五年級上冊白鷺教學設計 篇1
教學目標:
1.認識“鷺、嫌、喙”等8個生字,會寫“素、宜、鶴”等11個生字。
2.正確、流利、有感情地朗誦課文,能邊讀邊想象畫面。
3.聯系課文內容,結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。
4.初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。
教學重難點:
1.本課的重點是引導學生聯系課文內容,結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。
2.難點是初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。
教學準備:
白鷺課件共四組。
第一組:白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對比圖。
第二組:白鷺的外形圖及文字描述。
第三組:白鷺生活場景圖三幅及文字。(覓食、棲息、低飛)
第四組:白鷺全部生活場景圖及文末一段文字。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課,激發興趣。
1.出示謎語讓學生猜:嘴長頸長腳也長,愛穿一身白衣裳,常在水邊結伙伴,田野溝渠尋食糧。(打一動物)謎底:白鷺(師出示圖片)
2.我國現代杰出的文學家郭沫若以清新雋永的筆墨描寫了白鷺,今天我們一起來學習郭沫若先生的散文詩《白鷺》,看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.學生小聲自讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字、新詞,質疑交流。
3.重點區分翹舌音“朱、澄”,平舌音“增”,指導“鶴、嫌”的書寫。
三、再讀課文,整體感知。
1.請學生大聲朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,讀順課文。