能光依靠老師教，要相信自己。學習的人不是老師，而是我們自己。課前，我們要做好預習，這便于課上的學習聽講；課上，則要認真聽老師講課，筆記不要太多，只要課后復習能回顧到就好，否則會影響聽課的效果；課下，必須要加強復習鞏固，否則知識就像流水一樣消失了。

　　如今的社會，沒有一對父母不希望自己的孩子學習成績優異，便給孩子報了許多補習班，還有一些陶冶情操的興趣班。

　　在每天八個小時的學校學習后，我們的休息、玩樂時間便被這些不速之客無情吞噬。許多孩子自從上了小學之后，便從來沒有去住宅樓下玩過，傳統的多人游戲越來越少見。

　　但是這樣真的能百分百讓孩子變得優秀嗎？

　　舉個例子，小明是某市重點學校的學生，但是學習成績墊底，他的父母十分焦慮。上課時，小明根本聽不進老師講的知識點，滿腦子都在想踢足球。父母沒讓他加入。一對一輔導時，他做的數學卷子全是計算錯，老師鼓勵他，父母唉聲嘆氣，使他越來越沒有信心，最終整張卷子沒有一道題做對。在下一位老師還沒有來時，父母讓他復習功課，他卻一直躲在廁所發呆，消磨時間……

　　小明很笨嗎？當然不是。他的父母從不考慮他的想法，望子成龍本是好事，可在小明看來，這卻成了他一輩子都甩不掉的重擔。

　　還有來自深山里的小美，她的一雙腿從小就殘疾了，每天上下學都必須由父母背著接送。她的父母將她背出了這個將知識隔絕在外的地方。翻山越嶺的四五個小時，小美總是捧了一本名著，遠離噪音，靜下心來細細品讀。課間，她一直坐在座位上，抓緊一切時間完成作業。因為等她到家，父母累了一天，倒頭就睡，她只能點根蠟燭寫作業。她的家境不允許她這般“奢侈”。正是因為這樣，小美的效率越來越高，知識越來越豐富，大學畢業后被一家國企看中。從此這個家庭成功脫貧。